chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronická platforma vzdelávania dospelých v Európe

Spravodajstvo

Izvēlēties palikt

09/09/2019
od Agnese Zarāne
Jazyk: LV

Latvijā 2019.gada 2.ceturksnī 17,6%* bezdarbnieku bija cilvēki, kuri ieguvuši tikai pamatizglītību vai zemāku izglītību.  Priekšlaicīgi mācības pārtraukušie bieži kļūst par mazaizsargāto grupu pārstāvjiem, jo zemo prasmju un zināšanu dēļ nespēj pilnvērtīgi iekļauties sabiedrībā. Lai risinātu šo problēmu, Latvijā jau trešo gadu tiek īstenots ES fondu projekts “PuMPuRS”[1], kura ietvaros speciālisti agrīni diagnosticē priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riskus un īsteno integrējošus pasākumus jauniešu noturēšanai skolas vidē. Šajā rakstā Agnese Zarāne, EPALE Nacionālā atbalsta dienesta eksperte, apraksta projekta “PuMPuRS” aktivitātes, kas palīdz mazaizsargātajām sabiedrības grupām un kalpo par platformu izaugsmei gan iesaistītajiem jauniešiem, gan to pedagogiem un atbalsta personālam.

 

“PuMPuRS”

Ir dažādi iemesli, kuru dēļ skolēni var priekšlaicīgi pārtraukt mācības:  motivācijas trūkums, sarežģījumi ģimenē, mācību un uzvedības traucējumi, veselības problēmas, atkarības, vecāku nepietiekama iesaiste u.c. Saskaņā ar Ekonomikas ministrijas aprēķiniem aptuveni 13% no visiem jauniešiem, kas pēc pamatizglītības posma turpina mācības vidējās vispārējās izglītības iestādēs vai profesionālajā izglītībā, mācības nepabeidz.** Eiropas Savienības dati liecina, ka izglītības sistēmā atgriežas ļoti maza daļa šādu cilvēku, kādēļ ir nopietni jādomā par „otrās iespējas” došanu viņiem.***

Projekta “PuMPuRS” speciālistu darba mērķis ir mazināt to bērnu un jauniešu skaitu, kuri pārtrauc mācības, nepabeidzot skolu. Projektā tiek iesaistīti izglītojamie vispārējās izglītības iestādēs (no 5. līdz 12. klasei) un iestādēs, kuras īsteno profesionālās izglītības programmas (no 1. līdz 4. kursam).

Lai laikus identificētu bērnus, kas varētu priekšlaicīgi pārtraukt mācības, un sniegtu tiem nepieciešamo atbalstu, projektā īsteno sadarbību ar pašvaldībām, skolām, pedagogiem un skolēnu vecākiem. Katram projektā iesaistītajam skolēnam semestra sākumā tiek izveidots individuālā atbalsta plāns, kurā izvērtē mācību pārtraukšanas riskus un paredz nepieciešamās darbības šo risku mazināšanai.

Izglītojamie var saņemt dažādu speciālistu konsultācijas (pedagogs, psihologs, sociālais pedagogs, surdotulks, ergoterapeits u.c.), kompensāciju par sabiedriskā transporta biļetēm, naktsmītnēm, ēdināšanu, individuālajiem mācību līdzekļiem, savukārt pedagogi gūst iespēju un resursus individuālam darbam ar skolēniem. Skolotājiem tā ir iespēja profesionāli pilnveidoties un stiprināt prasmes darbam ar jauniešiem. Tiek īstenoti arī citi pasākumi, tai skaitā veicināta izglītojamo iesaiste jaunatnes iniciatīvu projektos. Projektā var iesaistīties gan pilsētu un novadu pašvaldības, gan valsts profesionālās izglītības iestādes.

Speciālisti cer, ka tādējādi skolās tiks izstrādāts ilgtspējīgs un visaptverošs mehānisms, veidojot atbalstošu un iekļaujošu skolas vidi ikvienam skolēnam ne tikai projekta laikā, bet arī vēlāk. Lai mazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, tiek izstrādātas vadlīnijas un ieteikumi, kā arī pasākumu plāni risku mazināšanai individuālā, skolu un pašvaldību līmenī.

 

Pilnveides iespējas un aktivitātes

Projekts piedāvā daudzveidīgas aktivitātes skolotāju profesionālai pilnveidei darbā ar problemātiskiem skolēniem un audzēkņiem. Uzsākot projektu jaunā skolā, tiek rīkots informatīvais seminārs par projekta virzieniem un iespējām, tāpat skolotājiem tiek piedāvātas supervīzijas.  Izglītības iestādēs notiek arī darbnīcas, lai veicinātu pedagogu izpratni par diferencētu, individualizētu un personalizētu pieeju izglītībā, bet šajā septembrī tiek uzsāktas arī trīs profesionālās kompetences pilnveides programmas.  

Projekta mājaslapā pedagogiem ir pieejami metodiskie materiāli sadarbības veicināšanai ar vecākiem, rekomendācijas uzvedībai un sadarbībai klasē, konsultāciju sniegšanai, konfliktu risināšanai un komunikācijas stiprināšanai.  

Viena no galvenajām prasmēm, kam ir jāpiemīt speciālistam, ir spējai veidot uzticības pilnas attiecības ar bērnu. “Tā ir viena no kliedzošākajām vajadzībām. Bieži vien saruna un uzticības pilnas attiecības ir noteicošais, lai bērns pieņemtu lēmumu turpināt mācības,” skaidro projekta vecākā eksperte Kristīne Jozauska. Visas konsultācijas ar bērniem notiek individuāli un pēc viņa vajadzību izvērtēšanas. Sarunas un uzticības pilnu attiecību veidošana būtu labi instrumenti arī darbā ar pieaugušajiem, kas ir apmaldījušies savā dzīves ceļā.

Šobrīd ir sagatavotas arī pašvaldību darbnīcas, kas plānotas kā alternatīva apmācības sistēma un profesionālās kompetences attīstības bāze pašvaldību komandām par priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas pasākumu īstenošanu pašvaldībās.  Sadarbībā ar nodibinājumu “Baltijas Reģionālais fonds” jaunatnes lietu speciālistiem un jaunatnes darbiniekiem tiek izstrādāta profesionālās kompetences pilnveides programma “Darbs jaunatnes jomā ar priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riska grupas jauniešiem”.

Kristīne Jozauska ir novērojusi, ka pašvaldības un profesionālās izglītības iestādes saskata savu jauniešu problēmas un labprāt iesaistās projekta aktivitātēs.  Projekta sadarbības partneri atzīst, ka individuālā pieeja ir bērniem ļoti palīdzoša. “Daudzās skolās pirmo reizi pēc ilgiem laikiem bērniem nav vasaras darbi, jo atbalsts tiek regulāri nodrošināts visa mācību gada laikā – bērns ir varējis nokārtot visas saistības mācību semestra ietvaros”.  Skolēnam, kurš nākotnē būs ieguvis vismaz vidējo izglītību, pieaugušā vecumā ir lielākas iespējas atrast vietu darba tirgū un turpināt mācības.

Kopējais pieejamais finansējums projekta īstenošanai ir 37,5 milj. euro, ko veido Eiropas Sociālā fonda finansējums 31,9 milj.euro un valsts budžeta līdzfinansējums 5,6 milj. euro. Projekts tiks īstenots līdz 2022.gada 31.decembrim. Jācer, ka ieviestie mehānismi bērnu noturēšanai skolās būs tik labi iesakņojušies, ka izglītības iestāžu un pašvaldību darbinieki varēs veiksmīgi strādāt ar bērniem un jauniešiem arī pēc tam, kad Eiropas naudas maciņš šai aktivitātei būs iztukšots.  

 

*Kopējais bezdarbnieku skaits 2019.gada 2.ceturksnī – 61,5 tūkstoši, no kuriem 10,8 tūkstoši – cilvēki ar pamatizglītību vai zemāku izglītību. Dati ņemti no Centrālās statistikas pārvaldes datubāzes

** Ekonomikas ministrijas (EM) aprēķini, balstoties uz izglītības karjeras struktūru 2016./2017.mācību gadā. EM apskats par mazkvalificētā (pamata un zemāka, kā arī vispārēja vidējā izglītība) darbaspēka situāciju Latvijā, pieejams: https://www.em.gov.lv/files/tautsaimniecibas_attistiba/dsp/Mazkvalificet...

***Skaitļi un fakti: augstskolu beidzēji darbu atrod ātrāk. https://www.lsm.lv/raksts/zinas/ekonomika/skaitli-un-fakti-augstskolu-be...

 

Agnese Zarāne,
EPALE Nacionālā atbalsta dienesta eksperte

 


[1] Izglītības kvalitātes valsts dienests īsteno Eiropas Sociālā fonda projektu Nr. 8.3.4.0/16/I/001 "Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai", lai mazinātu to bērnu un jauniešu skaitu, kas pārtrauc mācības un nepabeidz skolu

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Zobrazuje sa 1 - 10 z(o) 30
  • Obrázok používateľa Loreta Lemberga
    Paldies par sniegto informāciju saistībā ar ES fonda projektu "PuMPuRS", uzzināju daudz vairāk informācijas par šī projekta piedāvātajam aktivitātēm un iespējām. Piekrītu arī Jūsu sniegtajiem cēloņiem, kas veicina skolēnu aiziešanu no mācību iestādēm, taču vēlējos papildus piebilst, ka liela loma šajā procesā ir vecāku līdzdalībai, jo arī tās trūkuma gadījumā, skolēnam var rasties problēmas arī turpmāk izvēlētajā attīstības ceļā.
  • Obrázok používateľa Agnese Smiļģe
    Arī biedrībā "Latvijas Mazpulki" tiek īstenots ES fondu projekts “PuMPuRS”. Projekta “PuMPuRS” aktivitātes, kas palīdz mazaizsargātajām sabiedrības grupām un kalpo par platformu izaugsmei gan iesaistītajiem jauniešiem, gan to pedagogiem un atbalsta personālam. Pojekta ietvaros plānots veicināt jauniešu izpratni par dabu un tās likumsakarībām rudenī un ziemā, iepazīt svētku svinēšanas galvenos nosacījumus un tradīcijas, izzināt veselīga dzīvesveida noslēpumus, iepazīt profesijas novadā, apmeklēt kultūras pasākumus, veikt kādu labo darbu novadam, kā arī iemēģināt roku radot ko jaunu radošajās aktivitātēs, tādā veidā veicinot vienaudžu sadarbību un iniciatīvu arī ikdienā.
  • Obrázok používateľa Juta Buklovska
    Priecājos par to, ka tiek domāts par visām iedzīvotāju grupām. Šādi pasākumi visnotaļ ir ļoti nepieciešami un svarīgi. Gribēju piebilst, ka manuprāt, liels skaits skolēnu pamet mācības tāpēc, jo neredz jēgu tās turpināt. Bieži vien tas ir saistīts arī ar to, ka skolēns vienkārši nav ticis skaidrībā ar to, ko dzīvē darīt tālāk, kas rezultātā izpaužas kā nepareizu lēmumu pieņemšana, vecāku pārlieku lielā iesaiste, cik nav redzēti gadījumi, kad vecāki bērnu atbalsta, gan finansiāli, gan emocionāli, bet tikai gadījumā, ja bērns mācās tur, kur vecāki to sūta. Esmu redzējusi šādus gadījumus augstskolā. Tāpēc būtu svarīgi jau pamatskolā  vairāk runāt par karjeras izaugsmes iespējām, motivēt skolēnus sekot savai sirdsbalsij, atrast savu nišu, piedāvājot plašas interešu izglītības iespējas, dodoties uz dažādām darba vietām. Iekāpt studentu/ darbinieku kurpēs. Es pat ieteiktu mācību programmā iekļaut mācību priekšmetu- "KARJERA", kas ļautu katram atrast savu dzīves ceļu, un sapni, kuru realizēt. 
  • Obrázok používateľa Laura Kurmeļjeva
    Piekrītu Jūsu komentāram. Vēl tik piebilstu, ka vecāki bērnus var dažādi ietekmēt vai neietekmēt vispār. Viens ir tas, ka atbalstīs tikai tad, ja bērns ies viņu izvēlētu ceļu un šo veidu uzspiež bērnam, kā vienīgo pareizo, bet tik pat bīstami ir tad, ja vecāki neiesaistās nemaz. Te, manuprāt, rodas tā situācija, ka bērns "mētājās" un nezina, kuru virzienu dzīvē izvelēties. 
    Ideja par atsevišķu mācību priekšmetu "karjera" ir tikai apsveicama, tas varētu būt pāris gadus pirms pamatskolas un/ vai vidusskolas beigšanas, lai bērnam/ jaunietim ir pietiekoši ilgs laiks izmēģināt vairākus variantus. "Studentam pa pēdam" vai "Ēnu diena" ir apsveicamas akcijas, tomēr tik īsā periodā nav iespējams visiem, kas piedalās atrast savu aicinājumu dzīvē.
  • Obrázok používateľa Monta Brīniņa
    Es pirms kāda laika lasīju ārzemju pētījumu par šāda veida aktivitāti, ja tā varētu teikt, un nodomāju, ka būtu lieliski, ja kas tāds tiktu uzsākts arī pie mums un izrādās, ka ir. Domāju, ka ir ļoti svarīgi rast veidus, kā motivēt jauniešus mācīties un nepamest mācības. Man pašai ir pazīstami cilvēki, kas nav pabeiguši vidusskolu vai uzsākuši mācības kāda profesionālajā skolā tikai tāpēc, ka nav bijis atbalsta no ģimenes vai skolā nav bijuši labi apstākļi, kas motivētu tur palikt. Un, diemžēl, šiem cilvēkiem ir ļoti grūti šobrīd atrast darbu, atrast legālu darbu. Kā arī saņemties uzsākt mācības pieaugušā vecumā ir grūti saņemieties, jo vienkārši ir kauns atzīt, ka neesi spējis iegūt pamatizglītību.. Domāju, ka būtu svarīgi arī atbalstīt un motivēt cilvēkus pabeigt šīs mācības, lai arī viņiem būtu labākas iespējas darba tirgū.
  • Obrázok používateľa Vendija Annija Cīrule
    Kāpēc skolēni pamet mācības? Šis ir visai aktuāls jautājums. Manuprāt, ar katru gadu ar vien vairāk jauniešu pamet skolu un metas ātrāk iekšā darba tirgū. Lielākā daļa izlemj doties uz ārzemēm un pelnīt, jo prioritāte šķiet pelnīt, nevis iegūt izglītību. Galvenie iemesli varētu būt motivācija trūkums, kas vairāk ir paša ziņā un iespējams arī finansiālais aspekts, jo diemžēl ne visiem ir iespēja studēt un saņemt studiju kredītu. Es uzskatu, ka izglītība ir nepieciešama, bet varu saprast arī tos jauniešus, kas tomēr nolemj doties uz ārzemēm pelnīt. Katram ir savas prioritātes. Viens no veidiem kā šo varētu vērst par labu ir sastrādāties ģimenei un pedogogiem un mēģināt kopīgi motivēt jaunieti. 
  • Obrázok používateľa Natālija Ivanova
    Strādājot nevalstiskajā organizācijā, es sastapos ar vairākiem jauniešiem, kuri nav ieguvuši vidējo izglītību un nemācās. Eiropas Sociālā fonda projekta ietvaros PuMPuRS palīdz pēc iespējas ātrāk atpazīt riskus, kas var piespiest bērnu pamest mācības: motivācijas trūkums, parastā negribēšanās, nabadzība, varbūt, garlaicīgas mācības? Mana praksē ir bijuši vairāki gadījumi, kad jaunietis pamet mācības un ir meklē darbu, lai palīdzētu savai ģimenei materiāli. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai PuMPuRS palīdzētu tieši tādiem jauniešiem.
  • Obrázok používateľa Kristīne Roķe
    Skolēniem ir motivācijas trūkums mācīties, jo man šķiet, ka nav pietiekoši pieejama informācija, ko es darīšu, ja man būs izglītība. Ja ģimenē nav piemērs, ka vecāki strādā un runā par sasniedzamajiem mērķiem, skolēns neizprot vajadzību censties. Bet varbūt viņš slikti jūtas lielā klasē un viņam nepieciešamas individuālas apmācības (mājmācība, tālmācība), ne visiem ir piemērota skolas vide.
  • Obrázok používateľa Iveta Savicka
    Skolās ir novērots motivācijas trūkums mācīties, kam par iemeslu ir saspīlētās attiecības gan ar skolotājiem, gan skolēniem. Pārtraukt mācīties skolēns izvēlas kāda iemesla pēc ....Ir jauki, ja ir šāds projekts, bet vai tāds ir arī lauku skolās? Vai tur nav priekšlaicīgi mācību pārtraukšanas riski?
  • Obrázok používateľa Santa Apše
    Agrāk vai vēlāk ikviens saprot, ka izglītības nozīme nemazinās un bez tās nav iespējams konkurēt darba tirgū. Šāds projekts ir apsveicama iniciatīva, lai samazinātu to skolēnu skaitu, kas mācības ir pametuši. Bieži vien skolēns vēlas saņemt uzmanību un atbalstu, kādu pamudinājumu, lai varētu atrast sevī motivāciju skolu pabeigt. Protams, piekrītu, ka katrai skolai jau būtu jāapzina iespējamie "grūtību" skolēni, lai laikus varētu risināt problēmu, vien bieži pietrūkst pedagogu apņēmības un spēka, lai ar to cīnītos. Šāds projekts saved kopā pareizos pedagogus un īstenojot vienotu atbalsta sistēmu ir iespēja skolēniem palīdzēt. Manuprāt, īpaši svarīga ir individuālā pieeja šiem skolēniem, jo motivācijas trūkums ir visgrūtāk pārvaramā problēma. Tomēr ticu, ka ar atbilstošu atbalsta sistēmu, skolēna interešu noskaidrošanu ir iespējams panākt ļoti labus rezultātus.