chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Dezvoltarea profesională a personalului

The aim of the Adult Educators’ Unconference is to promote the debating culture in the community of adult education and to bring the topics relevant for the community into focus, in order to find solutions to them together.

MSS Lifelong Learning Center in Reykjanes Peninsula is in collaboration with the Hæfnisetur - Tourism Skills Center in Iceland, which is a project funded by the Ministry of Employment and Innovation to strengthen the tourism infrastructure. The partnership aims to encourage education in the tourism industry to improve the quality and stability of the industry. 

Marţi 22 Octombrie 2019 to Vineri 29 Noiembrie 2019, Ireland

South Inner City Adult Education Service: Free Community Development CPD Programme

The South Inner City Adult Education Service is putting on a free community development CPD programme. The QQI Level 5 Working with Groups course aims to develop the facilitation skills for community or youth workers. It is also open to any employee who is interested in developing their knowledge about working with groups in a community setting.

The Working with Groups course will take place on 22nd -23rd October, 14th - 15th November and 28th - 29th November in Dublin 8 Community Education Centre, Synge Street, Dublin 8.

 

Sâmbătă 23 Noiembrie 2019, Serbia

Zajedno učimo bolje

logo

Osnovna škola „Sveti Sava“ u Kikindi organizuje prvu konferenciju „Zajedno učimo bolje“ u subotu, 23. novembra 2019. godine u prostoru škole.

Zainteresovani će moći da prisustvuju plenarnim izlaganjima i nizu praktičnih, inovativnih prezentacija i radionica na različite teme: projektna nastava, vannastavne aktivnosti, inkluzivno obrazovanje, vaspitne situacije, didaktičko sredstvo, itd.

The team of the Institute for Strategic Research and Education (ISIE) was engaged by E4E@mk Project to conduct an analysis of the current situation and the challenges with a special focus on the legal framework, the resources and other processes and competences within the formal vocational education. The analysis is based on empirical research conducted in the period August - October 2018.

See näitus koondab 28 Euroopa projekti täiskasvanuhariduse kohta erinevates riikides üle Euroopa. Nende projektide eesmärk on tagada iga inimese heaolu, andes neile võimaluse omandada oskusi ja teadmisi sõltumata nende sotsiaalsest taustast. See näitus on avaldatud A3 plakatitel ja saadaval veebis. Iga Euroopa organisatsioon saab seda näitust hõlpsalt alla laadida, jagada, printida ja eksponeerida ning korraldada oma #ErasmusDays ürituse.

Are you planning an Erasmus+ project on this topic and are you still looking for European project partners? There is a contact making seminar taking place from 1 to 4 December 2019 in Cologne, Germany. It is an excellent opportunity for finding partners for Erasmus+ projects. Take your chance!
Se publica en Castilla y León la Resolución de 18 de octubre de 2019, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca la acreditación de la competencia lingüística en lenguas extranjeras del profesorado funcionario de carrera, en prácticas e interino de los cuerpos de Maestros, Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional, en el curso 2019/2020.

W lipcu zakończyliśmy projekt „Ukryte skarby – wykorzystanie lokalnych zasobów dziedzictwa kulturowego w edukacji dorosłych”. To był dobry, aczkolwiek niełatwy projekt i spojrzenie na niego z perspektywy tych kilku miesięcy, na spokojnie, bez nerwowej troski o rozliczenia, delegacje, ewaluację, wzbudziło kilka refleksji, którymi chciałabym się podzielić. Niektóre z opisanych pomysłów zostały zaplanowane i wykorzystane w projekcie, inne „urodziły się” w trakcie jego realizacji, ale są i takie, z których zdaliśmy sobie sprawę dopiero po zakończeniu projektu i aby nie zostały one tylko przysłowiową „musztardą po obiedzie” chcę również o nich wspomnieć.

31 Octombrie 2019
de Basia Kaszkur-N...
(pl)
1 Comentarii
Se publican los listados definitivos de candidatos que acceden a la fase de asesoramiento del Procedimiento de evaluación para la acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, convocado por  Orden EDU/492/2019, de 20 de mayo (BOCYL de 28 de mayo de 2019), en Castilla y León.
Vineri 1 Noiembrie 2019, North Macedonia

Дискусија: Потенцијалот на неформалното новинарско образование

Сè помалку студенти се запишуваат на студии по новинарство на факултетите во Македонија. Истовремено, се јавуваат нови можности за неформално образование за младите кои се заинтересирани за новинарство. Какви потенцијали имаат ваквите иницијативи? Подготвени ли се да ги предводат идните генерации новинари? Можна ли е реформа во новинарските факултети? Ова се само дел од предизвиците за кои ќе зборуваме со нашите гости.
Модератор на настанот е Даниел Евросимоски, а во дебатата ќе учествуваат Емилија Петреска, Сефер Селими, Ангела Петровска, Милена Атанасоска-Манасиева

Joi 5 Decembrie 2019, Sweden

Skola och vuxenutbildning: Få hjälp med ansökan inom Erasmus+ mobilitet

Planerar du att söka bidrag för ett projekt inom Erasmus+ mobilitet skola eller vuxenutbildning? Välkommen till vårt ansökningsseminarium där vi ger dig stöd och råd inför ansökningsomgången 2020.

Observera: Är ni en skola med yrkesprogram och vill söka medel för lärarfortbildning och APL ska du anmäla dig till de Erasmus+seminarier som rör mobilitet yrkesutbildning.

Om seminariet
Seminariet vänder sig till dig som söker som enskild organisation eller som konsortium.

Joi 14 Noiembrie 2019, Sweden

Yrkesutbildning: Internationella möjligheter för din organisation (Göteborg)

Lär dig mer om vad ni kan göra med stöd från programmen Erasmus+ yrkesutbildning, Atlas och Nordplus. Vilka möjligheter till finansiering finns? Vad är bra att tänka på inför ansökan?
Välkommen till en dag fylld med information och diskussion om de program som UHR erbjuder och det stöd som finns för organisationer som vill utveckla sin verksamhet genom internationellt samarbete.

Eesti Sisekoolituse Arendamise Liit kutsub organisatsioonide koolitusjuhte, personalijuhte, personali arendusjuhte, koolitusspetsialiste,  
personalispetsialiste ja sisekoolitajate otseseid juhte tunnustama  sisekoolitajaid AASTA SISEKOOLITAJA 2019 konkursil!

Finaliza el proyecto INNORESOLVE (2017-ES01-KA202-037932), financiado por el Programa de Aprendizaje Permanente de la UE, y que tiene como objetivo contribuir a aumentar las oportunidades de aprendizaje de alta calidad para los propietarios y el personal directivo de las empresas de fundición mediante la mejora de sus habilidades digitales y prácticas innovadoras para estar preparados para afrontar los retos de la Fundición 4.0.
El proyecto AVAL- Added VALue Learning for Preschool Teachers & Pedagogical Coordinators (Aprendizaje de Valor Agregado para Maestros de Educación Infantil y Primaria y Coordinadores Pedagógicos) ha creado un manual y una guía destinada al personal docente para mejorar y perfeccionar sus habilidades educativas.
29 Octombrie 2019
de NSS ES
(en)

Nauczyciele Zespołu Szkół nr 15 przy Uniwersyteckim Dziecięcym Szpitalu Klinicznym w Białymstoku wzięli udział w unijnym projekcie „W Europie doskonalimy nasze umiejętności" w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój. Realizację projektu zaplanowano od 01.09.2017r. do 31.08.2019r., a skierowano go do nauczycieli i dydaktyków uczących języka angielskiego, a także kadry kierowniczej. Celem projektu było podnoszenie kompetencji językowych i metodycznych naszych nauczycieli, a także wzbogacenie warsztatu pracy o nowe spojrzenie i podejście do dziecka chorego.
W okresie wakacyjnym, od czerwca do sierpnia 2018 roku, jedenastu pracowników naszej szkoły wyjechało na dwutygodniowe kursy językowe do Wielkiej Brytanii. Rodzaje i profile kursów wybrano zgodnie z potrzebami naszej placówki oraz z uwzględnieniem potrzeb wskazanych przez nauczycieli w listach intencyjnych. Przed planowanym wyjazdem uczestnicy projektu podjęli się działań przygotowawczych poszerzając swoją wiedzę teoretyczną związaną z kulturą i obyczajowością Wielkiej Brytanii oraz otrzymali odpowiednie wsparcie w postaci kursów językowych.


Spośród wielu szkół językowych wybrano dwie, które najbardziej spełniały nasze potrzeby i oczekiwania. Pierwszą z nich był „Anglolang” znajdujący się w malowniczej nadmorskiej miejscowości Scarborough w północno – wschodniej Anglii. Drugą zaś „Bell” w zabytkowym Cambridge. Oba kursy zawierały bogatą ofertę edukacyjną, jak również rekreacyjną.


W kursach zorganizowanych przez szkołę jezykową „Anglolang” w Scarborough uczestniczyło sześciu nauczycieli. Pięciu z nich wzięło udział w kursie Intensive English Language Training, a jeden nauczyciel wybrał kurs Language and Methodology for Teachers of English. Zajęcia odbywały się w dwóch etapach. Przed południem doskonalono umiejętności językowe, natomiast po południu odbywały się panele tematyczne. Na kursach poruszano tematy związane m.in. z edukacją, kulturą i społeczeństwem. Prowadzone zajęcia sprzyjały poszerzaniu zasobu słownictwa i nabywaniu umiejętności w porozumiewaniu się językiem angielskim.
Część nauczycieli miała przyjemność zobaczyć Scalby School w Scarborough- kompleksową szkołę dla chłopców i dziewcząt w wieku 11-16 lat. Zwiedzanie szkoły umożliwiło poznanie obowiązujących w niej zasad. Nauczyciele mogli się przekonać jak duży nacisk kładzie się na dyscyplinę, jaki jest stosowany system oceniania i jakie działania są podejmowane by wspomagać naukę i rozwój zainteresowań uczniów.


Uczestnicy kursów rozwijali swoje umiejętności językowe nie tylko w czasie zajęć lekcyjnych, ale również poza nimi. Wieczorami można było doskonalić język angielski oglądając przedstawienia teatralne, filmy lub spotkając się ze znajomymi z różnych stron świata, między innymi z Ameryki Południowej, Azji, Afryki i Europy. Organizowane były również wycieczki do pobliskich miejscowości.
W kursach metodycznych organizowanych przez szkołę językową „Bell” w Cambridge wzięło udział pięcioro nauczycieli. Każdy z nich uczestniczył w jednym z pośród następujących kursów:
• Language and Methodology refresher for young learners. Jego celem było przygotowanie uczestników do efektywnego planowania i prowadzenia zajęć z najmłodszymi uczniami z wykorzystaniem ciekawych metod i technik nauczania.
• Creativity in the classroom Secondary. Celem kursu, po krótkim teoretycznym wstępie, było zapoznanie uczestników z szeregiem kretywnych strategii i ćwiczeń. Kurs miał formę warsztatów, gdzie przeważała praca w grupach lub parach.
• Language and Methodology Refresher : Secondary/ Adults. Przeznaczony był dla nauczycieli szkół średnich oraz lektorów pracujących z dorosłymi. W ciągu 2 tygodni odświeżono metodykę nauczania języka obcego wraz z różnorodnymi technikami i ćwiczeniami, układaniem scenariusza zajęć, wybieraniem i dostosowywaniem materiału i ćwiczeń w zależności od potrzeb ucznia ze szczególnym naciskiem na kreowanie przyjaznej atmosfery zajęć. Wszyscy uczestnicy mogli pracować nad poprawą własnych kompetencji językowych.
• Contemporary English. Uczestnicy kursu uczyli się głównie o odmianach języka angielskiego, tego jak się zmieniał przez lata, o jego rejestrach, lokalnych slangach, różnicach pomiędzy amerykańskim a brytyjskim narzeczem.
Oprócz kursu głównego, każdy z nauczycieli wziął udział w obligatoryjnych warsztatach. Nauczyciele wybrali warsztaty SEN (special educational needs) o pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, które dotyczyły następujących zagadnień: dysleksja, ADHD, autyzm, dzieci uzdolnione. W programie kursu raz w tygodniu odbywały się godzinne tzw. Cultural Talks - wykłady z elementami dyskusji na tematy związane z kulturą Zjednoczonego Królestwa.
Szkoła językowa "Bell" przygotowała także bogaty program kulturalny. Każdego dnia nauczyciele mogli wziąć udział w ciekawym wydarzeniu na terenie kampusu lub poza nim. Już samo zwiedzanie przepięknego starego miasteczka Cambridge było dużą atrakcją.


Po zakończeniu mobilności nauczyciele Zespołu Szkół nr 15 przy UDSK w Białymstoku rozpoczęli szereg działań upowszechniających rezultaty projektu realizowanego w środowisku multikulturowym (zajęcia otwarte, warsztaty, spotkania, prezentacje). Szkoła szpitalna pragnie być postrzegana jako placówka nowoczesna, rozwijająca się i promująca kształcenie wielokulturowe w oparciu o postawy tolerancji i szacunku wobec innych. Dzięki rozpowszechnianiu zdobytej wiedzy poprzez różne rodzaje zajęć wzrosła efektywność pracy szkoły. Wyższe kompetencje językowe nauczycieli i nawiązanie kontaktów z pedagogami z różnych szkół w Europie zwiększyło też szanse placówki na udział w projektach międzynarodowych opartych na partnerstwie strategicznym oraz internetowych przedsięwzięciach.

Szukamy talentów, zachęcamy do rozwoju, utrzymujemy talenty. Kiedy zatrudniamy nowych pracowników, to powinni mieć określony i potrzebny nam poziom kompetencji - przynajmniej w teorii. Nawet jeśli mamy idealną osobę na dane stanowisko, to rzeczywistość zmienia się coraz szybciej. To, co umieliśmy niedawno, już nam nie wystarcza do efektywnej pracy lub nie będzie wystarczało w najbliższej przyszłości. Dlatego, poza kompetencjami, ważna jest też umiejętność szybkiego ich rozwijania i uczenia się nowego.

28 Octombrie 2019
de Sebastian Cieślak
(pl)
1 Comentarii

Welche Möglichkeiten bietet Instagram, wie nutzt man die Plattform möglichst effizient und welche Herausforderungen muss man kennen? Antworten und Erklärungen dazu liefert die Aufzeichnung des EPALE-Webinars in 5 Schritten. Praktische Beispiele inklusive.

Pagini

Subscribe to RSS - Dezvoltarea profesională a personalului