chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

Dezvoltarea profesională a personalului

Miercuri 16 Septembrie 2015 to Vineri 18 Septembrie 2015, Austria

Workshop: Basics – Inhalte und Methoden der politischen Erwachsenenbildung

Zunehmende Anfragen von Seiten vieler Erwachsenenbildungs-Einrichtungen legen nahe: Es besteht ein großer Bedarf bezüglich des in unterschiedlichen Lernarrangements verwendbaren Basiswissens und der methodischen Grundlagen außerschulischer politischer Bildung.

Um diesem Bedarf nachzukommen, hat die ÖGPB aus dem – im Rahmen einer systematischen Recherche zusammengetragenen und in einer Datenbank archivierten – Material die "Basics" der politischen Erwachsenenbildung herausgearbeitet: Themen, Inhalte, Daten, methodische Grundlagen, Übungen, relevante Webseiten …

Luni 16 Noiembrie 2015, Austria

Fair: Interpädagogica 2015

The annual education fair for teaching materials, facilities, culture and sport is directed at teachers, trainers, parent organizations and all those interested in education. Over 200 exhibitors will inform visitors about education and training. An extensive training programme that covers current topics and precise problem solutions will complete the various speeches and workshops.

source photograph: Reed Exhibitions

Miercuri 4 Noiembrie 2015 to Joi 5 Noiembrie 2015, Austria

Fair „Professional Learning“

The fair “Professional Learning“ offers employers the chance to learn about professional development and training. Aside from classical seminar and training offers, there is an emphasis on e-learning and blended learning possibilities. At the same time and on the same site, a second fair on the topic of HR management will take place.

 

source photograph: spring Messe Management GmbH

Miercuri 4 Noiembrie 2015 to Joi 5 Noiembrie 2015, Austria

Messe „Professional Learning“

Auf der Professional Learning können sich ArbeitgeberInnen über Schulungs- und Weiterbildungsangebote informieren. Neben klassischen Seminar- und Trainingsangeboten stellt E-Learning und Blended Learning einen eigenen Schwerpunkt der Messe dar. Zeitgleich findet am selben Veranstaltungsort die Personal Austria, die Fachmesse für Personalwesen, statt.

 

Foto Quelle: spring Messe Management GmbH

Luni 16 Noiembrie 2015, Austria

Messe: Interpädagogica 2015

Die jährlich stattfindende Bildungsfachmesse für Lehrmittel, Ausstattung, Kultur und Sport richtet sich unter anderem an PädagogInnen, AusbilderInnen, Elternvereine und Bildungsinteressierte. Rund 200 Aussteller informieren über Bildung und Weiterbildung. Ein umfangreiches Fortbildungsprogramm mit aktuellen Themen und konkreten Problemlösungen ergänzt die vielfältigen Fachvorträge und Workshops.

Foto Quelle: Reed Exhibitions

Resurse

| 27 Iulie 2015
| de Michal LUZAK

Publikacja jest jednym z efektów dwuletniego projektu pt. "Sieć na rzecz promowania równości i różnorodności w działaniach administracji publicznej", finansowanego ze środków Unii Europejskiej, który był realizowany przez Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej i Fundację Fundusz Współpracy .

Całość publikacji, której celem jest pokazanie, jak wygląda edukacja antydyskryminacyjna w różnych miejscach: od ośrodków szkoleniowych, poprzez zakłady poprawcze, klasy, sceny, po ośrodki dla uchodźców, została podzielona na trzy działy.

Marţi 3 Noiembrie 2015, France

Repenser la pédagogie en formation des adultes

Captée par le système éducatif, la question pédagogique s’est diluée dans le champ de la formation des adultes à la faveur des processus d’autoformation et des logiques prescriptives qui ont caractérisé les dispositifs institutionnels. Les acquis pratiques et théoriques qui avaient caractérisé l’intervention des formateurs d’adultes dans l’après-guerre n’ont pas été réinterrogés ni renouvelés. Les nouveaux modes d’organisation de la formation des adultes ont été appréhendés comme autant d’alternatives aux pratiques pédagogiques des formateurs.

Știri

| 23 Iulie 2015
| de Ajda Turk

V šolskem letu 2014/15 je Center RS za poklicno izobraževanje (CPI) izvajal pilotni program Dvig poklicnih kompetenc učiteljev, namenjen usposabljanju učiteljev strokovnih modulov in drugih strokovnih delavcev srednjih poklicnih in strokovnih šol (v nadaljevanju: učitelji) v delovnem procesu, s ciljem, da se jim tako omogoči osvežitev obstoječih in pridobitev novih znanj, spretnosti in kompetenc ter s tem prispeva h kakovostnejšemu izvajanju pedagoškega proces

Resurse

| 23 Iulie 2015
| de ANQEP EPALE
Na sociedade actual, em que as pressões sociais e profissionais impõem aos indivíduos níveis cada vez mais elevados de educação e de formação, assiste-se à situação paradoxal de não existir um investimento na concepção de programas educativos que os torne adequados aos públicos adultos.

Resurse

| 22 Iulie 2015
| de ANQEP EPALE
A sociologia da educação tem desenvolvido grande parte da sua investigação no campo da educação escolar. Não desvalorizando de modo algum tais estudos, pensamos que ela deve dar conta também de outras formas de educação, de outros contextos e actores para além daqueles que se referem à instituição escola. A investigação que realizámos pretende ser um contributo nesse sentido. Ela teve como foco de análise o trabalho realizado pelos técnicos de educação de adultos das ONGDL. O principal objectivo do estudo foi perceber o que fazem esses técnicos, que usos realizam do conhecimento abstracto com que lidam, de que é feito o seu saber e como o usam, e de que formas o contexto de trabalho é para eles educativo. Procurámos ainda definir um perfil das acções de educação de adultos levadas a cabo por estas outras instituições de educação, dando conta, assim, de contextos educativos não escolares. Metodologicamente, a investigação teve duas fases. Começámos por realizar um levantamento das ONGDL no Norte do País, e por proceder à selecção daquelas que realizavam educação de adultos, o que nos permitiu efectuar uma caracterização dessas instituições nesse sentido. Esta fase foi feita através da análise documental e de entrevistas. Foi a partir dela que escolhemos a equipa técnica de uma ONGDL onde realizámos o estudo etnográfico da sua actividade e com ele procurámos responder ao principal objectivo da nossa investigação. Os resultados mostram-nos a existência de uma assinalável diversidade de tipos de educação de adultos praticada nestas instituições, embora assuma principal relevo a formação profissional. O estudo etnográfico mostrou-nos estarmos perante uma comunidade de prática, cuja actividade vai, grosso modo, do diagnóstico à avaliação das acções de educação de adultos. Permitiu-nos verificar que mesmo num contexto de trabalho fortemente normativo é possível fazer usos recontextualizadores do conhecimento abstracto, estabelecer com ele uma relação activa, para a qual contribui a mobilização de alguns dos saberes dos técnicos, e que é também dessa articulação que se constrói o saber colectivo. Permitiu-nos ainda concluir que se trata de um contexto de trabalho educativo, assumindo particular relevo a heteroformação, um dos processos basilares da constituição da comunidade de aprendizagem estudada.
Luni 28 Septembrie 2015 to Marţi 29 Septembrie 2015, Germany

Cultures of programme planning in adult education: policies, autonomy, and innovation

The Conference is organized by the Leibniz University Hannover (Prof. Steffi Robak), the German Institute for Adult Education in Bonn (Dr. Marion Fleige, Dr. Klaus Heuer) and the Humboldt University, Berlin (Prof. Aiga von Hippel, Prof. Bernd Käpplinger, Prof. Wiltrud Gieseke). It is a joint activity by the expert group on programme planning.

Main objectives:

Resurse

| 21 Iulie 2015
| de Emma Grainger

The AONTAS Community Education Network (CEN) has provided a distinct, highly visible, advocacy space for independent community education member organisations of AONTAS. This is a report of their last meeting, held in March in order to regroup with CEN members, share updates on advocacy work, particularly that relating to QQI and to offer inputs on online technology to support networking and learning. 

Resurse

| 21 Iulie 2015
| de Ajda Turk

V okviru evropskega projekta »Razvoj pismenosti in ugotavljanje ter priznavanje neformalno pridobljenega znanja od 2011 do 2014«, financiranega s strani Evropskega socialnega sklada in Ministrstva RS za izobraževanje, znanost in šport, so na Andragoškem centru Slovenije razvili opisnike štirih temeljnih zmožnosti.

V sodelovanju z izkušenimi učitelji in mentorji s področja dela z ranljivimi skupinami odraslih so nastale knjižice za naslednje štiri temeljne zmožnosti:

Marţi 8 Septembrie 2015, Ireland

A celebration of International Literacy Day

NALA is hosting a conference to celebrate International Literacy Day on Tuesday 8th September in Dublin. There will be presentations from tutors, students and researchers on different ways of teaching and learning, including intensive literacy tuition, family learning models from Scotland, as well as ideas for blended learning and team teaching.

Resurse

| 17 Iulie 2015
| de Christina NORWIG
In der Broschüre "Food Literacy im Alphabetisierungskurs - Lesen und Schreiben schmackhaft machen" werden interessierte Programmverantwortliche über das Thema Food Literacy und Möglichkeiten des Einsatzes im Alphabetisierungskurs informiert. Unter anderem beinhaltet die Broschüre Module für eine Fortbildung für Kursleitende.
Duminică 31 Ianuarie 2016 to Sâmbătă 6 Februarie 2016, Germany

SCIENCE MUSEUM AND SCHOOL: A COOPERATION TO IMPROVE TEACHING, LEARNING AND DISCOVERY INTERNATIONAL TRAINING COURSE FOR TEACHERS AND MUSEUM EDUCATORS

SCIENCE MUSEUM AND SCHOOL: A COOPERATION TO IMPROVE TEACHING, LEARNING AND DISCOVERY
INTERNATIONAL TRAINING COURSE FOR TEACHERS AND MUSEUM EDUCATORS
12th EDITION, 31 JANUARY – 6 FEBRUARY 2016
DEUTSCHES MUSEUM, MUNICH, GERMANY

Resurse

| 16 Iulie 2015
| de ANQEP EPALE
A prática da Mediação em geral e da Mediação Educacional, em particular tem adquirido uma importância significativa nos contextos educativos, nomeadamente no campo da Educação e Formação de Adultos, com a emergência de novos processos em Portugal (Cursos de Educação e Formação de Adultos e Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências) e noutros países, especialmente a França, com a Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). Estes modelos trouxeram consigo novos Profissionais: os Mediadores EFA, os Técnicos de Diagnóstico e Encaminhamento, os Profissionais de Reconhecimento e Validação de Competências e os Profissionais ligados ao domínio da VAE, os quais desempenham funções baseadas em práticas pedagógicas inovadoras, assentes nos princípios da Mediação Formativa. Com este Projeto, procurámos estudar os perfis, práticas, constrangimentos e expectativas destes Profissionais, potenciando a reflexão sobre a Mediação Formativa e os modelos curriculares associados a estas práticas e processos, num Estudo Multicasos comparativo entre as realidades portuguesa e francesa. Em termos metodológicos, recorremos a uma abordagem qualitativa, construtivista e interpretativa, com uma amostra de seis Estudos de Caso, envolvendo nove Profissionais. A narrativa escrita, a observação participante e a entrevista semidiretiva foram as principais técnicas utilizadas, cujos dados foram tratados e analisados através da análise de conteúdo emergente e indutiva. Foram, igualmente, administrados inquéritos por questionário aos Formandos dos Cursos EFA das Mediadoras participantes na investigação. Com o intuito de complementar o Estudo Multicasos, realizámos um Estudo em Extensão, mediante a aplicação de inquéritos por questionário aos Profissionais objeto de estudo, tanto em Portugal, como em França. A investigação realizada, mediante a informação recolhida, permitiu ingressar nos mundos vividos e sentidos dos Profissionais e dar visibilidade aos significados resultantes das suas experiências, nomeadamente: i) pelo conhecimento das suas práticas e funções em termos legislativos e pedagógicos, enquadradas no domínio alargado da Mediação Formativa; ii) pela comparação das competências e perfis das figuras da Mediação; iii) pela identificação e problematização das suas vivências, motivações, constrangimentos e sentidos atribuídos ao trabalho desenvolvido; iv) pela reflexão em torno das questões curriculares que enformam os processos de Educação e Formação de Adultos em análise. Como elementos mais relevantes emergentes dos sentidos expressos pelas Figuras da Mediação em Portugal e em França, realçamos lógicas de ação e de intervenção, ou seja, práticas e competências convergentes, mesmo que inseridas na divergência das especificidades de cada contexto, assentes num perfil de Mediação Sociopedagógica, patente na potenciação da resolução criativa e construtiva de conflitos, na promoção da participação dos Adultos, da sua autonomia e cidadania, valores fundamentais da Mediação enquanto espaço-tempo de (re)construção de identidade(s) e de convivência(s). Em termos de motivações, constrangimentos e significados atribuídos ao trabalho, verificam-se dinâmicas interiores e exteriores que evoluem num continuum entre prazer, gratificação, sentimento de contribuição e desgaste emocional fruto do próprio desafio identitário que supõe o trabalho de Mediação e, por vezes, o (não) reconhecimento que lhe está inerente. Em última instância, foi desafiado um olhar crítico sobre o lugar de destaque da Mediação e das Figuras da Mediação em termos sociais e, em especial, nos contextos educativos-formativos dos Adultos.

Resurse

| 15 Iulie 2015
| de Marissa VAN DER VALK

De afgelopen jaren werkten partners uit  Spanje, Turkije, Nederland, Duitsland en Noorwegen aan het SEA project:  Specialization for European Teachers of Basic Skills for Adults. Idee van SEA was het maken van een verdiepingsslag voor de professionalisering van docenten die lesgeven in basisvaardigheden aan volwassenen. Beoogde doelstellingen waren:

  • Het verzamelen van expertise in de partnerlanden over competenties die nodig zijn voor werknemers en vrijwilligers in het volwassenenonderwijs in het algemeen en docenten basisvaardigheden in het bijzonder.

Resurse

| 15 Iulie 2015
| de Marissa VAN DER VALK

The past few years partners from Spain, Turkey, the Netherlands, Germany and Norway worked on the SEA project: Specialization for European Teachers of Basic Skills for Adults. The overall aim of SEA was to improve the delivery of literacy & basic skills courses for adults through adequately trained teachers. Objectives were:

  • To gather expertise in the partner countries on competences needed for workers and volunteers in adult education in general and basic skills teachers in particular.

Resurse

| 15 Iulie 2015
| de Barbora Pavelková

Evropská síť politik celoživotního poradenství vydala příručku shrnující hlavní výzkumy o dopadech celoživotního poradenství. Publikace je určena především tvůrcům politik, ale přináší zajímavé poznatky a informace také pro poradce samotné, poskytovatele kariérového poradenství a pro výzkumníky. Níže najdete draft českého překladu publikace, který prochází odbornou korekturou.

Resurse

| 14 Iulie 2015
| de Christina NORWIG

Arbeitsorientierte Grundbildung (AoG) stellt Bildungsinstitutionen und Lehrende vor neue Herausforderungen: AoG ist ein „aufsuchendes“ Angebot; es geht darum, Betriebe anzusprechen, zu informieren, zu sensibilisieren; es müssen passgenaue Angebote konzipiert werden, die dem Bedarf von Beschäftigten und Betrieb gerecht werden; das Lernen soll möglichst arbeitsnah stattfinden; Nutzen und Zugewinn sollen möglichst transparent werden usf.

Pagini

Subscribe to RSS - Dezvoltarea profesională a personalului