Resource Details
RESURSĂ

Experiența studenților formatori EFP în crearea de ePortolfolii

IJRVET, Vol. 7 No. 3 (2020)

 

Context: Contextul studiului este formarea profesională a profesorilor, iar participanții sunt profesori studenți din îmvățământul profesional. Aceștia studiază într-un cadru mixt de învățare ca studenți cu jumătate de normă. Reprezintă mai multe discipline ale educației și formării profesionale. Studiile profesionale profesionale durează un an și sunt 60 de credite. Studiul se referă la discuția despre educația și formarea profesională (VET) și competențele profesorilor pe care le transferă studenților lor prin schimbul de cunoștințe despre domeniul lor de activitate și practicile de lucru. Acest studiu este o explorare a uneia dintre aceste practici de lucru: a face competența vizibilă într-un format digital.

Abordare: sunt revizuite descrierile studenți care se pregătesc să devină profesori de EFP despre practicile lor și recomandările metodelor de susținere pentru compunerea unui ePortfolio și motivația lor de a compune un ePortfolio este studiată ca parte a filosofiei mediului personal de învățare (PLE).

Constatări: datele au relevat câteva practici tipice, cum ar fi compunerea unui ePortfolio (cele mai populare moduri de a face acest lucru au fost înregistrarea reflecțiilor într-un jurnal de învățare și utilizarea instrumentelor digitale pentru a documenta artefactele) și a face competența profesorilor vizibilă printr-un ePortfolio (înțelegerea diferența dintre spațiul de lucru și portofoliile de prezentare și ce tipuri de competență trebuie documentate). Recomandările menționate de participanți au fost metode de susținere a compunerii unui ePortfolio (procese de învățare colaborativă cu colegii, feedback-ul și evaluarea lectorilor și instrucțiuni clare), precum și metode de a face vizibilă competența profesorilor (de exemplu, orientarea către ePortfolio folosind obiective de învățare și evaluare criterii pentru ePortofolii). Profesorii participanți sunt / au fost motivați să lucreze cu portofolii electronice în diferite moduri și și-au exprimat o motivație intrinsecă de a urmări creșterea personală și de a deveni un profesor vocațional.

Concluzii: Studiul a dezvăluit diferitele percepții ale cadrelor didactice profesionale despre carieră și orientări motivaționale pentru a-și face competența vizibilă prin ePortofolii. Acestea pot fi utilizate pentru a proiecta procese de schele pentru a sprijini activitățile ePortfolio ale studenților. Portofoliile electronice sunt utilizate ca metodă de studiu pentru a promova dezvoltarea carierei și dezvoltarea personală a profesorilor în devenire și pentru a-i ajuta să dobândească competențe specifice profesorilor. Studiul se încheie cu o revizuire a obiectivelor de învățare și a criteriilor de evaluare pentru procesul ePortfolio într-un program de formare profesională a profesorilor.

Pentru mai multe informații accesați:

https://journals.sub.uni-hamburg.de/hup2/ijrvet/article/view/438

Resource Details
Resource author
DORIN ALEXANDRA
Tipul de resursă
Articole
Data publicării
Limba documentului
Login (1)
Etichete

Want to add a resource ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new resource!