Mergi la conţinutul principal
Blog
Blog

Realizâmdu-ne potențial: biblioteci, alfabetizare și învățare de-a lungul vieții

Bibliotecile sunt o resursă excelentă atunci când vine vorba de învățare, spune Stephen Wyber de la Federația Internațională a Asociațiilor și Institu

[Traducere (engleză-română)]

Autor: Katja Römer

 

Bibliotecile sunt o resursă excelentă atunci când vine vorba de învățare, spune Stephen Wyber de la Federația Internațională a Asociațiilor și Instituțiilor Bibliotecare.

Când vorbim despre infrastructură, avem tendința să ne gândim la drumuri, căi ferate, cabluri și alte rețele fizice care traversează peisajul, permițând activitate economică și creștere. Dar termenul poate fi extins la alte domenii care oferă oamenilor modalități de a-și atinge obiectivele, cum ar fi cultura, cercetarea și, desigur, învățarea.

Acest blog îl analizează pe ultimul dintre acestea - infrastructura pentru învățare, de-a lungul vieții. În special, consideră rolul bibliotecilor atât ca furnizori de asistență, cât și ca parteneri și platforme pentru ceilalți și analizează cum să profite la maximum de caracteristicile unice ale bibliotecilor ca spații comunitare publice, necomerciale, bine cunoscute și de încredere.

Un prim punct cheie de subliniat este cât de puternică este rețeaua de biblioteci. La nivel global, există cel puțin 430.000 de biblioteci publice și comunitare (una pentru fiecare 16.000 de persoane, pentru țările în care avem date), milioane de biblioteci școlare și multe alte tipuri de biblioteci din întreaga lume. De fapt, bibliotecile sunt o resursă preexistentă, gata și așteaptă să fie angajate în eforturi de susținere a alfabetizării pe tot parcursul vieții.

Al doilea este faptul că au o misiune explicită de a sprijini educația. Acest rol este clar în Manifestul Bibliotecii Publice al Federației Internaționale a Asociațiilor și Instituțiilor de Bibliotecă (IFLA) și UNESCO, care subliniază misiunea bibliotecilor de a promova alfabetizarea și învățarea pe tot parcursul vieții pentru toți.

Există, desigur, multe exemple grozave de acest lucru de la sol, care arată ceea ce este posibil. De exemplu, proiectul Harta bibliotecii lumii a IFLA oferă acces la exemple despre modul în care bibliotecile din diferite țări contribuie la obiectivele de alfabetizare, precum și la obiectivele mai largi de dezvoltare durabilă ale Națiunilor Unite.

Cu toate acestea, aceasta nu este tot ceea ce oferă Harta Bibliotecii Lumii. Este, de asemenea, o sursă cheie de date care ne poate ajuta să înțelegem mai bine unde ne aflăm și tendințele și evoluțiile care modelează viitorul. Ele ne pot ajuta să facem comparații, să identificăm succesele și să facem conexiuni. Acestea sunt, de asemenea, esențiale în crearea unui caz eficient pentru furnizarea de sprijin bibliotecilor. Prin urmare, IFLA ca organizație lucrează din greu pentru a consolida disponibilitatea datelor despre biblioteci.

Pentru a arăta potențialul domeniului bibliotecii globale, Harta bibliotecii lumii cuprinde toate tipurile de biblioteci, inclusiv bibliotecile naționale, academice, publice, comunitare, școlare și speciale. Setul inițial de indicatori de performanță include numărul de biblioteci, numărul de biblioteci care oferă acces la internet, numărul de personal și voluntari, numărul de utilizatori și vizitatori înregistrați și numărul de împrumuturi. Statistica globală fiabilă a bibliotecii este viziunea noastră comună și există deja o cantitate uriașă de informații disponibile.

Datorită acestei colectări cuprinzătoare de date despre biblioteci, începem să putem identifica corelații, la nivel macro, între biblioteci și performanța de alfabetizare.

De exemplu, putem arăta că:

  • Acolo unde există mai mulți bibliotecari publici, există mai mulți adulți implicați în învățarea pe tot parcursul vieții.
  • În cazul în care tinerii au acces la biblioteci, aceștia obțin cu un an înainte în ceea ce privește abilitățile de citire decât cei care nu au.
  • Țările cu o alfabetizare mai mare a adulților sunt, în general, caracterizate printr-o acoperire mai densă a bibliotecilor sau, cu alte cuvinte, cu cât populația pe care fiecare bibliotecă publică trebuie să o acopere este mai mică, cu atât este mai mare rata de alfabetizare a țării.
  • Copiii care sunt mai puțin avantajați - de exemplu pentru că provin dintr-o gospodărie imigrantă sau minoritară, pentru că au mai puține resurse sau pentru că părinții lor nu sunt atât de educați, tind să se bazeze mai mult pe biblioteci decât pe ceilalți.

Bibliotecile au atât acoperirea, cât și misiunea de a sprijini învățarea pe tot parcursul vieții. Scopul trebuie să fie să încercăm să realizăm acest potențial scară mai pe largă.

IFLA dorește să ne ajute membrii - asociații, instituții - să contribuie cel mai eficient la activitatea guvernelor în promovarea alfabetizării peste tot. Pentru a face acest lucru - bazându-ne atât pe exemplele la nivel micro, cât și pe datele la nivel macro - lucrăm, de asemenea, pentru a identifica exemple de includere a bibliotecilor în strategiile naționale de alfabetizare și lectură.

Analizând experiențele globale, putem identifica câteva tendințe interesante și bune practici inovatoare în jurul bibliotecilor și al alfabetizării pe tot parcursul vieții, care fac deja parte din politicile guvernamentale:

  • Guvernele pot angaja bibliotecile, alături de școli și instituții comunitare, atât în planificarea, cât și în implementarea strategiilor de alfabetizare și citire. În acest fel, strategiile pot asigura utilizarea deplină a posibilităților care există.
  • Guvernele pot vedea bibliotecarii ca actori cheie în promovarea alfabetizării și le pot oferi instruirea de care au nevoie. Acesta poate fi un mod foarte rentabil de a angaja în mod eficient noi promotori de alfabetizare și lectură.
  • Guvernele se pot asigura că bibliotecile sunt capabile să ofere servicii în afara clădirilor, prin furnizarea de dispozitive mobile sau prin mijloace digitale. Acest lucru este deosebit de important în timpul pandemiei actuale, dar a contat și înainte, mai ales în țările cu o rețea mai puțin densă de biblioteci.
  • Guvernele pot folosi bibliotecile ca ghișee unice, unde oamenii pot accesa tot felul de servicii în timp ce dezvoltă abilități de alfabetizare, precum servicii guvernamentale sau sprijin pentru găsirea unui loc de muncă.
  • Guvernele pot consolida rețelele naționale de biblioteci, ceea ce va însemna că instituțiile noastre pot împărtăși mai bine resursele și ideile în mod eficient. La rândul său, acest lucru îi va ajuta să fie parteneri puternici pentru inițiativele naționale și locale de alfabetizare.

 

 

Privind în perspectivă, sper că putem face mai mult pentru a înțelege și a realiza acest potențial. Ar fi deosebit de interesant să explorăm ce funcționează în asigurarea coordonării activităților de bibliotecă pentru alfabetizare cu cele conduse de alții, cum ar fi școlile, cercetătorii și comunitatea de învățare continuă. Putem învăța lecții?

În mod similar, trebuie să explorăm în ce măsură o concentrare reînnoită asupra alfabetizării servește la unificarea și consolidarea serviciilor de bibliotecă, aducând beneficii mai largi în ceea ce privește sprijinul pentru accesul la informații mai larg.

În cele din urmă, și în special în cazul COVID-19, trebuie să ne asigurăm că bibliotecile nu sunt conectate doar ele însele, ci continuă să ajutăm utilizatorii să poată avea acces la materialele, informațiile, resursele online și serviciile de care au nevoie în această situație specifică. Aceasta include furnizarea de acces la computere și internet și asistență în utilizarea acestora.

IFLA va continua să sprijine domeniul bibliotecii globale cu informații extinse cu privire la modul de a face față cel mai bine pandemiei actuale prin schimbul de informații și practici globale de bibliotecă, în încercarea de a se asigura că comunitățile sunt deservite în cel mai bun mod posibil cu bibliotecă profesională și alfabetizare pe tot parcursul vieții servicii în aceste vremuri provocatoare.

 

Stephen Wyber este managerul de politici și advocacy, al IFLA, Federația Internațională a Asociațiilor și Instituțiilor de Bibliotecă. IFLA este principalul organism internațional care reprezintă interesele serviciilor de bibliotecă și informații și ale utilizatorilor acestora. S-a alăturat Alianței Globale pentru Alfabetizare ca membru asociat în 2020. Blogul lui Stephen se bazează pe intervenția sa din cadrul celei mai recente întâlniri a Alianței Globale pentru Alfabetizare.

 

Pentru articolul original accesați:

https://thelifelonglearningblog.uil.unesco.org/2021/02/10/achieving-our-potential-libraries-literacy-and-learning-throughout-life/

Login (0)

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Cele mai recente discuții

Obiectivele tematice EPALE 2021. Să începem!

Vă invităm să îmbogățiți ceea ce urmează să fie un an intens în frunte cu contribuțiile și expertiza dumneavoastră! Să începem prin a lua parte la această discuție online. Discuția online va avea loc marți, 9 martie 2021, între orele 10.00 și 16.00. CET. Discuția scrisă va fi introdusă printr-un flux live cu o introducere în obiectivele tematice 2021 și va fi găzduită de Gina Ebner și Aleksandra Kozyra de la EAEA în numele Comitetului editorial EPALE.

Mai multe

Evenimente viitoare