Az online oktatás elterjedése

Az online kurzusok népszerűsége sok vitát szült az elmúlt években az oktatási piacon. Azok a tanárok, intézmények és oktatásügyi kiadóvállalatok, akik, illetve amelyek nem tartanak lépést a technológiai ugrással, a lemaradást kockáztatják. Az, hogy az emberek pozitívan vagy negatívan ítélik-e meg a technológia osztálytermi térnyerését, olyan fejlemény az oktatásban, amely nem hagyható figyelmen kívül. De mielőtt nekiugranánk a technológia fokozott használatának a különféle oktatási környezetekben, gondoljuk először alaposan végig, milyen előnyöket és hátrányokat rejteget ez a tanárok számára.

/pl/file/teacherandstudentonlinelessonjpg-0teacher_and_student_online_lesson.jpg

Sok tanulmányi területen drámai elmozdulás volt megfigyelhető az online oktatás irányába: nyelvtanfolyamok; szakképző kurzusok; villámtanfolyamok; kedvtelésből vagy személyes érdeklődés miatt választott tanfolyamok; főiskolai kurzusok vagy akár egyetemi diplomák jelentek meg részben vagy egészben online tanulási környezetben. Ez kétségtelenül hatással volt a tanárok szerepére, akiknek tanítási stratégiájukban immár a technológiának is helyet kell szorítaniuk, ha továbbra is a legfontosabb eszköz kívánnak maradni tanulóik számára.

E blogbejegyzés első része az online oktatás pozitív aspektusait veszi sorra.

A jó hír

Az online oktatásnak természetesen rengeteg előnye van. Azok a tanárok, akiknek más munkakötelezettségei is vannak, az online oktatást általában könnyebben be tudják illeszteni elsődleges feladatkörük mellé. A saját időbeosztás és az, hogy mi döntjük el, mennyit kérünk munkánkért, jelentős pozitívumnak számít, minthogy szabadabban rendelkezhetünk életünk felett. Ha kizárólag online tanítunk, akkor is mi dönthetjük el, hogy mikor dolgozunk. Ez különösen hasznos, ha tengerentúli tanulóink vannak, és eltérő időzónában kell dolgoznunk. Korán kel? Kezdjen hajnalban! Éjszakai bagoly? Kezdje délután a munkát és fejezze be későn! Ugyanez a helyzet a családos tanárok esetében, akiknek több időt kell gyereknevelésre fordítaniuk vagy hosszabb ideig kell otthon tartózkodniuk, hogy gondoskodni tudjanak egy hozzátartozóról.

További előny, hogy akár a távolból is végezhetjük munkánkat. Szeretne vidéken egy kis faluban élni, kilométerekre bármilyen oktatási intézménytől? Nem probléma – online munkavégzés mellett természetesen ez is lehetséges, mivel nem kell fizikailag megjelennie a munkahelyén. Ha hosszabb szabadságra kíván menni vagy utazni szeretne, folytathatja az online tanítást, hogy finanszírozza utazását – csak megbízható internetkapcsolatról kell gondoskodnia.

/pl/file/tropicalbeachjpgtropical_beach.jpg

Az online tanulásra alkalmas számos digitális platform teszi lehetővé a tanár számára, hogy könnyen elmentse az információkat, és belépést követően azokhoz bármikor hozzáférjen. Ezzel az automatikus szervezéssel a tanár munkája olyan szegmenseinek szentelheti idejét, amelyek több figyelmet igényelnek, mint például az óratervezés és a tanulókkal folytatott kommunikáció. Egyes platformok még segítséget is nyújtanak a tanulók munkájának osztályzásához – ez egy nyilvánvaló és meglehetősen hasznos előny, minthogy sok tanár érzi úgy, hogy rengeteg időt tölt a munka osztályzásával, ez pedig fárasztó az aznapi órák után.

Az online tanítás talán legnagyobb előnye az, hogy a legfontosabb szerep még mindig a tanárnak jut a tanulás során. A technológia nem helyettesítheti a tanár munkáját, de nagyon hasznos eszköznek bizonyul mind a tanári, mind a tanulói tapasztalat javításában. Az online tanítást választva a tanárok felismerhetik, hogy ők uralják saját karrierjüket, ez pedig megnyugvással töltheti el őket.

/pl/file/maleteacheronlinejpgmale_teacher_online.jpg

A blogbejegyzés második része az online oktatás kihívásaival foglalkozik, és a tanulói tapasztalatra is kitér.

Ön milyen technológiát alkalmaz órái kiegészítéseként? Online dolgozik vagy osztálytermi órákat tart? Ossza meg velünk gondolatait alább, a hozzászólásoknak elkülönített részben!

Érdekes lehet még:

• Az online tanulás elterjedése: előnyök és hátrányok a tanár szemszögéből nézve – 2. rész: Kihívások (blogbejegyzés) – e kétrészes blogbejegyzés második része az online tanulás népszerűségének növekedéséről és a tanárokat érintő kihívásairól

• FELTAG: Using Technology for Learning in Further Education [A technológia felhasználása a továbbképzés keretében folytatott tanulmányok esetében] (blogbejegyzés) – az EPALE egyesült királysági nagykövete, Bob Harrison a FELTAG által a posztszekunder szakképző iskolák innovatív digitalizáció iránti igényével kapcsolatban megfogalmazott ajánlásokat vitatja meg.

• Digitális oktatási szakmai keret (Szakmai anyag) – egy keret, amely azt hivatott tisztázni, hogy miként használhatják fel a tanárok és oktatók a technológiát a tanítás és saját szakmai fejlődésük gazdagítására.

• A BBC és a Belfast Met: Make it Digital Course [Váltsunk digitálisra! kurzus] (blogbejegyzés) – témája egy tanúsítással nem rendelkező villámkurzus a Belfast Met és a BBC Northern Ireland szervezésében, amelynek célja, hogy a foglalkoztatásban, oktatásban vagy képzésben részt nem vevő tanulók tapasztalatra tegyenek szert a kreatív iparban.