Mergi la conţinutul principal
Blog
Blog

Un triplu instrument de metode pentru a inova!

Inovația în formare se bazează, în parte, pe diversificarea și pe deschiderea situațiilor de învățare. Este vorba de a lua în considerare noile comportamente și așteptările legitime ale cursanților în contextul învățării. Din această perspectivă, se disting trei instrumente complementare de metode.

Inovația în formare se bazează, în parte, pe diversificarea și pe deschiderea situațiilor de învățare. Este vorba de a lua în considerare noile comportamente și așteptările legitime ale cursanților în contextul învățării. Din această perspectivă, se disting trei instrumente complementare de metode.

  1. Învățarea deschisă și/sau la distanță (ÎDLD) sau metoda reglementării.

Aplicarea în Franța a decretelor din august 2014 și martie 2017 referitoare la parcursurile ÎDLD oferă oportunitatea de a construi și de a anima parcursuri de formare în care cursanții pot să-și depășească formatorii! În acest caz extrem, și mai ales în toate situațiile intermediare, trasabilitatea necesară nu mai este aplicabilă, nici în ceea ce privește timp, nici în ceea ce privește locul, ci în activitățile de învățare. Durata este astfel stabilită la o perioadă forfetară. În cazul unui parcurs integrat parțial sau total la distanță, dovada realității progresului se bazează pe capacitatea noastră de a organiza și de a valorifica producțiile și interacțiunile asigurate de cursanți.

  1. Formarea multimodală sau metoda pedagogică.

Deoarece există transport multimodal, energii multimodale, astăzi vorbim de parcursuri ÎDLD, de formări multimodale. Dacă, într-un prim reflex, ne gândim la alternanța dintre situații și distanțe, pentru alte alternative, la fel de importante, structurăm parcursuri inovatoare: activități online, activități individuale și colective, sincrone și asincrone, etc. dar și, cel mai important, activități de formare și activități de auto-formare, activități într-un centru de formare și/sau activități de formare în situații de muncă. Toate aceste modalități constituie o matrice generică de parcursuri diversificate.

  1. Formare digitală sau metoda tehnologică

Cursantul nu mai acționează numai într-un loc destinat învățării, ci, din ce în ce mai mult, în spațiu-timp pentru a interacționa și a învăța mai bine. Acest spațiu-timp este purtat de Internet, unde cursanții găsesc oportunități facilitatoare pentru a se informa, pentru schimburi, pentru a colabora, pentru a se dezvolta, etc. Aceste oportunități digitale întăresc progresul cursanților în funcție de cadrul respectiv, de instrucțiunile date și de sfatul oferit de echipa care asigură predarea (profesori, formatori). Acest regulament este posibil, cu condiția ca cursanții, în cadrul parcursurilor lor de formare, într-o manieră formală și informală, au posibilitatea de a utiliza spațiile/instrumentele digitale sincrone (Mesagerii, Clase virtuale, etc. ...) / sau asincrone (platforme de învățare la distanță, instrumente web 2.0, rețele sociale digitale, jocuri, tutoriale, etc. ...), cu ajutorul propriilor dispozitive, tablete, laptopuri. Pentru aceasta, este necesar un anumit nivel de cunoaștere digitală pentru fiecare cursant.

Astfel, pentru a proiecta parcursuri de formare nu este suficientă doar transmiterea conținutului, ci sunt necesare cele mai fructuoase activități de învățare pentru a ajuta și a sprijini cursanții să-și potrivească sau să-și producă cunoștințele. O combinație de activități flexibile și gratuite apare ca o condiție pentru ca cursanții să fie capabili să proiecteze noile mecanisme construite, animate și evaluate cu acest instrument triplu de metode.

ÎDLD = Formare multimodală = Formare digitală

 

Jean Vanderspelden este consultant în formare și expert tematic EPALE. El este, de asemenea, creatorul blogului http://www.iapprendre.fr/.

Login (3)

Doriți să schimbați limba?

Acest document este disponibil și în alte limbi. Selectați din lista de mai jos.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Cele mai recente discuții

Obiectivele tematice EPALE 2021. Să începem!

Vă invităm să îmbogățiți ceea ce urmează să fie un an intens în frunte cu contribuțiile și expertiza dumneavoastră! Să începem prin a lua parte la această discuție online. Discuția online va avea loc marți, 9 martie 2021, între orele 10.00 și 16.00. CET. Discuția scrisă va fi introdusă printr-un flux live cu o introducere în obiectivele tematice 2021 și va fi găzduită de Gina Ebner și Aleksandra Kozyra de la EAEA în numele Comitetului editorial EPALE.

Mai multe