chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Blog

​Transformarea digitală a societății - unul dintre subiectele cheie ale Forumului privind viitorul învățării

27/02/2019
by Sorin Botez
Limba: RO

Transformarea digitală a societății - unul dintre subiectele cheie ale Forumului privind viitorul învățării

[Traducere (engleză - română)]

Autor: Zvonka PANGERC PAHERNIK (Slovenia)

Probabil că nu este o coincidență faptul că Forum-ul privind viitorul învățării a fost organizat pe 24 ianuarie 2019, care reprezintă prima Zi Internațională a Educației (https://en.unesco.org/commemorations/educationday). Acesta din urmă a fost proclamată în decembrie 2018 de Adunarea Generală a Organizației Națiunilor Unite (UNGA), ca recunoaștere a importanței educației pentru dezvoltarea socială, economică și de mediu la nivel mondial și în sprijinul implementării Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă - SDG (Agenda 2030 - https://sustainabledevelopment.un.org/post2015/transformingourworld) . Cel de-al patrulea din cele 17 SDG-uri promovează furnizarea de educație de calitate și de învățare de-a lungul vieții pentru toată lumea.

Forumul Privind Viitorul Învățării face parte din procesul de consultare al Comisiei Europene (CE), care se desfășoară în momentul în care Programul de Educație și Formare 2020 existent se apropie de sfârșit și se stabilește noul cadrul strategic pentru următorul deceniu. Un actor important în acest proces în reprezintă cel format din Grupul de Experți Europeni în Domeniul Educației și Formării Profesionale (denumit în continuare: grup de experți). Acest grup de 18 membri, care a inclus și o reprezentantă a Sloveniei, dr Eva Klemenčič de la Institutul de Cercetare Educațională, în perioada octombrie 2018 până în ianuarie 2019, a luat în considerare șase subiecte. Grupul de experți a examinat schimbările demografice, incluziunea și cetățenia, provocările legate de mediu, investițiile, reformele și guvernanța, schimbările tehnologice și viitorul locurilor de muncă, precum și digitalizarea societății. Pentru fiecare subiect, s-au formulat opinii privind două aspecte:

  1. Care dintre cele mai importante tendințe sociale va afecta educația pe termen lung și cum ar trebui să fie mai bine înțeleasă cooperarea europeană în acest domeniu?
  2. Care ar trebui să fie obiectivele strategice ale cooperării europene în domeniul educației și formării până în 2030 și care ar trebui să fie domeniile prioritare?

Grupul a pregătit documente tematice și prezentări pentru Forum, iar pe baza acestora s-au purtat discuții în cadrul grupurilor de lucru și al grupurilor mai mici din secțiunea plenară a Forumului. Mai jos, mă voi concentra pe digitalizarea companiei și veți putea citi mai multe despre următoarele cinci subiecte din buletinul ACS (https://enovicke.acs.si/en/home/) (deocamdată în limba slovenă, din aprilie va putea fi citit și în limba engleză).

Transformarea digitală a societății este un fenomen multi-fațetat

Accesul la tehnologiile digitale și utilizarea acestora este o condiție prealabilă pentru succesul pe piața forței de muncă, educația și formarea continuă, utilizarea serviciilor electronice în domeniul sănătății, administrației publice și comerțului, activitățile de agrement, căutarea și prelucrarea informațiilor etc. Dacă excluderea digitală din anii 1990 a fost cauzată de lipsa accesului la tehnologie, acest lucru nu se mai poate întâmpla în societatea modernă. Abilitățile digitale sunt, astăzi, cel mai important factor pentru integrarea digitală. Deși se numără printre competențele de bază, cercetările arată că 43% dintre europeni nu le dețin. Acest lucru este valabil și pentru generațiile mai tinere, care cresc cu aceste tehnologii, dar le folosesc doar pentru anumite scopuri, mai ales sociale.

În cadrul Forumului, am ajuns la concluzia că abilitățile digitale ar trebui să se dezvolte cu siguranță pe parcursul întregii vieți și în toate domeniile de conținut, iar digitalizarea ar trebui să includă învățarea formală, non-formală și informală, precum și educația și formarea generală și profesională. Grupurile țintă de toate vârstele, în special persoanele în vârstă și alte grupuri marginalizate, ar trebui incluse pentru a minimiza decalajul digital.

Digitalizarea ajustează procesul de învățare a unui individ și susține interactivitatea

Cercetările arată că efectele tehnologiei moderne asupra predării și învățării sunt diverse, în funcție de o serie de factori ale căror efecte sunt dificil de identificat. Acest lucru aduce o mare provocare profesorilor și altor formatori, deoarece aceștia trebuie să-și dezvolte abilitățile digitale, astfel încât utilizarea tehnologiei moderne în mediile de învățare să sprijine cel mai bine procesul pedagogic. Rolul profesorului este treptat transformat în rol de mentor, ceea ce necesită o schimbare a gândirii cadrelor didactice și o dezvoltare profesională adecvată și continuă a acestora.

Simpla transferare a conținutului de învățare existent într-un format digital nu este, desigur, suficientă, prin urmare, crearea de noi metodologii de predare și învățare necesită o atenție deosebită. De asemenea, este importantă integrarea TIC în serviciile de consiliere și orientare în carieră, în general. Acest lucru nu implică doar furnizarea de informații utilizatorilor, ci și dezvoltarea și implementarea instrumentelor care sprijină aceste servicii. Schimbul de bune practici europene a fost menționat de mai multe ori ca o oportunitate de a reduce decalajele între statele membre în acest domeniu.

Într-o lume în schimbare, învățarea pe tot parcursul vieții devine un element indispensabil al vieții și al muncii. Tehnologiile digitale devin un aliat în continuă creștere, ceea ce face ca învățarea să fie mai accesibilă, mai flexibilă și mai ieftină. Se mută din sălile de clasă în mediile de învățare informală, cum ar fi, de exemplu, MOOCs - cursuri online deschise, masive, care permit oamenilor să dobândească abilități diferite într-un mod ușor, accesibil și flexibil. Din ce în ce mai mult, indivizii trec prin forme de învățare ocazionale, prin utilizarea conținuturilor video gratuite, accesibile prin intermediul rețelelor sociale. Toate acestea contribuie cu siguranță la capacitatea fiecăruia de a adapta conținutul, viteza și modul de învățare la propriile nevoi.

Dezvoltarea competențelor digitale ar trebui să constituie o prioritate strategică pentru educație în noul deceniu

În domeniul digitalizării societății și, astfel, al educației, Forumul a ajuns la concluzia că dezvoltarea competențelor digitale este imperativă pentru societățile actuale și viitoare. Ar trebui să se bazeze pe legătura dintre educație și economie și alți parteneri sociali, dar nu trebuie să se neglijeze în vreun fel aspectele sociale.

Digitalizarea societății înseamnă, de asemenea, că adulții își vor schimba locurile de muncă de mai multe ori pe parcursul carierei și, prin urmare, au nevoie de oportunități de accesare și de reconversie profesională. Pentru a reduce decalajul dintre nevoi și oferta de calificări, CE ar putea să creeze un sistem de prognoză a schimbărilor și nevoilor pe piața forței de muncă, ceea ce ar semnala nevoia de ajustări în domeniul educației. Apoi, desigur, astfel de cerințe de ajustare vor trebui abordate rapid și flexibil.
Aspecte privind punerea în aplicare a politiciilor de tip top-down ar trebui să fie îndeplinită și prin intermediul inițiativelor inovatoare, care, în unele locuri, lucrează deja de jos în sus, au fost discutate în cadrul Forumului. Cu toate acestea, au existat avertismente cu privire la acordarea unei atenții speciale aspectelor legate de confidențialitate, securitate și etică.

Educația adulților este "implicată"

Forumul Privind Viitorul Învățării a fost organizat pentru toate părțile interesate care sunt active pe toate nivelurile sistemului educațional. Din experiența mea, problema educației pentru adulți, ca regulă în astfel de grupuri de 300 de membri, nu pare să se bucure de prea multă atenție. De data aceasta a fost diferit. Și nu a fost prima dată! Am experimentat ceva similar la Săptămâna Europeană a Competențelor Profesionale, în noiembrie, anul trecut, la Viena (articolul este disponibil aici: https://enovicke.acs.si/en/evsw-vienna-2018/?hilite=%27European%27%2C%27...)

Educația adulților ca o continuare logică a educației și formării inițiale și o parte componentă a perspectivei învățării pe tot parcursul vieții a fost menționată în cadrul Forumului în aproape fiecare intervenție. La urma urmei, numele Forumului, ca atare, arată o schimbare paradigmatică. Exact cu un an în urmă, CE a organizat un eveniment similar numit Primul Summit al Educației Europene (vezi articolul în ACS e-News - https://enovicke.acs.si/prvi-evropski-vrh-o-izobrazevanju/- numai în limba slovenă). De data aceasta, aceiași transportatori ai politicii educaționale europene au preferat să utilizeze termenul "învățare", pe care îl văd ca o dovadă a unei perspective noi, "pe tot parcursul vieții" și "pe tot întregul vieții".

Există un sentiment că zona noastră este în cele din urmă recunoscută (cel puțin la nivel european) ca fiind esențială, în mod logic și natural. Politicienii au ascultat în cele din urmă, iar sprijinul financiar a fost abundent în cadrul programului Erasmus + nu dor în ultimii ani - va fi destul de ridicat în perioada următoare. Vom putea să profităm de aceste circumstanțe și să le transformăm în beneficiul profesiei noastre și mai ales al individului, al societății, al economiei etc.?

Despre autor: Zvonka Pangerc Pahernik lucrează la ACS în domeniul activităților de promovare și informare. Este coordonator național pentru punerea în aplicare a Agendei Europene pentru Învățarea în Rândul Aadulților. Ea este interesată de abordări propagandistice pertinente și de integrarea și participarea părților interesate în educația adulților.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn