chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

Blog

Quo vadis, educația adulților? Tendințe în comparație 1

31/03/2020
de Maria Ștefan(Lefter)
Limba: RO
Document available also in: DE LV EN ES NL ET HR
Timp de citire: aproximativ patru minute – citiți, apreciați și postați un comentariu!

Limba originală: Germană

La fel ca orice alt sector industrial sau domeniu educațional, educația adulților și cea ulterioară depind de noile evoluții și trebuie să se adapteze la ele. Ca atare, TENDINȚELE identificate de o sursă de referință sunt puncte importante pentru analiză: Organizația, programul, cunoștințele angajaților și ale profesorilor și tehnologia sunt poziționate corect? Următoarea analiză a diferitelor abordări ale tendințelor este destinată să facă lumină asupra acestei probleme.

Pedagogie inovatoare (2020)

Motivația pentru această imagine de ansamblu a fost publicarea Raportului Open University Innovation Report 8, Innovating Pedagogy(link is external) (https://iet.open.ac.uk/file/innovating-pedagogy-2020.pdf(link is external)) [EN] în ianuarie 2020 - raport care a fost publicat de NIDL al DCU și de Universitatea Deschisă din 2012. Acest raport prezintă zece tendințe. Tendințele acoperite nu se referă doar la educația adulților, ci la toate domeniile pedagogiei și, de asemenea, la educația adulților. Și nu, nu sunt doar - ci sunt în primul rând - evoluții care au fost cauzate sau consolidate de avansările digitale.

O scurtă privire asupra diferitelor tendințe:

  • Inteligența artificială în educație va juca un rol din ce în ce mai mare, cel puțin pe partea studenților. Tutoriatul asistat de calculator, evaluarea automată, mediile de învățare adaptate și învățarea exploratorie nu fac ca profesorii să fie de prisos, dar le schimbă rolul.
  • Gândirea post-umanistă va schimba educația: granițele dintre oameni și mașini se schimbă sau se estompează. Când roboții simulează prelegeri sau oamenii au implantate cipuri care le îmbunătățesc capacitatea, cum putem defini ceea ce este uman și ce este o mașină? Poate un om să formeze o legătură cu o mașină? Aceste întrebări sunt deja relevante pentru educația de astăzi. Sunt tutorii de pe o platformă de învățare oameni sau roboți care acționează ca și oamenii?
  • Învățarea cu date deschise - open data - este posibilă prin împărtășirea unor volume mari de date autentice care pot fi integrate în învățare. Datorită relevanței lor pentru cursanți, aceste abordări de învățare pot duce la mai multă motivație: Analiza schimbărilor veniturilor sau a averii din țara mea înseamnă mai mult pentru mine ca student atunci când se bazează pe date din lumea reală. Acest lucru este posibil prin furnizarea de date on-line și cu instrumente ușor de utilizat pentru procesarea unor cantități mari de date.
  • Problema eticii datelor a fost importantă cu mult înainte de noua legislație GDPR (prelucrarea datelor cu caracter personal) să intre în vigoare în UE. Care sunt limitele utilizării datelor atunci când se obțin din „profiluri online” ce sunt deja create pentru studenții din mediul universitar; cine are acces și cine poate restricționa acest acces? Creșterea gradului de conștientizare prvind această problemă este un subiect educațional important, dar în același timp este și o solicitare către instituțiile de învățământ de a trata în mod responsabil datele.
  • Pe baza schimbărilor actuale din societate, ne confruntăm din nou cu întrebarea privind la cine sunt învinșii și câștigătorii în acest context: Justiția socială din educație are o putere inovatoare importantă ce trebuie luată în considerare. Aceasta include și educația pentru persoanele defavorizate, precum și educația cu privire la sustenabilitate (mediu înconjurător), deoarece, de asemenea, aici sunt adesea persoane defavorizate care au și mai multe de pierdut.
  •  

E-Sports / E-Gaming als Trend für die Erwachsenenbildung_© OpenClipart-Vectors | Pixabay

 OpenClipart-Vectors | Pixabay

  • E-sporturi sau e-jocuri reprezintă o altă tendință importantă, care va juca un rol din ce în ce mai mare în timpul liber al oamenilor, dar și în învățare. Jocurile electronice pot îmbunătăți învățarea modelelor de mișcare sau a strategiilor de echipă, dar pot fi, de asemenea, un factor motivațional atunci când vine vorba de eforturi în jurul alfabetizării. Atunci când se combină cu realitatea virtuală, această tehnologie oferă o gamă largă de aplicații posibile.
  • Învățarea din animații poate ajuta cursanţii să înțeleagă mai bine procesele care altfel rămân ascunse ochiului uman, cum ar fi procesele din corp, nanotehnologia și așa mai departe. Prin faptul că animațiile pot fi reproduse de mai multe ori se permite ca ritmul de învățare să fie variat, în funcție de nevoile individuale.
  • Învățarea multi-senzorială și beneficiile sale apar din ce în ce mai mult în atenție și nu numai datorită instrumentelor digitale: Oamenii au cinci simțuri, dar de obicei învață cu ochii și urechile (cel puțin în cadrul formal). Tehnicile multi-senzoriale sunt deja utilizate în multe domenii, de exemplu în asistența medicală, precum și pentru a oferi „experiențe” în sectorul turismului. Mai ales pentru persoanele cu nevoi speciale, acest lucru poate fi o oportunitate extraordinară de învățare.
  • Rețele offline: Învățarea prin rețele are, de asemenea, o importanță crescută. De exemplu, există o mulțime de oameni pe Twitter care spun că învață prin/ din/ cu Twitter. Dar aceste experiențe pot fi de asemenea realizate în mediul off-line: schimbul de opinii, idei și materiale poate schimba și lărgi propria perspectivă. Noi formate determină această tendință: BarCamps și MOOCS sunt deja foarte populare.
  • În special în mediile de învățare a științelor naturale, laboratoarele virtuale pot ajuta cursanții să aibă experiențe care altfel ar fi imposibile din cauza distanței, a pericolelor sau a costurilor. Cum se comportă substanțele atunci când sunt expuse apei de mare? Ce înseamnă pentru o reacție chimică atunci când temperatura mediului este modificată drastic? În condiții reale, fără pericole, nu se poate răspunde la toate aceste întrebări, astfel încât laboratoarele virtuale pot oferi asistență aici.

Așadar, acestea sunt cele zece surse de inovare prezentate în raportul descris mai sus. Ce alte voci sunt și care văd aceleași evoluții, sau altele diferite sau opuse? O scurtă comparație a altor două rapoarte de tendințe poate oferi o anumită claritate.

Aflați mai multe despre tendințele actuale în educația adulților în partea a II-a a acestui articol: Care sunt tendințele identificate de OCDE, cum arată cercetările viitoare la M. Horx și ce au aceste opinii în comun?

Despre autor: Heike Kölln-Prisner lucrează în domeniul educației adulților din 1986 și s-a specializat în educație de bază, management de proiecte și educație pentru persoanele defavorizate. De asemenea, este ambasador EPALE.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn