chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Blog

Modificări în educația și formarea profesională continuă din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții

13/08/2019
by Sorin Angheluta
Limba: RO

În ceea ce privește furnizarea educației și formării profesionale continue, la nivelul UE-28, schimbările din ultimul deceniu par să fi fost minore, dar cel puțin într-o direcție pozitivă: incidența ușor mai mare a educației și formării profesionale de tip non-formal. Dar evoluțiile sunt clar specifice fiecărei țări și este foarte dificil să se tragă concluzii cu privire la tendințele generale.

Trei tipuri de concluzii pot fi luate din analiza schimbărilor în ceea ce privește tipurile de furnizori din toată Europa în perioada 1995-2015:

(a) principalul furnizor de educație și formare profesională continuă a fost și continuă să fie, în majoritatea țărilor, angajatorul;

(b) diversitatea ofertelor a crescut în majoritatea țărilor;

(c) chiar dacă în majoritatea țărilor toate tipurile de prevederi s-au extins, au existat unele în care unele tipuri de furnizare de educație și formare profesională continuă au scăzut semnificativ; ar trebui efectuată o examinare mai atentă pentru a vedea dacă și cum a afectat aceasta accesul la educație și formare profesională continuă;

(d) există o tendință pentru furnizorii de educație și formare profesională inițială de a furniza programe de educație și formare profesională continuă.

 

Se pare că majoritatea schimbărilor s-ar putea lega de situația economică din fiecare țară în parte. În unele cazuri, acestea au putut fi provocate de transformările structurale din perioada 1995-2015, dar în altele, exprimă ajustarea la ciclurile economice.

În toate țările analizate, în medie, aproximativ 5% din persoanele cu vârste cuprinse între 25 și 34 de ani au absolvit învățământul profesional secundar superior la vârsta de 25 de ani sau mai mult. Sistemele de educație și formare profesională încep să fie mai flexibile, oamenii fiind în măsură să aibă tot mai mult succes în procesul de învățare pe tot parcursul vieții, dar progresele în acest sens au fost variabile între țări și, în general, lente. Rata mai mare de realizare a învățământului profesional secundar superior în rândul adulților mai tineri se regăsește mai ales în țările în care participarea absolvenților educației și formării profesionale non-formale este de asemenea mai mare. Conform chestionarelor experților, schimbările în ponderea adulților în programele de educație și formare profesională în ultimii 20 de ani au fost mai diverse în comparație cu participarea absolvenților non-formal, care în general s-a îmbunătățit. Un factor important în spatele ratelor mai mari de adulți în educație și formare profesională este dat de flexibilitatea programelor de studiu: educație la distanță, cursuri serale, programe cu timp parțial și studii modularizate. În unele cazuri, validarea experienței de muncă anterioare și programele educație și formare profesională gratuite sunt considerate ca având efecte pozitive asupra participării adulților la educație și formare profesională. În Danemarca și Islanda, s-au înființat fonduri de formare sau alocații specifice, oferind sprijin financiar angajaților sau adulților în general.

Noile căi în învățământul superior au fost frecvent raportate ca schimbări majore în ultimele două decenii. Problemele privind accesul la învățământul superior prin calificări profesionale sunt abordate în mod special în țările care au tradiții de lungă durată ale educației și formării profesionale: Danemarca, Germania, Franța, Austria și Marea Britanie.

Un factor important în spatele acestei tendințe pozitive percepute a fost de multe ori oferirea mai largă și mai diversificată de oferte de învățare, uneori adaptate special pentru grupuri mai vulnerabile sau în funcție de nevoia anumitor abilități pe piața muncii. În unele țări, în mare parte din Europa Centrală, de Est și de Sud, Fondul Social European este menționat ca un mecanism important pentru mai multe oferte de educație și formare.

 

Sursa: https://www.cedefop.europa.eu/ro/publications-and-resources/publications/5574

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn