chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Blog

Abilitățile de viață pentru persoanele cu autism sunt mai importante decât cunoștințele academice

27/08/2018
de Sorin Angheluta
Limba: RO
Document available also in: EN

În Suedia, copiii cu dizabilități din școlile speciale, în mod oficial și pe baza curriculumului, învață numai ce are sens pentru viața viitoare, adică ce are o valoare practică și utilă în viață. Printre exemple se numără utilizarea banilor și a cardurilor de plată, modalități frumoase de îmbrăcare, pregătirea mâncării, aranjarea așternutului, comunicarea cu mediul, utilizarea telefonului și a internetului ... Prin urmare, literele și numerele care sunt cel mai adesea greu de citit sunt evitate. De exemplu, scopul matematicii este de a învăța un copil să formeze numărul de telefon al părinților săi.

În Serbia, copiii cu dizabilități învață deseori operațiuni matematice diferite, dar nu știu cum să formeze un număr de telefon. Există multe alte exemple. Problema este că în Serbia școlile pentru educația copiilor cu dizabilități funcționează exclusiv pe baza programului „normal” și a programelor pentru școlile primare. Curriculumul învățământului general este adesea perceput ca fiind inadecvat pentru elevii cu dizabilități, în special pentru elevii cu nevoile cele mai complexe. Prin urmare, în școlile noastre pentru educația copiilor cu dizabilități, problema unui plan și a unui program este recunoscută ca o problemă semnificativă. Acele curriculumuri concepute pentru anumite tipuri de tulburări de dezvoltare au fost mai potrivite nevoilor acestor copii. Într-o oarecare măsură, aceste atitudini reflectă lipsa de înțelegere a esenței programelor individuale de educație și a oportunităților pe care le oferă, dar și procedurile complicate, în primul rând administrative. Educația copiilor cu dizabilități în școlile „obișnuite” este o problemă specială, deoarece sprijinul profesional este aproape întotdeauna absent.

* Textul este preluat din publicația noastră „Recomandări pentru îmbunătățirea activității școlilor pentru copiii cu dizabilități în Serbia”, (de către grupul de autori: dr. Nestorov Stevan, prof. dr. Nenad Glumbic, dr. Violeta Nestorov, prim.dr Ljiljana Abramovic Savic, Jelena Vukic). „Recomandările” sunt rezultatul proiectului „Să facem mai europene școlile de învățământ special”, realizat de ONG „Family Care” în cadrul programului Erasmus+ al Uniunii Europene.

 

dr Stevan Nestorov

ONG „Family Care”, Belgrade

www.pomocporodici.org.rs

www.facebook.com/pomocporodici

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn