European Commission logo
Autentificare Creați un cont
Puteți selecta mai multe cuvinte folosind ca divizor virgula

EPALE - Platformă electronică pentru învățarea adulților în Europa

Blog

Încolțiți de Corona, Cursul Evenimentelor

Corona virusul este în prezent peste tot, literal, metaforic, simbolic, în fiecare interpretare posibilă a cuvântului.The obvious question is: what damage will the virus do?

Întrebarea evidentă este: ce daune va face virusul? Cu toate acestea, o întrebare la fel de legitimă este: ce oportunități oferă virusul?

202003_bildung_geht_immer-quanrantaene

 

Corona virusul este în prezent peste tot, literal, metaforic, simbolic, în fiecare interpretare posibilă a cuvântului.

  

Supraîncărcare informațională

Se răspândește într-un ritm impresionant și, pe măsură ce întreaga lume urmărește virusul infectând tot mai multe corpuri, aproape se uită că, de asemenea, ne poate infecta chiar şi mai mult mintea. Ar fi o provocare să găsești un post de radio care să nu vorbească despre Corona, să pornești știrile fără a fi informat științific, să citești un ziar care să nu discute consecințele economice previzibile. În prezent, întreaga umanitate este copleșită tematic de o singură inundație de informații Corona ... așa cum chiar şi acest articol dovedește într-o manieră exemplară.

O majoritate covârșitoare a acestor informații, de la opinii, presupuneri, prognoze, probabilități până la adevăruri și fapte mai mult sau mai puțin fondate și dovedite, tratează consecințele negative ale virusului, riscurile pentru sănătate, numărul posibil de decese, consecințele economice atât pentru indivizi, cât și pentru țări întregi. Această atenție este de înțeles, este umană și, în consecință, este deficientă sau cel puțin nu este suficient de diferențiată.

Întrebarea evidentă este: ce daune va face virusul? Cu toate acestea, o întrebare la fel de legitimă este: ce oportunități oferă virusul?

Asediu sau interdicție – ce urmează?

În Belgia, și, prin urmare, și în Comunitatea vorbitoare de germană, există în prezent un asediu, viața publică este în comă. Nu este moartă, îşi va reveni, nu există nicio îndoială în acest sens. De asemenea, nu există nicio îndoială că viața publică există în prezent la un minim absolut, într-un fel precum pulsul unui pacient în comă, abia dacă mai este în viață.

Nu se mai predă în școli, fiecare instituție de învățământ și-a abandonat formatele tradiționale de predare. Acestea sunt fapte ce ne-au fost impuse. În același timp, această constrângere nu implică lipsa nici unei alternative. Această fază conține o oportunitate de schimbare, poate chiar o oportunitate mai bună decât așa-numita normalitate. Oamenilor nu le place să se schimbe, pentru că schimbarea este greoaie. Schimbarea este mai probabil să se producă când suntem forțați și poate fi necesară.

Educația funcționează întotdeauna!

Chiar acum stăm acasă. Perioada de timp disponibilă nu s-a schimbat. Mai ales în era internetului, nu este nici o problemă să te educi singur și de acasă, în toate modurile posibile. Un curs de limbi străine on-line este la fel de ușor de imaginat ca și învățarea cel puțin teoretică de a cânta la un instrument, un curs de perfecționare în grădinărit sau acumularea de cunoștințe cu privire la istoria lumii. Lista ar putea fi continuată după bunul plac. Pentru fiecare cursant/învățăcel, partea brutală, pentru că adevărul inconfortabil este: poți să te educi mereu singur, virusul nu oferă nici scuză, nici măcar o justificare.

Și în ceea ce privește furnizorii de educație, situația lor este de asemenea incomodă. Cursurile tradiționale față în față sunt abandonate, cel puțin temporar, ceea ce poate reprezenta un dezavantaj la început. Dar și aici se prezintă o oportunitate. Timpul planificat este disponibil brusc, lacunele rezultate pot fi sau trebuie completate, creativitatea este necesară pentru a putea oferi educație, ca și până acum. Această fază atipică este o oportunitate perfectă de a lăsa căi familiare și de a încerca ceva nou, poate să inițieze un experiment deja planificat sau să dezvolte un concept complet nou. Încercările eșuate pot fi respinse după sfârșitul Coronei, ca experiență de învățare, încercările ce vor avea succes pot fi preluate și implementate pe viitor.

După Corona nu mai este ca înainte de Corona ...

Corona va fi cu noi un timp și va provoca o cantitate considerabilă de daune, acest lucru nu poate fi ignorat și nu ar trebui să fie banalizat. Cu toate acestea, pentru a măsura acest timp doar prin această pagubă nu compensează, nici măcar nu o reduce. Cel mai bun lucru pe care îl puteți face este să învățați din acest moment, să vă lărgiți orizonturile, să încercați lucruri noi și să renunțați la cele învechite. În acest sens, ni s-a oferit o oportunitate de schimbare. Corona va schimba o mulțime de lucruri, nu există un mod de prevenire a acestui lucru. Depinde de noi, însă, dacă vom face lucruri pentru binele nostru sau nu.


Despre autor: Cedric Dümenil lucrează încă din noiembrie 2018 în cadrul Agenției Naționale Erasmus +, cu sediul în Jugendbüro (Oficiul de Tineret) al Comunității vorbitoare de limba germane din Belgia, unde este responsabil pentru evaluarea și procesarea cererilor și proiectelor din domeniile învățământ școlar, formare profesională și învățământ superior. Pe lângă munca sa, studiază și dreptul la Universitatea din Trier. În timpul liber rămas este interesat în special de limbi străine și literatură.

 

Likeme (11)

Comentariu

Uzskatu, ka šis ir tāds ziņu "bums", kurš vēl ilgu laiku nepazudīs un liks mums par sevi manīt. Skolu aizvēršana ietekmēja lielāko daļu sabiedrības, tāpat arī daudzi cilvēki zaudēja darbu, arī es. Pašā sākumā likās, ka pienācis "pasaules gals", bet, paejot dažām nedēļām, sabiedrība pierada pie jaunā režīma un iemācījās sadzīvot ar to. It kā šķiet, ka brīvā laika nu ir pāri pārēm, bet tā nemaz nav. Es iemācījos mēneša laikā kvalitatīvi atpūsties un mācīties, jo iepriekš tam netlika laika. Skatoties uz šo pandēmiju no sava skatu punkta, redzu tikai izaugsmi savā garīgajā attīsībā. Ceru, ka dzīve lēnām atgriezīsies ierastajā režīmā.
Likeme (0)

 Ņemot vērā skolu aizvēršanu, daudzi cilvēki ir palikuši bez darba, jo daži tiek atlaisti, daži tiek aizsūtīti piespiedu atvaļinājumā. Ir bail par to, kas ir gaidāms pēc šī visa, jo ir skaidrs, ka šis ietekmēs ekonomiku, mācību vidi un situāciju ģimenēs. Ir jābūt gatavam triecienam, kas pēc šī sekos. 
Protams, tagad ir laiks, kad varētu pievērsties jaunu hobiju apguvei, sevis pilnveidošanai, bet vai tam ir laiks? Ja studē, mācies, strādā attālināti vai audzini bērnus, tad pieļauju, ka ir vēlme atgriezties vecajās sliedēs. Jebkurā gadījumā, visiem ir nepieciešama izturība kā tagad, tā gaidāmajā situācijā.
Likeme (0)

Lasot šo rakstu, prātā atausa šis raksts https://satori.lv/article/2020-gada-12-marts, kuru lasīju tieši 12.martā. Man ir svarīgi nekoncentrēties uz ziņām par vīrusu. Patiesību sakot, jo ilgāks laiks paiet, jo vairāk es ziņas nemaz nedzirdu, šķiet, ka tas pierāda, ka cilvēks pie visa var pierast. Mani tikai ar vien vairāk sadusmo raksti, kuros aicina apgūt kādu valodu, kamēr gatavo ēst, iemācīties online spēlēt mūzikas instrumentu, skatīties izrādes, filmas, koncertus, utt.utjp. Man nav saprotams kā to var izdarīt, jo mans laiks tikai sarūk un dienas skrien ļoti ātri. Tāpat pavisam nesen piedzīvoju nelielu sabrukumu un zvanīju savai māsai lai par to parunātos. Viņa mani iedrošināja, ka ir normāli justies tā kā es jū†os – dusmīga, nobijusies un skumja, jo šis nav NEW NORMAL. Es atsakos tam ticēt. Šis ir laiks, kurš kopīgiem spēkiem ir jāpārvar. Šķiet paradoksāli, ka studiju ietvaros man ir jāveido mākslas darbs dadaisma stilistiskā, ņemot vērā dadaisma vēsturi un rašanos, tad te man vajadzētu plūst ideju jūrai, ņemot vērā esošo situāciju, taču tā vietā man nav ne vienas idejas...
Likeme (0)

Bonjour,
Merci de votre article.
Une notion me semble manquer ici : c'est celle d'inégalité.
Si nous avions tous conscience, avant l'arrivée de ce virus, des inégalités numériques présentes sur les territoires, aujourd'hui, il semble que les inégalités se sont multipliées, et ce dans toutes les sphères de la vie.
Accès au numérique : oui, inégalités avérées
Accès au contenu d'enseignement : oui, inégalités entre les établissements, entre les enseignants, entre les élèves, entre les familles
Accès à la diversité (d'activités par exemple) : oui, inégalités sociales, culturelles, etc.
Et nous pourrions poursuivre cette liste.
L'opportunité de changement, citée en conclusion de cet article, ne s'ouvre pas à tous de la même manière.
Bonne continuation dans cette période de confinement!
Likeme (0)

Gribu izteikt savu viedokli. Vispirms: es paliku mājas. Galvenā prioritāte ir sargāt veselību. Es sapratu cik tas ir svarīgi ģimenes līmenī, pilsētas līmenī, valsts līmeni un pasaules līmeni arī. 

Manuprāt iespēja mācīties attālināti – ir izaicinājums, jauna un satraucoša pieredze. Kā organizēt mācības lai visu paspētu? Kā rīkoties, ja tev ir ne tikai mācības, bet arī bērns, kurš šajos apstākļos neapmeklē bērnudārzu? 

Kā es jūtos? 
  • Jūtos pārslogota, mācības prasa daudz vairāk laika, nekā klātienes procesā. 
  • Nevaru organizēt procesu, lai visu paspētu. 
  • Pietrūkst atbalsta no Universitātes puses.
Bet es vienmēr cenšos atrast kaut ko labu: 
– Ir iespēja daudz vairāk laika pavadīt ar ģimeni un manu bērnu; 
– Vairāk iesaistīties bērna pirmsskolas sagatavošanai; 
– Es mācos vairāk izmantot tehnoloģijas (iespēja attīstīt digitālas prasmes); 
– Es redzu attālināto mācību procesu gan kā dalībnieks, gan kā skolotājs (iespēja palīdzēt prakses skolai); 

Es sapratu, ka vairs nekad nebūs tā kā bija iepriekš. Es sapratu, ka tā ir iespēja mainīties gan pašai, gan redzēt ka mainās visa pasaule. Es gribētu, lai cilvēki būtu vairāk saliedēti, saprotoši.  
Likeme (0)

Bonjour Roseline,
merci pour votre intervention, cela est tout à fait vrai. C'est en effet dans cette période très particulière que nous pouvons nous rendre compte que nous ne sommes pas égaux et cela dans de maints aspects.
Un exemple flagrant: les élèves de tous niveaux ont reçu des télé-devoirs à faire, et dans notre cas, à retourner électroniquement aux professeurs en chaque fin de semaine. Il semble acquis que chacun ait un PC à la maison, une adresse e-mail et les connaissances informatiques nécessaires pour utiliser divers programmes. Mais en est-il vraiment ainsi? Quid des enfants dont les parents n'ont pas un métier dit de bureau et qui n'ont aucune aide pour se servir de tout cela ?
Et ceci n'est qu'un exemple parmi tant d'autres. Une vraie remise en question est de mise.
A vous aussi, bonne continuation!
Likeme (0)