chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Blog

Sinteză EPALE: în luna iunie, EPALE a abordat domeniul cursanților adulți cu dizabilități

01/08/2017
de Sorin Angheluta
Limba: RO
Document available also in: EN DE FR IT ES PL LT HU

/ro/file/adult-learners-disabilitiesAdult learners with disabilities

În luna iunie, EPALE s-a concentrat pe educația adulților pentru și cu persoanele cu dizabilități. Au fost prezentate numeroase inițiative care au constituit surse de inspirație, dar care au demonstrat că rămân multe de făcut în favoarea incluziunii.

Metode centrate pe cursant

O serie de produse noi prezentate exemple foarte bune de practici incluzive. Josephine Finn, Saranne Magennis și Laura Burke de la Universitatea din Maynooth, de exemplu, au vorbit despre inițiativa de învățare incluzivă în universitatea lor, din Irlanda. Această inițiativă permite persoanelor cu dizabilități intelectuale să frecventeze universitatea cu ajutorul unui număr de caracteristici centrate pe cursant, cum ar fi un facilitator al învățării și a unei abordări bazate pe drepturi. Această inițiativă nu numai că deschide calea pentru cursanții cu dizabilități, dar, de asemenea, permite formatorilor să încerce experiențe foarte pozitive. Aceștia din urmă încep să-și regândească metodele de predare.

Dr. Melanie Brown a descris un alt exemplu fascinant, deși foarte diferit. Dr. Brown a menționat educația conductivă, care combină învățarea și reabilitarea medicală pentru tulburările motorii de origine neurologică. În cadrul educației conductive, cursanții nu sunt considerați pacienți pasivi, ci ca factori activi ai dezvoltării lor. Acest model pune accentul mai mult pe modul în care persoanele învață decât pe ceea ce ele învață. Exercițiile asociate unei recuperări conștiente a organismului contribuie la ameliorarea plasticității creierului. (Apropo, după conferința pe care a susținut-o un neurolog într-un centru de educația adulților din Germania, pot spune, de asemenea, că această tehnică este foarte utilă pentru persoanele în vârstă. Neuroștiințele au descoperit recent că nu ne oprim regenerarea sinapselor creierului odată cu vârsta. Tot ce avem nevoie este antrenarea creierului nostru, s-a subliniat că învățarea limbilor străine constituie un mod excelent de a păstra tinerețea creierului, astfel încât știi ce ai de făcut!)

Cadre

Cadrele necesare pentru ca persoanele cu dizabilități să poată participa la educația adulților au făcut, de asemenea, obiectul unei serii de discuții. Jo Honigmann, CEO la CPotential, a evocat maniera în care legea protejează cursanții cu dizabilități din Anglia. Un rezumat al celor mai importante legi în ceea ce privește cursanții cu dizabilități a condus la întrebarea cu privire la eficacitatea acestora. Ea a concluzionat că „legislația va fi eficientă numai dacă este cunoscută și înțeleasă de către cursant și de către entitățile care furnizează servicii educaționale. Chiar și atunci, dacă sunt ignorate, responsabilitatea pentru punerea în aplicare revine în mare măsură indivizilor, aspect care poate fi dificil și costisitor.” Această concluzie va fi familiară tuturor persoanelor care lucrează în domeniul politicilor: politicile și cadrele juridice pot da roade numai dacă sunt aplicate (și aplicate corect!).

Acest lucru mă aduce la discuția on-line pe care am avut-o la începutul lunii iunie: am constatat o lipsă generală a cadrelor și că finanțarea a fost insuficientă, chiar dacă acestea există, de exemplu, strategia europeană pentru persoanele cu dizabilități. Numeroase entități care furnizează servicii educaționale nu dispun de mijloace suficiente pentru a oferi parcursuri educaționale cu adevărat incluzive și am putea, de asemenea, consolida foarte mult pregătirea cadrelor didactice.

Sunt perspectivele atât de catastrofale? Trebuie să spun că multe dintre exemplele prezentate sunt pentru mine o sursă de inspirație. Ele prezintă educația adulților la cel mai înalt nivel: centrată pe cursant, prin metode și sprijin optime pentru cursanți, pe scurt, educația adulților așa cum ar trebui să fie, incluzivă astfel încât să beneficieze toată lumea.


Gina Ebner este secretar Asociației Europene pentru Educația Adulților (EAEA) și coordonator tematic EPALE pentru sprijinul cursanților.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Se afișează 1 - 1 din 1
  • imaginea utilizatorului Anna Kwiatkowska

    ... to największa przeszkoda.I tylko osoby pracujące w organizacji/instytucji wspierającej osoby z niepełnosprawnością wiedzą, jakich cudów się tam dokonuje, by rezultaty działań były wartościowe i użyteczne. Edukację dorosłych z niepełnosprawnościami tworzą pasjonaci. Dlatego wiele się dzieje w tym obszarze. Jednocześnie, jako osoba koordynująca projekty finansowane z Erasmusa+,  mam ogromny szaccunek dla jego twórców i osób tworzących teraz podstawy tego programu - za życzliwe i skuteczne wspieranie rozwoju tej edukacji.