chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

Blog

Dezvoltarea și evaluarea competențelor cheie transversale în EFP

11/02/2021
de Sorin Angheluta
Limba: RO
Document available also in: EN BG ES HU
  • Cu cât lumea se schimbă mai repede, cu atât mai mult trebuie să învățăm cum să învățăm.
  • Întrucât societățile se confruntă cu noi provocări, atât civice, cât și economice, trebuie să fim responsabili și autonomi pentru a le face față - ca societăți și companii.
  • Cu cât trăim mai multe perioade de migrații și de globalizări, cu atât mai mult trebuie să știm despre ceilalți și cu atât mai mult trebuie să învățăm să trăim și să lucrăm și cu alte culturi.

              

narzędzia równo poukładane na blacie roboczym

Fotografie de Cesar Carlevarino Aragon pe Unsplash

                  

Cum funcționează sistemele de educație și formare profesională din țările europene pentru a oferi elevilor și studenților abilitățile și competențele necesare pentru a avea o viață bună și pentru a contribui la un viitor locuibil? Aceasta a fost întrebarea fondatoare a proiectului TRACK-VET (2017-2020), care a fost dedicat „dezvoltării, evaluării și validării competențelor cheie transversale în educația și formarea profesională inițială și continuă formală”. Proiectul a fost axat pe un subgrup de patru dintre cele opt competențe cheie definite în cadrul de referință din 2018, și anume: a învăța să înveți, competențe sociale și civice, luarea inițiativei și antreprenoriat, respectiv conștientizarea și exprimarea culturală.

Proiectul s-a încheiat cu o analiză a modului în care sunt dezvoltate și evaluate competențele cheie transversale în 6 țări ale UE - care au fost descrise în rapoartele de țară și în raportul de sinteză (disponibil pe: http://www.track-vet.eu/).

Raportul de sinteză oferă o bază bogată de exemple, analize și recomandări, care au fost discutate pe larg în peste 120 de interviuri cu părțile interesate și experți relevanți. Acest proiect ne aduce puțin mai aproape de a răspunde la întrebări precum: ar trebui (putem?) să evaluăm competența socială în EFP, cum pot fi oamenii cel mai bine sprijiniți în dezvoltarea competenței personale, care este rolul angajatorilor în dezvoltarea abilități ușoare și cum putem descrie competențele cheie transversale?

Pentru informații mai specifice, consultați site-ul web al proiectului sau contactați Horacy Dębowski sau Wojciech Stęchły .

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

Se afișează 1 - 2 din 2
  • imaginea utilizatorului Vincent CARUANA
    SDG 4.7 aims that by 2030 ensure all learners acquire knowledge and skills needed to promote sustainable development, including among others through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship, and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development. This should also be acknowledged as a transversal topic, with its related key competeneces. We are halfway through the SDGs and still lots needs to be done regarding this SDG.
  • imaginea utilizatorului Ramon Mangion
    Transversal Competences are key in VET. Its good to see such project addressing these themes.