chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Blog

Cum rămâne cu orientarea în Planul de Investiții în Competențe?

02/05/2018
by Sorin Angheluta
Limba: RO
Document available also in: FR

Planul de investiții în competențe în Franța: trei reflecții privind orientarea, formarea și managementul companiilor mici

/ro/file/shutterstock443160214jpg-0shutterstock_443160214.jpg

 

Reflecția 1: Orientarea

Lansarea în Franța a unui plan de investiții în competențe conduce la numeroase întrebări referitoare la formare, la orientare, dar și managementul persoanelor și a competențelor în și de către companii, în special, pentru cele mai mici dintre acestea. Planul, ambițios, se bazează, printre altele, pe intensitatea mobilizării actorilor implicați, ceea ce presupune că aceștia percep și împărtășesc ideea că competențele și dezvoltarea lor reprezintă o problemă și un motiv de îngrijorare. Acest lucru nu este ușor.

Competențele, o doua preocupare

În această primă reflecție, am dori să subliniem că ceea ce ar putea fi numit preocuparea pentru propriile competențe nu este pe prim planul angajaților pe parcursul activității lor profesionale. Nu este vorba de preocupările lor conștiente și zilnice, de anticipațiile și proiecțiile lor, de îndată ce munca se face în conformitate cu cerințele așteptate. Sentimentul lor de a fi competent este construit și menținut de validarea relevanței acțiunii și, în special, că acțiunea a funcționat și că nimic nu a invalidat-o, nici în timpul și nici după ce aceasta a fost făcută. Toată lumea execută sarcinile de lucru și în mod legitim eforturile pentru realizarea lucrărilor curente și a problemelor și a complicațiilor care vin cu ea, sunt deja suficiente pentru a ocupa mintea si corpul. Nu se pune în evidență suficient că pentru profesioniștii competenți, apariția unor probleme, a inovațiilor în muncă este rezolvată prin ajustarea acțiunilor controlate sau prin trucuri sau ocolișuri. Pe scurt, reușim să învățăm, dar în plus. Angajamentul într-un proces de învățare oarecum sistematic, căutarea de resurse, de studiu individual sau de a folosi o persoană de contact care ar ajuta nu numai pentru a rezolva problemele și actuale, dar, de asemenea, pentru a afla mai multe cunoștințe cuprinzătoare și sistematice, acest angajament nu este cel mai frecvent caz.

Schimbarea competențelor în prim-planul preocupărilor

Pentru majoritatea angajaților, cum este cazul managerilor de companii sau a altor tipuri de structuri care angajează salariați, preocuparea pentru competențe nu este o preocupare principală, de cele mai multe ori. Așa cum arată munca noastră la Consiliul pentru Dezvoltare Profesională, preocuparea pentru competențe apare pentru oameni numai pentru că schimbarea este de temut, este forțată sau este proiectată și sperată. Pentru o mare parte a utilizatorilor Consiliului pentru Dezvoltare Profesională, cererea de consiliere sau prezentarea unei probleme sau a unui proiect nu se prezintă ca o chestiune de competență. Chiar și atunci când cererea este o cerere de formare, este adesea o cerere de certificare și de calificare, dar nu este imediat „motivată” ca o problemă de competențe de construire, de transformare, de dezvoltare, de adaptare.

Acest raport cu propriile competențe îi face pe angajați să se apropie de angajatori care nu îți pun problema decât atunci când sunt recrutați sau chiar mai mult când un angajat competent riscă să părăsească compania (pensionare, mobilitate etc.) sau când cerințele de muncă nu par să fie îndeplinite. Ideea deja veche despre "gestionarea anticipată a locurilor de muncă și a competențelor" este, prin urmare, în mare măsură opusă modurilor de gândire și de acțiune, atât ale angajaților, cât și ale angajatorilor.

Ca și în multe alte situații de viață, numai atunci când continuitatea activității este sau poate fi întreruptă sau compromisă, anumite aspecte ale situației vin sau revin în prim-planul preocupării și al conștiinței. În aceste cazuri, oamenii simt mai întâi de toate o îngrijorare, o îndoială. Cum mă voi confrunta cu această nouă organizație, aceste noi tehnici, aceste noi funcții? Voi fi capabil sau la înălțime? Sentimentul de competență este pus sub semnul întrebării și atunci conduce la intrarea într-o reflecție asupra competențelor necesare, apoi asupra competențelor de a dobândi și a construi și, în final, numai asupra competențelor care ar putea fi valorizate, dezvoltate, adaptate, pentru a face față termenelor viitoare.

Rolul consilierii în dezvoltarea carierei în aducerea în prim plan a competențelor 

În multe sisteme de consiliere, evaluare, orientare, punând preocupările problemei competențelor proprii în prim plan este o „muncă” care are loc în interacțiunea dintre consilier și individ. Diferite studii și cercetări privind consilierea și sprijinul acordat în validarea învățării anterioare și studiile și cercetările privind consilierea în dezvoltarea carierei au arătat că „preluarea controlului asupra competențelor proprii” ca obiect de îngrijorare, a reflecției și a acțiunii nu este evidentă, că dezvoltarea ei presupune o activitate sistematică în afară de dovezile și dorința de a gândi care circulă și că acest lucru se poate face numai în interacțiunea cu și prin intermediul unor consilierii foarte competenți în ceea ce privește competențele.

Însă, discursurile puțin grăbite cu privire la orientarea și definirea propriei vieți, la gestionarea propriilor competențe făcute într-o modalitate autonomă și rațională, în special prin mijloacele magice ale posibilităților infinite ale web-ului, riscă să continue să lovească în formele obișnuite și răspândite de viață și gândire care răspund unor logici foarte diferite.

 

/ro/file/mayencafejpg-0mayen_cafe.jpg

 

Patrick MAYEN este un expert tematic EPALE Franța. 

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Se afișează 1 - 1 din 1
  • imaginea utilizatorului Maria Silvana D'Addario
    Condivido pienamente  le opinioni espresse dall'esperto francese .Ritengo che oggi ,nella nostra società  dove il lavoro è sempre più diversificato ed differenziato,  occorra investire nella formazione per competenze non disgiunta dalla preparazione culturale esperita dall'educazione curricolare  e scolastica . Il sapere e il saper fare   sono  condizioni necessarie per l'adolescente nel suo percorso dell'educazione formale  ma sopratutto anche per quella parte di popolazione adulta che non ha potuto ,per svariate ragioni ,accedere alle opportunità formative espresse dalle varie politiche scolastiche nazionali.