chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

Blog

COVID-19: vremuri periculoase pentru edcuația adulților

23/10/2020
de ALEXANDRA DORIN
Limba: RO

[Traducere (engleză-română)]

Autor: Paul Stanistreet

 

Pe măsură ce guvernele pun în aplicare planuri de recuperare post-pandemie, accentul pus pe readucerea copiilor la școală riscă să marginalizeze în continuare învățarea și educația adulților. Acum, mai mult ca oricând, este esențial să păstrăm o înțelegere cuprinzătoare a dreptului la educație, susține Daniel Baril

Pe măsură ce încercăm, încet și nesigur, să ieșim din pandemie, guvernele definesc cadrul de redresare socio-economică. Ieșirea din izolare a societății, redeschiderea afacerilor, creșterea economică inițială, producerea în masă a unui vaccin și pregătirea pentru un posibil al doilea val de infecție, toate acestea sunt priorități.

Educația este și ea pe ordinea de zi, întrucât guvernele revizuiesc și reiau protocoalele școlare. Repornirea școlii formale pentru copii și tineri este, fără îndoială, urgentă. Luna trecută, 275 de foști lideri mondiali, economiști și lideri de afaceri au subliniat consecințele potențial catastrofale ale blocării copiilor și tinerilor de la învățare pentru mai mult timp, în special pentru cei mai vulnerabili dintre ei. Mai mult, odată cu implementarea planurilor de acțiune de redresare economică, protejarea și creșterea finanțării pentru educație vor fi fundamentale în lunile și anii următori.

În această agendă politică emergentă post-pandemică, învățarea și educația adulților (Adult Learning and Education - ALE) este în mare parte uitată. De fapt, a lipsit din politică de când COVID-19 a lovit prima dată lumea noastră. Cu toate acestea, este clar că educația adulților ar trebui să aibă prioritate, în special deoarece dezvoltarea capacităților adulților are o importanță strategică majoră în perioade de criză.

La începutul pandemiei, membrii comunității globale de învățare și educație a adulților și-au exprimat îngrijorarea cu privire la viitorul ALE. Asociația Asia-Pacificul de Sud pentru educația de bază și a adulților (ASPBAE) a avertizat că educația adulților ar putea suporta greutatea priorităților bugetare care promovează finanțarea sănătății și costul redresării socio-economice, în timp ce Asociația Europeană pentru Educația Adulților (EAEA) a menționat că impactul acestei crize ar putea avea consecințe grave asupra viabilității economice a mai multor organizații cheie ALE. În plus, DVV International a susținut că ALE s-ar putea confrunta cu o criză existențială după pandemie. Trimisul special UNESCO pentru alfabetizare pentru dezvoltare, prințesa Laurentien a Olandei, a dat, de asemenea, un semnal de alarmă cu privire la analfabetismul tinerilor și al adulților în contextul COVID-19.

„Următorul normal” post-pandemie ar putea fi un moment periculos pentru ALE. Pe măsură ce guvernele se concentrează pe sănătate, probleme economice și educație pentru copii și tineri, nevoile de învățare ale adulților ar putea fi lăsate fără răspuns. La nivel global, aria ar putea fi slăbită și marginalizată în continuare.

Recentul raport global privind învățarea și educația adulților (GRALE 4) a ilustrat vulnerabilitățile ALE, demonstrate de progresul insuficient în participarea la educație, finanțarea inadecvată, inegalitățile profunde și persistente și absența acțiunilor politice în domeniul educației liberale, populare și comunitare, care ar trebui să fie atât de crucial în materie de educație pentru sănătate.

Timp de decenii, cei care susțin educația adulților au sprijinit cu tărie extinderea dreptului la educație pentru toți adulții. Fiecare declarație a CONFINTEA, din 1949 până în 2009, precum și Recomandarea privind învățarea și educația adulților și obiectivul de dezvoltare durabilă 4, au întărit argumentul dreptului la educație al fiecărui adult.

Contribuția importantă a UIL la inițiativa „Futures of Education” a UNESCO, adoptând o cultură a învățării pe tot parcursul vieții, publicată săptămâna trecută, a subliniat în continuare necesitatea recunoașterii învățării pe tot parcursul vieții ca un drept al omului.

În lumea post-pandemică, angajamentul față de dreptul la educație pentru toți, inclusiv pentru adulți, va fi contestat. În acest context, merită să ne reamintim că protejarea, respectarea și îndeplinirea dreptului la educație sunt obligații de bază pentru state.

Fără îndoială, acest timp al transformărilor va avea un impact de durată. Chemarea de a „reconstrui mai bine” ne invită să nu pierdem oportunitățile aduse de criza actuală. Ar putea fi în joc o înțelegere cuprinzătoare a beneficiarilor dreptului la educație.

Daniel Baril este președintele consiliului de conducere al Institutului UNESCO pentru învățarea pe tot parcursul vieții și director general al Institutului canadian pentru cooperare în educația adulților.

Pentru articolul original accesați:

https://thelifelonglearningblog.uil.unesco.org/2020/09/07/covid-19-a-perilous-time-for-adult-education/

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email