chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Blog

Contribuția educației adulților pentru comunități

21/09/2017
by NARCISA SAVA
Limba: RO
Document available also in: EN FR

/ro/file/eaal-blog-post-communitiesEAAL Blog Post - Communities

EAAL Blog Post - Communities

 

Ce înțelegem prin "comunități"?

Termenul "comunități" cuprinde locația, interesul, identitatea, credința și nevoia. Din ce în ce mai mult comunitățile sunt virtuale; ele depășesc de multe ori granițele naționale. În ciuda multiplelor definiții, majoritatea politicilor care vorbesc despre "comunități" se concentrează asupra locațiilor fizice. Raportul global privind învățarea și educația adulților (UNESCO 2016) analizează impactul învățării în rândul adulților asupra "vieții sociale, civice și comunitare". Recunoaște că învățarea și educația adulților (ALE) există într-o relație simbiotică cu comunitățile pe care le servește; este atât o condiție a dezvoltării comunității, cât și o consecință.

Cu ce provocări ne confruntăm?

Sărăcia locului

Multe comunități se confruntă cu multiple dezavantaje: lipsa muncii între generații; aspirația și așteptările educaționale limitate; sănătatea relativ proastă și bunăstarea, asociate adesea cu lipsa locuințelor sau cu supraaglomerarea. O serie de inițiative la scară largă din Marea Britanie au încercat să abordeze sărăcia locală: "Familiile tulburi" din Anglia; "Comunitățile în primul rând" în Țara Galilor; "Îmbătrânirea activă" în Irlanda de Nord; Comunitățile aspirante din Scoția; au susținut toate valoarea abordărilor transversale. Învățarea este un fir comun, în cadrul fiecăreia dintre aceste abordări, care ar putea contribui la abordarea provocărilor, dezavantajelor multiple într-o serie de locații.

Angajament, implicare și împuternicire

În ultimii ani, narațiunea politică a trecut la adoptarea diversității și a provocării de a împuternici comunitățile să se sprijine. Serviciile publice se îndreaptă spre a asculta, în cuvintele unui Consiliu municipal din Scoția, acele "persoane cu risc de a fi rar auzite".

Unele grupuri sunt dezavantajate de lipsa accesului la servicii și / sau educație, inclusiv îngrijitori neremunerați, persoane cu nevoi de bază de competențe și persoane care trăiesc în sărăcie.

Provocarea este de a facilita împuternicirea oamenilor de a modela și, în unele cazuri, de a furniza serviciile publice pentru a satisface nevoile identificate. Această abordare este un mijloc de a furniza servicii publice responsabile pentru elaborarea de politici și mai eficiente și este un aspect important al unei democrații care funcționează bine. (Devaney, C. și Shafique, A. (2016) Cetățeni și creștere incluzivă, RSA / JRF, Londra.)

 

Siguranța și securitatea comunitară

Comunitățile din Marea Britanie se confruntă cu provocări globale generate de terorism, migrația forțată și atacuri cibernetice. Printre provocările naționale se numără creșterile cifrelor recidivante, precum și dificultățile legate de reabilitarea și acceptarea foștilor infractori în comunitățile din vecinătate. Anul trecut, infracțiunile de ură au crescut, adesea prin intermediul platformelor virtuale. Suspiciunea migranților economici care caută o muncă în Marea Britanie și creșterea rapoartelor privind rasismul, au alimentat și amenințările reale din partea rezidenților străini. O mare parte din politica britanică vizează protejarea modului de viață al britanicilor, a statului de drept și a toleranței față de diversitate, integrare și cetățenie. Provocarea este definirea siguranței, identificarea răspunsurilor și construirea de comunități incluzive, care promovează rețelele sociale și sprijinul. (Saferworld Community Security (link is external)

Deci, cum poate învățarea adulților să ajute aceste provocări ale comunității?

Implicarea învățării adulților asupra comunităților și implicarea noastră în acestea, în mai multe moduri.
  1. Dezvoltarea abilităților individuale ajută adulții să se ajute singuri

Chiar și atunci când indivizii participă la învățarea dezvoltării propriilor aptitudini și cunoștințe (capitalul uman), impactul social atât asupra indivizilor, cât și asupra comunităților lor are ocazia să crească. (Vorhaus, J, et al, 2011, Revizuirea cercetării și evaluării privind îmbunătățirea abilităților de citire și numerație a adulților; Documentul de cercetare 61, London, Dept. BIS). Părinții și bunicii au înregistrat rezultate sociale pozitive, inclusiv sporirea încrederii și îmbunătățirea relațiilor, atunci când au învățat cum să ajute învățarea copiilor lor (WEA 2016 Raport privind impactul asupra educației adulților, 2016, Îmbunătățirea vieții și a comunităților prin învățare). Studiul privind " Catching Confidence " (2004), a fost conceput pentru a capta schimbări de încredere în timpul unei experiențe de învățare. Acesta a identificat modul în care persoanele au raportat creșteri ale bunăstării și implicării comunității. Ei au simțit că sporirea încrederii, prin noi abilități și cunoștințe, le-a ajutat să facă față provocărilor la locul de muncă și în viață, în general. O colecție mai recentă de povestiri scurte ale studenților adulți a rezumat modul în care învățarea a contribuit la creșterea implicării în activități de voluntariat. (Furlong, T și Yasukawa, K (eds), 2016, Resilience, Povestiri de învățare pentru adulți, Derby, RAPAL). O consecință a construirii capitalului uman individual, ajută atât la rezultatele personale, cât și la cele comunitare.

  1. Învățarea contribuie la dezvoltarea capitalului social și permite dezvoltarea rețelelor sociale

Feinstein și Sabates au sugerat că abilitățile de învățare, de asemenea, construiesc rețele sociale pozitive, relații, implicare socială și rezistență personală (Feinstein, L și Sabates, R, 2007, Valoarea publică a abilităților de învățare a adulților și productivitatea socială, Londra, IOE). Dovezi similare au fost oferite de Preston și Hammond (2002); Fujiwara (2012); revizuirea din 2016 a ACL în Țara Galilor și studiul de impact WEA 2016. Un cadru curricular, Curriculumul Cetățenilor, cuprinde capitalul uman, social și de identitate și co-creează învățarea relevantă pentru viața de zi cu zi a participanților. Începe de la înțelegerea că participanții au capital pentru a investi și de a adăuga procesului și rezultatelor acestuia. Folosind New Economy Manchester Unit Cost Database și valoarea monetară Fujiwara a învățării în rândul adulților, se poate "calcula că piloții Curriculum-ului cetățenilor au creat o valoare publică de cel puțin £ 1,443,390."

Dovezile sugerează că activitățile de învățare contribuie la reducerea izolării sociale, la încurajarea incluziunii și coeziunii și la dezvoltarea capitalului social, ceea ce poate conduce la un impact economic.

  1. Învățarea adulților ajută la împuternicirea comunităților pentru a fi mai tolerante și mai durabile

Învățarea adulților de toate tipurile pare să încurajeze o creștere a cetățeniei active. Centrul de Cercetare privind beneficiile mai largi ale învățării (2011) a indicat o mai mare coeziune a comunității, toleranță și încredere ca rezultate ale învățării. Studiul Casey din 2016 a subliniat importanța învățării limbii engleze în sprijinirea coeziunii și integrării. Raportul WEA (2016) a sugerat că, chiar dacă învățarea nu este concepută pentru a dezvolta astfel de rezultate, implicarea comunității și toleranța cresc. A indicat o creștere a campaniei; calitatea de membru al sindicatelor și abilități de voluntariat. Asociația Europeană pentru Educația Adulților (EAEA), împreună cu OCDE (2013) au identificat modul în care implicarea în învățare crește probabilitatea participării la vot.

  1. Învățarea artelor și a activităților culturale promovează implicarea susținută și comunitară

Raportul de impact pe termen lung al WEA (2013), precum și studiul din 2016, au evidențiat impactul implicării în toate tipurile de activități de învățare culturală. Fegan (2013) a constatat că învățarea artelor, care implică oameni din diverse medii și comunități, construiește gândirea critică, rezolvarea problemelor, cunoștințe noi și înțelegere, toate acestea fiind utile în viața profesională și în comunitate. Învățarea artistică și cultura non-formală poate duce la o implicare susținută în comunități și la o mai bună înțelegere în cadrul comunităților și între acestea.

Astfel…

Este evident că învățarea în rândul adulților contribuie  mult la suficiența, coeziunea, înțelegerea și sustenabilitatea comunității. Deci, ce fac factorii de decizie în domeniul educației adulților, furnizorii și tutorii? Există exemple în domeniul dvs. de investiții și impact asupra implicării comunității, care ar putea fi împărtășite? Alăturați-vă discuției pe platforma "Comunitățile de practici" privind "O strategie de învățare pe tot parcursul vieții în UK" '. 

Conferința noastră, Stabilirea agendei, din 4-5 octombrie 2017, are ca scop să analizeze dovezile, să asculte studii de caz și să exploreze soluții la provocări. Suntem interesați de opiniile, dovezile și studiile de caz.

Autor: Janine Eldred

/ro/file/setting-agenda-conference-partnersSetting the Agenda conference partners

Setting the Agenda conference partners

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn