chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Platforma electronică pentru educația adulților în Europa

 
 

Blog

Competențe de bază la locul de muncă: politică și practică

16/10/2019
de Sorin Botez
Limba: RO

[Traducere: Engleză-Română]

Autor: Cäcilia Märki

Ce înseamnă competențe de bază la locul de muncă?

Actuala unitate OER din cadrul Seriei de consolidare a capacităților se concentrează pe promovarea competențelor de bază la locul de muncă. Instruirile cu privire la aceste competențe oferă adulților oportunitatea de a le dobândi ăe cele de care au nevoie pentru a ține pasul cu cerințele și schimbările vieții profesionale moderne.

Competențele de bază includ proza, documentare și alfabetizare cantitativă; comunicarea eficientă în limba potrivită locului de muncă; învățarea, înțelegerea și aplicarea informațiilor și a analizei; gândire critică și acțiune logică pentru a rezolva problemele; utilizarea tehnologiei, instrumente și sisteme informaționale. La acestea se adaugă un set mai larg de atitudini și comportamente, inclusiv lucrul în echipă, dezvoltarea unei atitudini pozitive față de schimbare și o dorință și capacitate de a învăța pentru dezvoltarea vieții.

Descrierea citată mai jos prezintă ceea ce poate implica învățarea adulților la locul de muncă  și prezintă sfera învățării la locul de muncă pentru adulții cu competențe de bază minime. Învață atât la locul de muncă, cât și pentru acesta și competențele de bază funcționează ca o „strategie de informare” pentru abordarea grupurilor cu cea mai mică rată de participare la educația adulților. Competențele de bază la locul de muncă apar în cea mai mare parte organizate și structurate și sunt desemnate explicit pentru învățare (învățare informală).

Raportul „Promovarea educației adulților la locul de muncă” (poate fi consultat accesând: https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/71427...) al grupului de lucru ET2020 privind învățarea adulților vizează politicile care promovează sau facilitează educația pentru adulți care are loc sau pregătește oamenii pentru locul de muncă:

  • Educația adulților pentru locul de muncă are loc atunci când adulții obțin abilitățile și competențele necesare pentru a obține și păstra cu succes locuri de muncă și a progresa în cariera profesională. Deci, se poate referi la învățarea pregătitoare, de exemplu, care se desfășoară în instituții VET.
  • Educația adulților la locul de muncă reprezintă învățarea pe care adulții o întreprind în timpul lucrului. Aptitudinile și competențele pe care le dobândesc nu pot fi neapărat cele necesare pentru muncă.
  • Locul de muncă în acest sens poate funcționa, de asemenea, ca „strategie de informare” prin care anumite grupuri de adulți sunt abordate cu programe de învățare.

De ce să promovezi competențele de bază la locul de muncă?

Datele OCDE oferă dovezi izbitoare că milioane de europeni nu dispun de competențele de bază necesare pentru a ține pasul cu sarcinile de zi cu zi la locul de muncă. Transformarea digitală continuă accelerează cererile în schimbare pentru competențe de bază superioare la locul de muncă.

Aproximativ unu din cinci adulți au competențe de alfabetizare și numerație scăzute și aproape unul din trei au competențe TIC foarte scăzute sau deloc. În medie, în cele 17 țări ale UE care au participat la prima rundă a Sondajului de competențe pentru adulți (PIAAC), 19,9% și, respectiv, 23,6% dintre adulți au un nivel scăzut în domeniul alfabetizării și aproximativ 30% dintre adulții din UE nu au competențe de TIC. Mai mult, aproape jumătate din toți adulții consideră că competențele lor în domeniul TIC nu respectă pe deplin cerințele actuale ale pieței forței de muncă.

Unul din patru adulți din Europa a terminat cel mult învățământul secundar. 25% dintre adulții (25-64 de ani) din UE - adică în jur de 70 de milioane de oameni - nu au terminat nicio educație formală în afara nivelului învățământului secundar inferior. Dintre aceștia, aproximativ 20 de milioane de adulți (6,5% dintre adulții din UE) au părăsit sistemul de învățământ doar cu educație primară.

Adulții cu cele mai mari nevoi de educație și formare au cea mai mică oportunitate de a beneficia de învățare pe tot parcursul vieții. Participarea adulților la învățarea pe tot parcursul vieții variază semnificativ între țări, țările nordice înregistrând, în general, rate mai mari de participare. Participarea la educația și formarea adulților este determinată de realizarea educațională, statutul locului de muncă, categoria profesională, vârsta și competențele. Adulții cu nivel scăzut sau fără calificare, cei cu ocupații slabe, șomerii și inactivii din punct de vedere economic, persoanele în vârstă și cei mai puțin calificați, au mai puține șanse să participe la învățarea pe tot parcursul vieții. Cu alte cuvinte, adulții care au cea mai mare nevoie de educație și formare sunt cei cu cel mai puțin acces la oportunitățile de învățare pe tot parcursul vieții. Găsiți mai multe detalii în următorul document de acces deschis al Comisiei Europene - Educația și formarea adulților în Europa: Extinderea accesului la oportunitățile de învățare (pp. 7-8) (poate fi consultat accesând: https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/aaeac...)

60% dintre cei ce au terminat mai puțin decât învățământul secundar superior (25-64 de ani) sunt angajați (47% femei și 68% bărbați). Prin urmare, locul de muncă este o abordare vitală pentru a oferi formare pentru competențe de bază pentru grupurile țintă care, altfel, nu sunt implicate în educație continuă sau formare sau sunt greu accesibile prin cursuri finanțate public, disponibile prin colegii și centre de învățare pentru adulți. Găsiți mai multe informații în cadrul OECD’s 2018 Education at a Glance (p. 24).

Blogul original poate fi consultat accesând: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/ebsn-cbs-oer-workplace-basic-skills-p...

Continuare aici: 

Capitolul 1: https://epale.ec.europa.eu/ro/node/133500

Capitolul 2: https://epale.ec.europa.eu/ro/node/134472

Capitolul 3: https://epale.ec.europa.eu/ro/node/134481

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn