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EPALE - Plataforma eletrónica para a educação de adultos na Europa

Aperfeiçoamento profissional do quadro docente

Blogue

| 17 de outubro de 2019
| por Natália Correlo

Esta foi a questão que motivou o “VolExpo – Volunteering Management Expedition”, um projeto financiado pela Comissão Europeia e promovido pelo programa Erasmus+ (ação-chave 2) que conta com a participação de nove países europeus, incluindo Portugal.

Blogue

| 23 de agosto de 2018
| por Ana Isa Figueira

Estão abertas, até às 12 horas do dia 21 de setembro, as candidaturas ao Prémio Semana Aprender ao Longo da Vida (ALV) 2018.

Este prémio tem como objetivo promover o conhecimento e a divulgação de boas práticas de aprendizagem de adultos que se revistam de caráter inovador e se revelem eficazes no reforço da participação dos adultos em processos de aprendizagem ao longo da vida.

Podem candidatar-se instituições públicas, privadas (de natureza solidária ou lucrativa) ou individualidades que tenha desenvolvido atividades na área da educação e formação de adultos em Portugal.

Notícias

| 8 Maio 2020
| por Carlos RIBEIRO

Nos Centros Qualifica, nos processos RVCC, a relação motivadora com o adulto candidato é matéria central sobretudo na fase inicial. Será possível envolver os adultos e iniciar o processo sem apresentar à cabeça o Referencial de Competências - Chave, e avançar, fazendo um caminho que irá inevitavelmente tropeçar nele?
A Rosa Vieira, Coordenadora do CQ EPATV e membro da Comunidade de Prática EPALE-INFONET, apresenta a experiência da sua equipa neste WEBINAR.

Notícias

| 18 de julho de 2019
| por Carlos Ribeiro

É já no dia 18 de Julho que se realiza no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa o seminário de divulgação dos resultados do projeto StepUp que decorreu nos últimos anos com o apoio do Erasmus+. Um conjunto de soluções apoiadas em ferramentas de fácil utilização foram organizadas e desenvolvidas por um grupo alargado de parceiros europeus entre os quais consta o IEUL que tem investido em iniciativas inovadoras neste campo particularmente desafiante das TIC na Educação de Adultos.

(em http://pracadasredes.caixademitos.com)

Notícias

| 4 de junho de 2019
| por Andreia Monteiro

Como promover a inclusão social em contexto escolar através do método dialético e teatro?

Este é o ponto de partida do projeto Europeu "EAR - Formação de Cidadãos Europeus ativos através do método dialético e teatro" que reúne centros de formação, universidades, empresas e escolas de teatro de Portugal, Grécia, Espanha, Itália e Reino Unido.

Notícias

| 20 de agosto de 2018
| por Ana Isa Figueira

A robótica e a tecnologia ao serviço da sociedade e do turismo, o futuro do ensino para o turismo e a apresentação de casos de sucessos nesta área foram algumas das temáticas abordadas na Academia de Formadores que decorreu entre os dias 2 e 4 de julho, em Lisboa.

Os trabalhos desta academia incluíram ainda a realização de roadshows por empresas de turismo, de hotelaria e de restauração

Notícias

| 13 de abril de 2018
| por Ana Isa Figueira

Como é que podemos encarar a comunicação para adultos no contexto da sua educação e formação?". Foi este o ponto de partida para o debate que decorreu no período da manhã do dia 24 de março, no encontro "Comunicar a Educação de Adultos" que decorreu na Escola Superior de Educação de Coimbra, envolvendo representantes de entidades convidadas, profissionais de educação de adultos, formandos, dirigentes associativos e autárquicos, entre outros interessados nas temáticas da comunicação e da educação de adultos.

Notícias

| 8 de novembro de 2017
| por Carlos CASTANHEIRO

Desde 2009, a Aproximar tem investido na criação de um modelo de mentoria para apoiar públicos em desvantagem a melhorar as competências sociais, pessoais e profissionais e criar condições para aumentar a sua empregabilidade. Este investimento culminou com o modelo PENDULUM e MPATH. Até janeiro 2019, a Aproximar irá apostar na mobilização de competências técnico-pedagógicas dos seus colaboradores para:

Notícias

| 7 de agosto de 2017
| por Tiago Leitão

O Entre Sistemas.EU é uma iniciativa totalmente focada no aumento da qualidade dos Serviços Prisionais Portugueses através da troca de conhecimentos, experiências e práticas com outros Sistemas Prisionais Europeus.

Em cada área serão enviadas equipas para um país previamente identificado. 
Estas equipas terão a missão de recolher e adquirir boas práticas e disseminá-las a nível nacional. A transferência de práticas realizar-se-á através de um plataforma de aprendizagem online (www.aproximarcapacita.pt) e de workshops presenciais. 

Notícias

| 25 Maio 2017
| por Sílvia Costa
"Na vida, não existem soluções. Existem forças em marcha: é preciso criá-las e, então, a elas seguem-se as soluções." Saint-Exupéry Chegou o momento de dar de novo utilidade ao meu (vitalício) CCP de Formadora e de avançar com dois Programas de Formação: um sobre Políticas de Desenvolvimento de Pessoas e outro sobre Inteligência Emocional.
Segunda-feira 10 de abril de 2023 to Sexta-feira 14 de abril de 2023, Spain

Train the Trainer

‘Train the trainer’(TRTR) is an essential course for all those promoted to a training supervisory role as well as to all those wishing to refresh/enhance their training skills. The course covers a variety of topics which are fundamental for successfully running a course, such as writing a structured training course as well as an overview of effective training skills. Moreover, the course deals with effective training practices and procedures and emphasizes on the importance of body language and voice projection.

Sexta-feira 15 de janeiro de 2021 to Sexta-feira 26 de março de 2021, Scotland

Making Connections through Learning for Equity and Sustainability: Facilitated online Professional Learning for educators (January 2021)

A logo which is overlapping white circles on a purple background

This course will begin in January 2021 and is fully funded for all 3-18 years teachers in state funded schools, colleges and early learning and childcare centres in England, Northern Ireland, Scotland and Wales. You will be supported by skilled facilitators with a background in Learning for Equity and Sustainability and online learning and do not need any advanced technical expertise to take part. Aligned with current education priorities across UK and the UN Sustainable Development Goals, this fully online professional learning will support you to think about, plan for, and implement, Learning for Equity and Sustainability in your own practice and in your teaching context. You will make connections at individual, institutional and global levels, inspiring you and your students to develop the confidence, skills, knowledge, values and attitudes we all need to thrive and create positive change  in our increasingly interconnected world.

Segunda-feira 1 Maio 2023 to Sexta-feira 5 Maio 2023, Spain

English for Educators: advance your career (level I)

This course ‘English for Educators: advance your career (Level I)’ is ideal for all those working in the field of education (primary, secondary and university teachers, university staff (academic & admin), adult educators, trainers & coaches) who want to improve their level of spoken and written English. It aims to give participants an overview of English grammar and vocabulary with special focus on acquiring and improving language skills in a dynamic and communicative way, through individual, pair and group work.

Quinta-feira 3 de dezembro de 2020

ETF Network for Excellence (ENE) Launch Conference - Centres of Vocational Excellence as engines for VET development Part 1: virtual conference

This conference will launch the ETF Network for Excellence (ENE). The conference will be executed in two parts; the PART1 will take place in virtual format on 3 December 2020 from 09:00 to 13:00 (CET) whereas PART 2 will take place in Turin in March 2021.

Quinta-feira 3 de dezembro de 2020, Poland

"Jak integrować zespół online? Praktyczne porady i gotowe pomysły"

'Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego zaprasza na webinarium "Jak integrować zespół online? Praktyczne porady i gotowe pomysły"

Jak zachęcają organizatorzy:  "Uczymy się i pracujemy zdalnie. Trudniej nam jednak o spotkania przy kawie, budowanie relacji w zespole czy organizację firmowego "śledzika" tak, jak to robiliśmy przed pandemią.

W trakcie webinaru:

Segunda-feira 7 de dezembro de 2020

Attractiveness of continuing vocational education and training in the EU

Cedefop, together with Germany’s Presidency of the Council of the EU, is resuming its Cedefop-Brussels seminars with the 9th event of the series, this time in virtual format.

Organised in cooperation with the rotating EU Presidency, these seminars build on Cedefop’s research and analyses to address issues relevant to current European debates on vocational education and training (VET) and employment.

Terça-feira 8 de dezembro de 2020 to Quarta-feira 9 de dezembro de 2020, Luxembourg

Introduction to the Procedures and Strategies of Litigation before the European Court of Justice of the European Union

A thorough understanding of the procedures of the Court of Justice of the European Union (CJEU), the CJEU’s practices and case law are quintessential to successfully litigate before the Court. During the seminar you will learn the insights and actions to be entertained before the Court of Justice of the European Union. Enhance your knowledge on the CJEU, the procedures before the CJEU.

Quinta-feira 17 de dezembro de 2020, Portugal

Aprendizagem baseada em projetos

Webinar gratuito: aprendizagem baseada em projetos

No âmbito da iniciativa “Consultório da Aprendizagem”, a Forma-te - Associação Nacional da Formação e Ensino Profissional organiza, no dia 17 de dezembro, pelas 15h00, um webinar gratuito dedicado à “Aprendizagem baseada em projetos”.

Este webinar será dinamizado por João Borges, da DreamShaper, e moderado por Mário Martins, da Forma-te.

Segunda-feira 20 de fevereiro de 2023 to Sexta-feira 24 de fevereiro de 2023, Spain

ICT skills for Educators

Computing and IT is required by all businesses and jobs in today’s world. Information and Communication technology (ICT) has the potential to transform teaching and learning processes. According to a recent study in OECD countries, students are more sophisticated in their use of technology than teachers; an inherent discrepancy between student knowledge and usage of ICTs with the abilities of teacher to use ICTs. This suggest that teacher inexperience and skill deficiencies may often be a fundamental factor which prevents the effectiveness of ICT use in education.

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Recursos

| 26 de março de 2019
| por NSS SPAIN

O Manual de Empreendedorismo Transnacional e Estratégias Efetivas de Internacionalização para Spin-Offs é um programa de formação desenvolvido dentro do projeto Global-Spin – Transnational Entrepeneurship and Corporate Learning: Fostering Effective Internationalization Strategies in Academic Spin Offs, com o apoio da União Europeia e do Programa Erasmus+. O projeto visa contribuir para aumentar a competitividade das Spin-Offs académicas e das Start-Ups apoiando estas organizações a lidarem de forma eficiente com os desafios inerentes à globalização do mercado.

Recursos

| 12 de julho de 2018
| por Ana Isa Figueira

A edição de 2018 deste estudo volta a focar a importância de os trabalhadores tirarem o máximo partido dos avanços tecnológicos em curso, através de um aumento efetivo das suas competências, protegendo-se, desse modo, das consequências associados às mudanças verificadas no emprego.

Por esse motivo, a OCDE volta a frisar o facto de ser “essencial que os países desenvolvam serviços de educação e formação de elevada qualidade e que proporcionem oportunidades de aprendizagem acessíveis, ao mesmo tempo que desenvolvem sistemas de antecipação da procura em matéria de competências”.

Recursos

| 4 de julho de 2018
| por Ana Isa Figueira

O Guia de Boas Práticas para o recrutamento, formação e apoio de voluntários que trabalham no Sistema de Justiça Criminal (SJC) é o último dos produtos do projeto JIVE - Justice Involving Volunteers in Europe, produzido pela Aproximar, Cooperativa de Solidariedade Social.
Este guia apresenta informações essenciais sobre como desenvolver, implementar e avaliar programas de voluntariado no SJC na Europa. Inclui informações sobre práticas comuns em toda a Europa, instruções simples sobre como implementar programas mais eficazes e exemplos de programas anteriores.

Recursos

| 19 de fevereiro de 2016
| por Elsa Maria Caldeira

Alguma vez se questionou sobre o efeito do treino na contenção da epidemia da obesidade que afeta os países da OCDE? Ou sobre a crescente urbanização que afeta as nossas escolas, famílias e comunidades? E quanto à tecnologia da informação – o que realmente muda na maneira de pensar e de aprender dos nossos filhos?

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| 28 de outubro de 2015
| por ANQEP EPALE

A Educação de Adultos tardou, em Portugal, a fazer a sua entrada nas Universidades. As razões deste facto são várias, mas dominam as razões políticas e ideológicas, tanto da sociedade como dos órgãos de soberania e das próprias academias. Vivemos tempos de mudanças, de ameaças e de desafios que todos devemos compreender e em que se torna central a intervenção cidadã, informada e baseada em saberes das ciências sociais e humanas.

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| 23 de julho de 2015
| por ANQEP EPALE
Na sociedade actual, em que as pressões sociais e profissionais impõem aos indivíduos níveis cada vez mais elevados de educação e de formação, assiste-se à situação paradoxal de não existir um investimento na concepção de programas educativos que os torne adequados aos públicos adultos.

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| 22 de julho de 2015
| por ANQEP EPALE
A sociologia da educação tem desenvolvido grande parte da sua investigação no campo da educação escolar. Não desvalorizando de modo algum tais estudos, pensamos que ela deve dar conta também de outras formas de educação, de outros contextos e actores para além daqueles que se referem à instituição escola. A investigação que realizámos pretende ser um contributo nesse sentido. Ela teve como foco de análise o trabalho realizado pelos técnicos de educação de adultos das ONGDL. O principal objectivo do estudo foi perceber o que fazem esses técnicos, que usos realizam do conhecimento abstracto com que lidam, de que é feito o seu saber e como o usam, e de que formas o contexto de trabalho é para eles educativo. Procurámos ainda definir um perfil das acções de educação de adultos levadas a cabo por estas outras instituições de educação, dando conta, assim, de contextos educativos não escolares. Metodologicamente, a investigação teve duas fases. Começámos por realizar um levantamento das ONGDL no Norte do País, e por proceder à selecção daquelas que realizavam educação de adultos, o que nos permitiu efectuar uma caracterização dessas instituições nesse sentido. Esta fase foi feita através da análise documental e de entrevistas. Foi a partir dela que escolhemos a equipa técnica de uma ONGDL onde realizámos o estudo etnográfico da sua actividade e com ele procurámos responder ao principal objectivo da nossa investigação. Os resultados mostram-nos a existência de uma assinalável diversidade de tipos de educação de adultos praticada nestas instituições, embora assuma principal relevo a formação profissional. O estudo etnográfico mostrou-nos estarmos perante uma comunidade de prática, cuja actividade vai, grosso modo, do diagnóstico à avaliação das acções de educação de adultos. Permitiu-nos verificar que mesmo num contexto de trabalho fortemente normativo é possível fazer usos recontextualizadores do conhecimento abstracto, estabelecer com ele uma relação activa, para a qual contribui a mobilização de alguns dos saberes dos técnicos, e que é também dessa articulação que se constrói o saber colectivo. Permitiu-nos ainda concluir que se trata de um contexto de trabalho educativo, assumindo particular relevo a heteroformação, um dos processos basilares da constituição da comunidade de aprendizagem estudada.

Recursos

| 16 de julho de 2015
| por ANQEP EPALE
A prática da Mediação em geral e da Mediação Educacional, em particular tem adquirido uma importância significativa nos contextos educativos, nomeadamente no campo da Educação e Formação de Adultos, com a emergência de novos processos em Portugal (Cursos de Educação e Formação de Adultos e Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências) e noutros países, especialmente a França, com a Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). Estes modelos trouxeram consigo novos Profissionais: os Mediadores EFA, os Técnicos de Diagnóstico e Encaminhamento, os Profissionais de Reconhecimento e Validação de Competências e os Profissionais ligados ao domínio da VAE, os quais desempenham funções baseadas em práticas pedagógicas inovadoras, assentes nos princípios da Mediação Formativa. Com este Projeto, procurámos estudar os perfis, práticas, constrangimentos e expectativas destes Profissionais, potenciando a reflexão sobre a Mediação Formativa e os modelos curriculares associados a estas práticas e processos, num Estudo Multicasos comparativo entre as realidades portuguesa e francesa. Em termos metodológicos, recorremos a uma abordagem qualitativa, construtivista e interpretativa, com uma amostra de seis Estudos de Caso, envolvendo nove Profissionais. A narrativa escrita, a observação participante e a entrevista semidiretiva foram as principais técnicas utilizadas, cujos dados foram tratados e analisados através da análise de conteúdo emergente e indutiva. Foram, igualmente, administrados inquéritos por questionário aos Formandos dos Cursos EFA das Mediadoras participantes na investigação. Com o intuito de complementar o Estudo Multicasos, realizámos um Estudo em Extensão, mediante a aplicação de inquéritos por questionário aos Profissionais objeto de estudo, tanto em Portugal, como em França. A investigação realizada, mediante a informação recolhida, permitiu ingressar nos mundos vividos e sentidos dos Profissionais e dar visibilidade aos significados resultantes das suas experiências, nomeadamente: i) pelo conhecimento das suas práticas e funções em termos legislativos e pedagógicos, enquadradas no domínio alargado da Mediação Formativa; ii) pela comparação das competências e perfis das figuras da Mediação; iii) pela identificação e problematização das suas vivências, motivações, constrangimentos e sentidos atribuídos ao trabalho desenvolvido; iv) pela reflexão em torno das questões curriculares que enformam os processos de Educação e Formação de Adultos em análise. Como elementos mais relevantes emergentes dos sentidos expressos pelas Figuras da Mediação em Portugal e em França, realçamos lógicas de ação e de intervenção, ou seja, práticas e competências convergentes, mesmo que inseridas na divergência das especificidades de cada contexto, assentes num perfil de Mediação Sociopedagógica, patente na potenciação da resolução criativa e construtiva de conflitos, na promoção da participação dos Adultos, da sua autonomia e cidadania, valores fundamentais da Mediação enquanto espaço-tempo de (re)construção de identidade(s) e de convivência(s). Em termos de motivações, constrangimentos e significados atribuídos ao trabalho, verificam-se dinâmicas interiores e exteriores que evoluem num continuum entre prazer, gratificação, sentimento de contribuição e desgaste emocional fruto do próprio desafio identitário que supõe o trabalho de Mediação e, por vezes, o (não) reconhecimento que lhe está inerente. Em última instância, foi desafiado um olhar crítico sobre o lugar de destaque da Mediação e das Figuras da Mediação em termos sociais e, em especial, nos contextos educativos-formativos dos Adultos.

Recursos

| 10 de julho de 2015
| por ANQEP EPALE
A mediação, enquanto prática socioeducativa, apesar de ser uma actividade com crescente visibilidade e enquadramento legal, tem ainda poucos estudos realizados que permitam a caracterização das actividades de mediação e do perfil dos mediadores socioeducativos. O estudo realizado teve dois objectivos centrais: identificar e definir o perfil socioprofissional dos mediadores socioeducativos e caracterizar contextos e práticas de mediação socioeducativa. Apesar de ser uma investigação em extensão, realizada em Portugal a nível nacional (N=225), é um estudo exploratório e predominantemente descritivo. A análise dos resultados obtidos no estudo realizado permite salientar alguns aspectos relevantes, que apontam para a importância da continuidade da investigação nesta área e para o investimento neste domínio de intervenção. Destacam-se as principais características sócio-demográficas e profissionais dos mediadores socioeducativos, a diversidade de contextos, de tipos de intervenção e de formação e aspectos relativos à percepção da auto-estima individual e de pertença ao grupo.