Resource Details
RECURSOS

“O confinamento da cooperação física toca o cerne da educação de adultos”: Um estudo Delphi sobre os efeitos imediatos e esperados da COVID-19

The lockdown of physical co‑operation touches the heart of adult education.

 

Este artigo é baseado na primeira vaga de um estudo Delphi de âmbito mundial, em curso, que tem vindo a analisar os efeitos imediatos e esperados da pandemia COVID-19 na educação e na aprendizagem dos adultos. Embora a metodologia dos estudos Delphi varie muito, em poucas palavras, a ideia central de um estudo Delphi é explorar o futuro de um determinado campo de forma colaborativa. Os autores contactaram mais de 50 especialistas internacionais no campo da educação de adultos para a realização online de um inquérito qualitativo, entre abril e maio de 2020, pedindo-lhes que fornecessem informações, observações, expetativas e conselhos. Embora os resultados mostrem muitas semelhanças entre os países, também há muitas diferenças. Claramente, os profissionais de educação de adultos ainda estão a tentar entender as implicações da crise, que eles percecionaram como sendo sem precedentes.

 

Contexto

A educação de adultos foi e continua a ser severamente afetada pelas medidas e diretrizes públicas emitidas pelos governos em todo o mundo para conter a propagação da pandemia COVID-19. Por exemplo, muitas organizações de educação de adultos e centros de aprendizagem tiveram de fechar por semanas ou até meses durante os períodos de confinamento e outras restrições de acessos. Embora o efeito sobre os alunos tenha sido um tema frequente na cobertura dos média, os comentadores também pediram ajuda financeira, especialmente para proteger da falência os grupos mais vulneráveis, como os profissionais independentes, precariamente empregados, ou as organizações que oferecem retiros educacionais mais longos. Há uma preocupação crescente com o facto de muitas organizações de educação de adultos terem de lutar pela sobrevivência à medida que a pandemia continue a tornar necessárias medidas restritivas.

Para se ter uma visão mais clara dos efeitos desta crise global, é importante adotar uma perspetiva que vai além das circunstâncias e das visões locais ou nacionais. Apesar do caráter essencialmente nacional das contra estratégias que visam conter a propagação do vírus, a interconexão de países e regiões não será, certamente, quebrada pela COVID-19, mesmo que reações adversas possam ocorrer e o nacionalismo ou mesmo a discriminação possam aumentar.

Neste contexto, este artigo apresenta as conclusões do primeiro ciclo de um estudo Delphi para compreender o impacto da crise da COVID-19 na educação de adultos, em todo o mundo.Tradicionalmente, os estudos Delphi são utilizados na investigação em educação de adultos (por exemplo, Ross-man e Bunning, 1978). A ideia central de um estudo Delphi é explorar temas futuros - no nosso contexto, questões em jogo na educação de adultos - de forma colaborativa. O objetivo e os procedimentos de um conhecido estudo comparativo Delphi anterior sobre o futuro da educação de adultos (realizado em 14 países entre 1993 e 1995) são descritos a seguir:

O projeto Euro-Delphi é atrativo e promissor porque junta profissionais e atores políticos desde o início para um processo de discussão reflexiva e de decisão comum. Portanto, o termo “respondente” não descreve adequadamente este tipo de envolvimento (Leirman 1996, p. 137).

Em geral, a abordagem de estudo Delphi (Carr-Chellmann e Kroth 2018, Crawford e Wright 2016, Steinmüller 1997) consiste num método de investigação que implica pedir a especialistas as suas opiniões sobre um aspeto específico do seu campo de especialização. Numa progressão sistemática de várias etapas, esse método é repetido em várias rondas. O objetivo, às vezes, é chegar a uma espécie de consenso apurado de especialistas que pode ser utilizado para prever tendências, bem como prováveis desenvolvimentos e inovações. Esse aspeto prospetivo fez com que esse método recebesse o nome do antigo oráculo grego de Delfos. No entanto, não há uma definição clara do método Delphi. Em vez disso, existem várias variantes e adaptações.

Resource Details
Autor(es) do recurso
Bernd Käpplinger, Nina Lichte
Tipo de recurso
Estudo de caso
Data de publicação
Língua do documento
Inglês
Login (9)

Pretende outro idioma?

Este documento também está disponível noutro(s) idioma(s). Selecione um, abaixo.
Switch Language

Want to add a resource ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new resource!