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Coleção de artigos: perspetivas transdisciplinares sobre o futuro da aprendizagem ao longo da vida

Collection of papers: Transdisciplinary perspectives on the futures of lifelong learning

Em 2020, o Instituto para a Aprendizagem ao Longo da Vida (UIL) da UNESCO iniciou um fórum de consulta interdisciplinar online no âmbito da iniciativa Futures of Education da UNESCO, para especialistas de diferentes áreas, com o intuito de debater como será o futuro da aprendizagem ao longo da vida. O objetivo da consulta era lançar um processo de reflexão conjunta sobre a aprendizagem ao longo da vida no que diz respeito às atuais mudanças globais e ao seu impacto na Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Após o fórum, o UIL convidou os especialistas participantes a colocarem as suas ideias por escrito, refletindo sobre a aprendizagem ao longo da vida e o seu futuro a partir de uma ampla variedade de diferentes ângulos. Os documentos foram publicados no site do UIL a 8 de julho de 2021 e estão disponíveis de forma aberta para educadores e outras partes interessadas que desempenham um papel na aprendizagem de adultos e na aprendizagem ao longo da vida em geral. Poderá encontrar, mais abaixo, um breve resumo de cada artigo publicado no site do UIL.

 

Perspetivas transdisciplinares sobre o futuro da aprendizagem ao longo da vida "À luz das oportunidades de aprendizagem, disponíveis hoje, em constante expansão e cada vez mais diversificadas, o artigo de Daniel Baril defende uma abordagem mais holística e sistemática para orientar o debate sobre as políticas de educação, em resposta aos desafios atuais e futuros. A estrutura da aprendizagem ao longo da vida capta a complexidade dos processos de aprendizagem e serve como modelo poderoso para transformar a educação e a aprendizagem. O artigo também expõe algumas tendências que moldam a paisagem da aprendizagem ao longo da vida e explora as mudanças atuais em relação à oferta e a procura de educação e ao design do processo de aprendizagem."

Aprenda a aprender coletivamente: Aprendizagem ao longo da vida para cuidar de si, dos outros e do planeta “Tanto as crises sistémicas contemporâneas quanto a inovação tecnológica convidam-nos a repensar o modo como partilhamos informações, aprendemos e trabalhamos em conjunto para encontrar soluções para os desafios individuais, locais e globais, afirmam Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves e François Taddei no seu artigo. A pandemia da Covid-19 destacou a necessidade de se desenvolver e nutrir 'comunidades de aprendizagem' que trabalhem coletivamente para resolver problemas. O acesso e a partilha de conhecimento e de experiências são essenciais nas esferas públicas locais, individuais e democráticas. Este artigo apresenta uma seleção de comunidades de aprendizagem inspiradoras e formula os princípios-chave para se capacitar as pessoas a cuidarem de si mesmas, dos outros e do planeta."

Aprendizagem ao longo da vida nas sociedades em envelhecimento: Lições provenientes da Europa

“O artigo de Jim Ogg expõe os principais desafios da aprendizagem ao longo da vida nas sociedades em envelhecimento. O contexto é a Europa, onde existe uma necessidade urgente de aumentar a oferta de formação profissional no local de trabalho, nomeadamente em relação à digitalização e às novas tecnologias. As competências digitais podem ajudar os idosos a permanecerem ativos no local de trabalho por mais tempo e a manterem um estilo de vida saudável, além de diminuírem o risco do isolamento social. Depois da aposentação, a aprendizagem ao longo da vida tem um papel central na promoção do bem-estar e da qualidade de vida. O documento conclui que há uma necessidade crescente de se promover a aprendizagem ao longo da vida em ambientes locais e comunitários e para todas as faixas etárias."

Aprendizagem de adultos mais velhos e envelhecimento ativo: construir pontes entre a auto atualização e a emancipação

“O envelhecimento populacional como uma das megatendências demográficas mais significativas do século XXI é o pano de fundo do artigo Abla M. Sibai e de Hany Hachem. As oportunidades para promover a participação e a autonomia das pessoas idosas e para fortalecer a sua 'capacidade de reserva' - ou seja, a sua capacidade de responder a condições desafiantes - estão, portanto, gradualmente a ser integradas em políticas e programas. A aprendizagem capacita os idosos a muitos níveis, designadamente equipando-os com melhores práticas de saúde. Este artigo explora um debate importante na educação para idosos: o foco deve ser no indivíduo (auto atualização) ou na emancipação social do grupo demográfico? Em suma, o artigo fornece uma visão para a aprendizagem ao longo da vida baseada nas políticas de vida, que unem essas duas posições."

(Re) imaginar o futuro da aprendizagem ao longo da vida: Algumas tensões sociotécnicas   "O artigo de Neil Selwyn destaca a necessidade de se ir além das expectativas de transformação digital e do 'solucionismo' tecnológico quando se pensa sobre o futuro da aprendizagem ao longo da vida, ficando-se envolto em realidades 'confusas' de educação e de tecnologia. Em particular, o artigo identifica quatro aspetos de 'tensões' sociotécnicas: (1) de sustentabilidade ambiental (2) entre o comercial e o comum, (3) entre a inclusão e a exclusividade, e (4) entre a personalização e o coletivismo. Essas tensões podem desempenhar um papel gerador na forma como começamos a (re)imaginar o futuro da aprendizagem ao longo da vida. "

Estratégias e desafios na promoção da aprendizagem ao longo da vida no ensino superior - o caso da China

"Tendo presente o rápido desenvolvimento da tecnologia da informação, promover a aprendizagem ao longo da vida tornou-se uma obrigação imperiosa do ensino superior. Seguindo o exemplo da China, o artigo de Sunny X. Niu e de Heqing Liu propõe várias estratégias para rejuvenescer a educação no ensino superior.  Estas estratégias incluem revisitar o objetivo da educação, ajudando os indivíduos a personalizar "o que aprender", incentivar os membros do corpo docente a serem alunos ao longo da vida, observar as seleções na admissão ao ensino superior e cooperar com os empregadores para atualizarem o modelo do currículo. Para implementar essas estratégias, o artigo identifica dois desafios principais que o ensino superior precisa de superar."

Da brochura ao e-book: aprendizagem ao longo da vida na era da internet

“A história da educação pode ser contada como a história da sua democratização. Nesse contexto, o artigo de Eduardo Mendieta fornece um panorama do impacto da indústria editorial na democratização e na disponibilização da educação a um maior número de pessoas. Tem como foco o desenvolvimento do setor editorial e o modo como este interage com os setores educativos, tendo em consideração o impacto dos livros digitais e do áudio na educação em massa e na literacia em geral. Partindo do pressuposto de que a ecologia dos livros constitui um importante 'espaço de aprendizagem', este artigo visa mapear a forma como os e-books alteraram o panorama educativo."

A ciência da aprendizagem ao longo da vida "Ao maximizar o potencial humano, a aprendizagem ao longo da vida é a chave para a sustentabilidade e para atender às necessidades do futuro, defendem Alicia M. Goodwill e Annabel Chen Shen-Hsing. Além disso, a ciência da aprendizagem ao longo da vida, que tem as suas bases no desenvolvimento do cérebro, na degeneração e na plasticidade, fornece a estrutura para ver a aprendizagem como uma procura contínua. Traduzir a ciência da aprendizagem ao longo da vida para as massas é fundamental para promover a produção e a partilha participativa de conhecimento. Este artigo fornece uma visão geral do estado atual da ciência da aprendizagem ao longo da vida, mostra a investigação em curso e apresenta as implicações da aprendizagem ao longo da vida no futuro da educação, da economia, da saúde e do bem-estar."

Rumo à utilização do potencial de aprendizagem ao longo da vida para a sustentabilidade humana e planetária   “O artigo de Walter Leal Filho apresenta a aprendizagem ao longo da vida como uma ferramenta para fomentar a sustentabilidade humana e planetária. Este artigo apresenta as práticas que mais ameaçam as pessoas e o planeta e aborda diversos fatores - como o papel da cidadania local e global na manutenção de ecossistemas saudáveis - necessários para incrementar a responsabilidade global e a solidariedade. Conclui com o contributo da aprendizagem ao longo da vida para a disseminação do conhecimento intergeracional, a cocriação de culturas regenerativas e a participação adequada nos processos de vida."

Perspetivar a aprendizagem ao longo da vida para um futuro sustentável na África Austral

"Este artigo de Tonic L. Maruatona afirma que, embora os estados-membros da Comunidade de Desenvolvimento da África Austral (SADC) apoiem a aprendizagem ao longo da vida enquanto estrutura útil para a educação e para o desenvolvimento sustentável, a região ainda carece de alguns fundamentos básicos, incluindo políticas e programas de aprendizagem ao longo da vida adequados para impulsionar a inclusão socioeconómica de grupos marginalizados. Em resposta aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU e à crise da COVID-19, este artigo perspetiva um currículo regional de educação e formação baseado em políticas e numa infraestrutura de aprendizagem inclusiva. Além disso, o fortalecimento da educação infantil e a criação de quadros de qualificações regionais e nacionais permeáveis são considerados essenciais para o futuro sustentável da região. "

Resource Details
Collection of papers: Transdisciplinary perspectives on the futures of lifelong learning
Autor(es) do recurso
Instituto para a Aprendizagem ao longo da Vida da UNESCO
Tipo de recurso
Estudos e relatórios
Data de publicação
Língua do documento
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Collection of papers: Transdisciplinary perspectives on the futures of lifelong learning
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