Qual é o papel da UE na educação de adultos?

Qual é o papel da UE na educação de adultos?

How does the EU support people and projects in adult learning?

There are many ways in which the EU supports the adult learning sector in Europe – from commissioning research and sharing good practices to promoting innovations and funding the upskilling of individuals.

What is the EU’s role in adult learning?

In the timeline below you can see how the EU has promoted adult learning over the years. The timeline includes highlights, such as important policy publications and initiatives.

2021

Council Resolution on a strategic framework for European cooperation in education and training towards the European Education Area and beyond 

2020

European Skills Agenda prioritises adult up- and reskilling, including skills for life, empowerment through individual financing mechanisms, and ambitious objectives for adult participation in learning

Digital Education Action Plan, 2021-27 widens scope to cover non-formal and lifelong learning, focus on digital competence and digital capacity building of institutions, including for adult learners and professionals

European Skills Agenda for sustainable competitiveness, social fairness and resilience - Brussels, 1.7.2020 , COM(2020) 274 final

Achieving the European Education Area by 2025 – Commission Communication

COM(2020) 625 final, Brussels, 30.9.32020

Digital Education Action Plan (2021-2027): Resetting education and training for the digital age

2019

Commission took stock of implementation measures in a staff working document

Council adopts conclusions renewing its commitment to support adults struggling with basic skills 

Commission Staff working document on Council Recommendation on Upskilling Pathways: New Opportunities for Adults. Taking stock of implementation measures, Brussels, 27.2.2019 SWD(2019) 89 final.

2018

Member States outlined their measures to implement Upskilling Pathways.

EAAL is part of the 'ET2020' framework for European cooperation in education and training. The ET2020 working group on adult learning 2016 - 2018 undertakes peer learning on policies that can encourage more adults to learn in the workplace.

2016

On 19 December the Council adopts the recommendation Upskilling Pathways - New opportunities for adults. This aims to help Europe's 64 million adults who do not yet have an upper secondary qualification to acquire a minimum level of literacy, numeracy and digital skills and then progress towards an upper or lower secondary qualification.

The New Skills Agenda for Europe proposes that Member States adopt a Skills Guarantee to raise the level of adult basic skills.

2015

The 2015-2020 priorities for EAAL are set:

  • ensuring the coherence of adult learning with other policy areas
  • increasing the supply and take-up of adult learning provision
  • widening access through workplace-based learning, ICT and second-chance opportunities
  • improving quality assurance, including initial and continuing education of adult educators.
2011

The Council publishes a resolution on a renewed European Agenda on Adult Learning (EAAL), consolidating policy in the field of adult learning. This is the EU reference text on adult learning policy.

A key message of EAAL is that adult learning in all its forms boosts learners’ employability, and contributes to social inclusion, active citizenship and personal development. Increasing participation and enabling all adults to develop and renew their skills and competences throughout their lives are at the heart of the Agenda.

2007

The Commission publishes the communication It is always a good time to learn. It includes an Action Plan on Adult Learning (2008-2010) that provides, for the first time, common priorities to be encouraged in the adult learning sector.

2006

The Commission publishes the communication It is never too late to learn highlighting the essential contribution of adult learning to employability and mobility and to social inclusion.

2002

The Council of the European Union publishes its Resolution on Lifelong Learning, highlighting the ‘cradle-to-grave’ principle of education and its provision in different environments.

2000

The EU begins working on adult learning policy.

1957

EU’s work on adult learning begins with the Treaty of Rome through which the European Community promoted basic and advanced vocational training.

No cronograma seguinte pode ver como o papel da UE na promoção da educação de adultos tem evoluído ao longo dos anos. O cronograma apresenta um histórico, incluindo publicações e iniciativas políticas importantes.

O trabalho da UE no domínio da educação de adultos começa com o Tratado de Roma por meio do qual a Comunidade Europeia promoveu a formação e o aperfeiçoamento profissionais.

1957

A UE dá início ao trabalho em matéria de política de educação de adultos

2000
(2002)

O Conselho da União Europeia publica a sua Resolução sobre a aprendizagem ao longo da vida , que salienta o princípio da educação ‘do berço ao túmulo’ e a sua prestação em diferentes meios.

(2006)

A Comissão publica a comunicação Nunca é tarde para aprender que salienta o contributo essencial da educação de adultos para a empregabilidade, a mobilidade e a inclusão social.

A Comissão publica a comunicação Nunca é tarde para aprender. Esta inclui um Plano de Ação para a Educação de Adultos (2008-2010) que define, pela primeira vez, prioridades comuns a respeitar no setor da educação de adultos.

2007

O Conselho publica uma resolução sobre uma Agenda renovada no domínio da educação de adultos (EAAL), que consolida a política no domínio da educação de adultos. Trata-se do texto de referência da UE em matéria de política de educação de adultos.

2011

Uma mensagem essencial da EAAL é que a educação de adultos em todas as suas modalidades fomenta a empregabilidade dos educandos e contribui para a inclusão social, a cidadania ativa e o desenvolvimento pessoal. Aumentar a participação e permitir a todos os adultos desenvolver e aperfeiçoar as suas aptidões e competências ao longo da vida estão no centro da Agenda.

2015 -> São fixadas as prioridades da EAAL para 2015-2020:

2015

Assegurar a coerência da educação de adultos com outros domínios de ação

Aumentar a oferta e a participação na educação de adultos

Alargar o acesso à educação de adultos, através de aprendizagem no local de trabalho, TIC e oferta de segundas oportunidades

Melhorar a garantia da qualidade, incluindo a formação inicial e contínua dos educadores de adultos.

A Nova agenda de competências para a Europa propõe que os Estados-Membros adotem uma Garantia para as competências para melhorar o nível das competências básicas dos adultos.

2016

A 19 de dezembro, o Conselho adota a recomendação sobre Percursos de melhoria de competências: novas oportunidades para adultos. Esta visa ajudar os 64 milhões de adultos na Europa que não concluíram o último ciclo do ensino secundário a adquirir um nível mínimo de literacia, numeracia e competência digital e a progredir no sentido de obterem uma qualificação de ensino secundário geral ou complementar.

2016

A EAAL faz parte do programa Educação e Formação para 2020 (EF 2020). O grupo de trabalho do EF2020 para a educação de adultos em 2016 – 2018 desenvolve uma aprendizagem interpares sobre políticas que podem encorajar mais adultos a aprender no local de trabalho.

Os Estados-Membros têm de indicar as medidas que irão tomar para implementar os percursos de melhoria de competências.

2018