chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Plataforma eletrónica para a educação de adultos na Europa

Recursos

| 6 de abril de 2020
| por Kadi Kass

Viimaste aastate jooksul on toimunud drastiline tõus nii e-õppe rakenduses kõrghariduses kui ka e-õppe mõju uurimustöödes, praktikates ning on mõjutanud seeläbi tudengite õppimisviise (Sharpe & Benfield, 2005). Samuti on viimaste aastate jooksul e-õpet palju uuritud, kuid enamus uurimusi on kvantitatiivsed, kus võrreldakse e-õpet klassikalise kontaktõppega või lähtutakse õpetaja-kesksest vaatenurgast. Antud uurimustöö lähtus õppija-kesksest vaatenurgast ning seadis eesmärgiks määratleda täiskasvanud õppijaid toetavaid või takistavaid e-õppe komponente.

Recursos

| 6 de abril de 2020
| por Katrin Karu

Veebipõhine kontaktõppe ABC on praktiline abimees e-õppe läbiviimisel. Avaldame järgmise kümne nädala jooksul iga nädal ühe juhendmaterjali, mis aitab tõhusalt ja läbimõeldult korraldada veebiseminare ning e-õpet. Materjali koostab Tallinna Ülikooli haridusteaduste instituudi elukestva ja mitteformaalõppe suuna õppejõud koostöös EDUSPACE tehnoloogiaga toetatud õppimise ja õpetamise uurimise labori meeskonnaga.

Recursos

| 6 de abril de 2020
| por Katrin Karu

Veebipõhine kontaktõppe ABC on praktiline abimees e-õppe läbiviimisel. Avaldame järgmise kümne nädala jooksul iga nädal ühe juhendmaterjali, mis aitab tõhusalt ja läbimõeldult korraldada veebiseminare ning e-õpet. Materjali koostab Tallinna Ülikooli haridusteaduste instituudi elukestva ja mitteformaalõppe suuna õppejõud koostöös EDUSPACE tehnoloogiaga toetatud õppimise ja õpetamise uurimise labori meeskonnaga.

Recursos

| 6 de abril de 2020
| por Kadi Kass

Täiskasvanutele on õppimine osalt identiteedi loomise protsess ja andragoogi „sekkumine“ sellesse protsessi peab olema professionaalne (Karm, 2007), kuna tema rollideks on olla selles protsessis toetaja ja juhtija (Jarvis, 2004). Juhi ja toetaja rollide omaks võtmine eeldab andragoogidelt enda professionaalse identiteedi teadvustamist, mis kujuneb professionaalses kogukonnas. Käesoleva magistritöö uurimisobjektiks on andragoogide kuvandi uurimine läbi professionaalse identiteedi. Uurimuses tuginetakse sotsiokultuurilisele paradigmale (St.

Recursos

| 6 de abril de 2020
| por Georgi SKOROBOGATOV

Kaasajal on koolituses osalejate mitmekesisus varieeruvam kui varem. Sellest tulenevalt on koolitajatel oluline teada erinevate põlvkondade eelistused õppemeetoditele ja tehnoloogiale, et informatsiooni omandamine oleks tõhus võimalikult paljude täiskasvanud õppijate jaoks. On leitud, et õppija tulemuslikkust informatsiooni vastuvõtmisel mõjutab õppemeetodi kokku sobivus tema õpistiiliga.

Notícias

| 5 de abril de 2020
| por EPALE Moderator

As part of the January-March 2020 focus on Environmental awareness and protection, EPALE has organised a written discussion on how to contribute to Environmental awareness in the field of adult learning. The discussion took place on 18 March 2020 and was very well attended, with 273 comments posted.

Recursos

| 5 de abril de 2020
| por Kadi Kass

Täiskasvanutele õppimisvõimaluste loomiseks on oluliseks teguriks professionaalne koolitaja (Sava & Luopu, 2009). See, kuidas täiskasvanute koolitaja ennast interpreteerib õppimises - õpetamises, kuidas lähtub täiskasvanust kui õppijast ja koolitaja rollidest, on tema tegevuse baasiks (Jõgi. & Karu, 2014; Märja, 2011).Arusaam rollidest luuakse põhiliselt teiste inimeste reaktsioonide põhjal, seda reflekteerides annavad sõnad ja teod erinevatele olukordadele tähenduse, mis hakkavad mõjutama koolitaja käitumist vastavas rollis (Mead 1934; Burke, Reitzes 1981. viidanud Sarv, 2013).

Recursos

| 5 de abril de 2020
| por Kadi Kass

Juhtimine ja täiskasvanute õppimise ja arengu toetamine on omavahel seotud. Andragoogika ja juhtimine on kaks väga rikkalikku ja erinevat uurimisvaldkonda, üks uurib seda, kuidas inimene õpib ning kuidas seda õppimist toetada, ja teine, kuidas inimene juhib, ning sageli vaadeldakse neid kahte valdkonda eraldiseisvatena. Samas on mõlemas valdkonnas sarnast, ent räägitakse erinevas mõistete keeles.

Recursos

| 4 de abril de 2020
| por Antonio Reguera

El teatro Palacio Valdés, en la ciudad asturiana de Avilés, ofrece a la ciudadanía la posibilidad de disfrutar de grabaciones teatrales integras de obras estrenadas en Avilés. Es otro teatro, otra obra la que vamos a ver. Tenemos que ser conscientes de ello, pero también presencialmente sucede: la segunda vez que vemos una obra de teatro, vemos realmente “otra” obra;  el mismo escenario, los mismos actores, el mismo desarrollo… Pero nuestra mirada ya es otra.

Recursos

| 4 de abril de 2020
| por Małgorzata Rosalska

Kurs dotyczy kompetencji przedsiębiorczych. Ma charakter modułowy. Uczestnikom proponowane są takie zagadnienia jak: zasoby karierowe, wzmacnianie postaw proaktywnych, biznesplan, networking, strategie marketingowe. Celem kursu jest nie tylko rozwijanie wiedzy z zakresu przedsiębiorczości, ale także przydatnych w podejmowaniu działalności gospodarczej umiejętności.

Notícias

| 3 de abril de 2020
| por Martina NI CHEA...

Dear readers

We hope you are healthy and safe despite the current challenges.

EURES is the European network of employment services that facilitates the free movement of workers across Europe. EURES services are provided through the online EURES portal and more than 1,000 EURES advisers in daily contact with jobseekers and employers across Europe.

The network is these days contributing along national employment services to help workers and companies cope with the exceptional situation we are all living.

Recursos

| 3 de abril de 2020
| por Zintis Buls

Jelgavas pilsētas pašvaldības pieaugušo izglītības iestādes "Zemgales reģiona kompetenču attīstības centrs" karjeras konsultante Līga Damberga stāsta, kā paskatīties uz ārkārtas situācijas izaicinājumiem no cita skatu punkta un no tiem mācīties.

Recursos

| 3 de abril de 2020
| por Justyna Bednarz

Od początku pandemii zarządzanie kryzysowe w edukacji koncentruje się na dzieciach i młodzieży, ale edukacja dorosłych jest równie istotna w czasach kryzysu - twierdzi Daniel Baril. Zachęcamy do przeczytania jego analizy bieżącej sytuacji edukacji dorosłych. Artykuł dostępny na stronie Instytutu UNESCO ds. uczenia się przez całe życie (UIL).

Recursos

| 3 de abril de 2020
| por Sabrina Somersaari

Nopeasti muuttuvassa maailmassa jokaisella tulisi olla mahdollisuus kehittää osaamistaan eri elämäntilanteissa. Kun ihminen jää työttömäksi, jää hän samalla vaille työssä tapahtuvaa oppimista. Miten työttömät kokevat mahdollisuutensa osaamisen kehittämiseen?

Recursos

| 3 de abril de 2020
| por Iwona Buks

Biblioteka ciągle wychodzi na przeciw oczekiwaniom lokalnej społeczności i dostosowuje swoje działania do ich potrzeb. W wielu miastach coraz częściej zamieszkują obcokrajowcy, którzy muszą odnaleźć się w nowej rzeczywistości. Aby przeciwdziałać wykluczeniu tej grupy z życia kulturalnego a nawet codziennego, koniecznością jest poznanie ich potrzeb. Wiele obcokrajowców ma problemy ze sprawnym posługiwaniem się językiem polskim w codziennym życiu. Niektórzy posługują się nim sprawnie, ale potrzebują zgłębić wiedzę z tego zakresu, by przygotować się do egzaminu językowego. Dlatego bardzo ważne jest zorganizować lekje polskiego na poziomie podstawowym i średniozaawansowanym, by ułatwić cudzoziemcom naukę języka.

Recursos

| 3 de abril de 2020
| por Piotr Maczuga

Sławek Łais i Piotr Maczuga rozmawiają o strategicznym podejściu do uczenia online. W wielu miejscach stawia się główny nacisk na narzędzia w rozumieniu oprogramowania i platform. Tymczasem cyfrowa edukacja to coś więcej i wymaga ona zupełnie innego podejścia. Sławek i Piotr prezentują strategiczne podejście, ale i pokazują narzędzia, które mogą pomóc każdemu edukatorowi, szczególnie rzuconemu na głęboką wodę digital learning w związku z epidemią koronawirusa SARS-CoV-2. Jak więc dać się skutecznie zdigitalizować w roli nauczyciela i trenera?

Milliseid keskkonnateadlikke valikuid oled teinud sina?

Õppematerjalid jagan veebis, ei prindi paberile
50% (1 voto)
Kasutan kohvipausidel korduvkasutatavaid nõusid
0% (0 votos)
Kasutan koolitusüritusele sõitmiseks ühistransporti või jagan autot teiste osalejatega
0% (0 votos)
Vastavalt võimalusele püüan rakendada neid kõiki igal koolitusel
50% (1 voto)
Minu jaoks ei ole need aspektid olulised
0% (0 votos)
Votos totais: 2

Páginas

Subscribe to EPALE RSS