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EPALEs fokus: Bedömning av vuxnas färdigheter

01/06/2018
por EPALE NSS Sverige
Idioma: SV
Document available also in: NL FI PL RO SL ET IT LV DE FR EL DA MT CS ES BG HU EN LT IS

/en/file/adults-skills-assessmentAdults Skills Assessment

Adults Skills Assessment

EPALEs tematiska fokus i juni handlar om bedömning av vuxnas färdigheter

Många vuxenutbildare söker vägar för att bedöma de studerande och att stärka deras kompetens att själva ta kontroll över sitt eget lärande. Oavsett om de behöver bedöma vuxnas grundläggande färdigheter, mjuka färdigheter eller karriärskunskaper eller om deras studerande tillhör sårbara grupper i samhället så behöver vuxenutbildare giltiga, tillförlitliga och hanterbara verktyg för bedömning.

Därför lägger vi fokus i juni på att samla in utvärderingsmetoder från hela Europa samt tittar på några av utmaningarna med att bedöma vuxnas färdigheter. Kolla in EPALEs tematiska sida​ Undervisningsmetoder där EPALEs användare (community) och de nationella teamen har samlat intressanta artiklar, användbara resurser och fallstudier kring ämnet (innehållet varierar beroende på språkversion). Besök EPALE regelbundet för nytt innehåll i juni!

Vi skulle vilja bjuda in dig att delta i EPALEs online-diskussion kring rollen och utmaningarna i vuxnas lärande för att hjälpa invandrare att integreras i sitt nya land och hur det kan främja tolerans och kulturell förståelse. Diskussionen kommer att hållas på engelska på denna sida den 11 juni 2018. Diskussionen kommer att modereras av EPALEs tematiska koordinator​ Gina Ebner.

Vi hoppas att vi ses där!

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Apresentando 1 - 3 de 3
  • Retrato de Patrice JUDE
    Bonjour,
    Article très intéressant, il faut penser à un ensemble d'outils pour permettre une parfaite intégration.
    Du positionnement des connaissances à la formation et aussi l'accès permanent à l'assistance.
    Nous sommes dans cette approche au niveau des connaissances Bureautique.
    A votre disposition pour échanger sur le sujet.
    Cordialement.
  • Retrato de Mariella Ciani
    A proposito di valutazione delle competenze anche in ambito non formale, l'Italia è fanalino di coda in Europa.
    Opero da trent'anni nell'ambito non formale dell'educazione degli adulti e il riconoscimento delle competenze acquisite in ambito non formale è la mia più grande sfida. Ho parlato anche con i decisori politici della mia Regione che è a Statuto autonomo, ma è stato tempo perso: non interessa. io invece dico che c'è molta ignoranza per quel che riguarda le priorità europee in materia di istruzione. Ritengo che il tema sia di grande attualità e se ne debba parlare continuamente, fino a quando qualche interlocutore ci darà retta. 
  • Retrato de Filomena Montella
    In questi giorni io come prof di lettere in un Istituto di scuola superiore in classi del corso serale (II livello) sono alle prese con la valutazione e mi scontro con delle incongruenze spesso davvero contraddittorie.
    Si, perché i criteri di valutazione sono declinati sui corsi diurni, incompatibili con le esigenze degli studenti dei corsi serali. I criteri di valutazione prendono in considerazione impegno, partecipazione, frequenza, spirito critico, ma il vero problema sono individuare le competenze, perché spesso si cade nel valutare l'acquisizione o meno di conoscenze (perché spesso all'esame di stato ti chiedono conoscenze, no competenze....).
    Un discorso difficile e complicato, che, personalmente, vivo male. La soluzione sarebbe staccare i corsi serali dal corso diurno. E' vero che il dpr 263/12 e la circolare di marzo 2016 ci illumina sulla valutazione, ma nella pratica continuano ad esserci contraddizioni. Auspico un approfondimento su questa tematica che metta a confronto me con i miei colleghi.