chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plataforma eletrónica para a educação de adultos na Europa

 
 

Blogue

Az online tanulás elterjedése: előnyök és kihívások a tanár szemszögéből nézve – 1. rész: Előnyök

09/05/2019
por Györgyi Bajka
Idioma: HU
Document available also in: EN LV

Az online oktatás elterjedése

Az online kurzusok népszerűsége sok vitát szült az elmúlt években az oktatási piacon. Azok a tanárok, intézmények és oktatásügyi kiadóvállalatok, akik, illetve amelyek nem tartanak lépést a technológiai ugrással, a lemaradást kockáztatják. Az, hogy az emberek pozitívan vagy negatívan ítélik-e meg a technológia osztálytermi térnyerését, olyan fejlemény az oktatásban, amely nem hagyható figyelmen kívül. De mielőtt nekiugranánk a technológia fokozott használatának a különféle oktatási környezetekben, gondoljuk először alaposan végig, milyen előnyöket és hátrányokat rejteget ez a tanárok számára.

/hu/file/teacherandstudentonlinelessonjpg-0teacher_and_student_online_lesson.jpg

Teacher and student online

Sok tanulmányi területen drámai elmozdulás volt megfigyelhető az online oktatás irányába: nyelvtanfolyamok; szakképző kurzusok; villámtanfolyamok; kedvtelésből vagy személyes érdeklődés miatt választott tanfolyamok; főiskolai kurzusok vagy akár egyetemi diplomák jelentek meg részben vagy egészben online tanulási környezetben. Ez kétségtelenül hatással volt a tanárok szerepére, akiknek tanítási stratégiájukban immár a technológiának is helyet kell szorítaniuk, ha továbbra is a legfontosabb eszköz kívánnak maradni tanulóik számára.

E blogbejegyzés első része az online oktatás pozitív aspektusait veszi sorra.

A jó hír

Az online oktatásnak természetesen rengeteg előnye van. Azok a tanárok, akiknek más munkakötelezettségei is vannak, az online oktatást általában könnyebben be tudják illeszteni elsődleges feladatkörük mellé. A saját időbeosztás és az, hogy mi döntjük el, mennyit kérünk munkánkért, jelentős pozitívumnak számít, minthogy szabadabban rendelkezhetünk életünk felett. Ha kizárólag online tanítunk, akkor is mi dönthetjük el, hogy mikor dolgozunk. Ez különösen hasznos, ha tengerentúli tanulóink vannak, és eltérő időzónában kell dolgoznunk. Korán kel? Kezdjen hajnalban! Éjszakai bagoly? Kezdje délután a munkát és fejezze be későn! Ugyanez a helyzet a családos tanárok esetében, akiknek több időt kell gyereknevelésre fordítaniuk vagy hosszabb ideig kell otthon tartózkodniuk, hogy gondoskodni tudjanak egy hozzátartozóról.


További előny, hogy akár a távolból is végezhetjük munkánkat. Szeretne vidéken egy kis faluban élni, kilométerekre bármilyen oktatási intézménytől? Nem probléma – online munkavégzés mellett természetesen ez is lehetséges, mivel nem kell fizikailag megjelennie a munkahelyén. Ha hosszabb szabadságra kíván menni vagy utazni szeretne, folytathatja az online tanítást, hogy finanszírozza utazását – csak megbízható internetkapcsolatról kell gondoskodnia.


/hu/file/tropicalbeachjpgtropical_beach.jpg

Remote destination with tropical beach


Tanárként talán könnyebb olyan tanulókra koncentrálni, akiknek nehézségei akadnak a tanulással, különösen ha egyszemélyes óráról van szó. Senki másra nem kell figyelni, így a problémás területeket megcélozva a tanár kizárólag egyetlen tanulóra összpontosíthat, biztosítva, hogy a tanulásból a lehető legtöbbet tudják kihozni.

Az online tanulásra alkalmas számos digitális platform teszi lehetővé a tanár számára, hogy könnyen elmentse az információkat, és belépést követően azokhoz bármikor hozzáférjen. Ezzel az automatikus szervezéssel a tanár munkája olyan szegmenseinek szentelheti idejét, amelyek több figyelmet igényelnek, mint például az óratervezés és a tanulókkal folytatott kommunikáció. Egyes platformok még segítséget is nyújtanak a tanulók munkájának osztályzásához – ez egy nyilvánvaló és meglehetősen hasznos előny, minthogy sok tanár érzi úgy, hogy rengeteg időt tölt a munka osztályzásával, ez pedig fárasztó az aznapi órák után.


Az online tanítás talán legnagyobb előnye az, hogy a legfontosabb szerep még mindig a tanárnak jut a tanulás során. A technológia nem helyettesítheti a tanár munkáját, de nagyon hasznos eszköznek bizonyul mind a tanári, mind a tanulói tapasztalat javításában. Az online tanítást választva a tanárok felismerhetik, hogy ők uralják saját karrierjüket, ez pedig megnyugvással töltheti el őket.

/hu/file/maleteacheronlinejpgmale_teacher_online.jpg

Male teacher online

A blogbejegyzés második része az online oktatás kihívásaival foglalkozik, és a tanulói tapasztalatra is kitér.


Ön milyen technológiát alkalmaz órái kiegészítéseként? Online dolgozik vagy osztálytermi órákat tart? Ossza meg velünk gondolatait alább, a hozzászólásoknak elkülönített részben!


Érdekes lehet még:

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Apresentando 1 - 10 de 13
  • Retrato de Mahira Spiteri
    Dear NSS UK, 

    Many thanks for this blog post. Please note that I've created a podcast about the benefits after reading the blog post and it can be found here: https://anchor.fm/dashboard/episode/e92dhf

    Thank you for your contribution. 

    Regards, 
    Mahira Spiteri 
    NSS Malta 

  • Retrato de Ilze Zača
    Man kā cilvēkam, kas nemīl būt "piesiets" konkrētai vietai un darbalaikam "Mācīt tiešsaistē" skan kā sapņu darbs. Šai iespējai tiešām ir ļoti daudz ieguvumu, taču ticu, ka arī ne mazums mīnusu...
    Ja es kā skolotāja izvēlētos mācīt attālināti, noteikti vēlētos piesaisti kādam digitālam automatizētam rīkam- platformai, kas palīdzētu veikt nodarbību plānojumu, optimizētu komunikācijas procesu ar studentiem, sniegtu atbalstu studentu mājasdarbu novērtēšanā un citās būtiskās lietās. 
  • Retrato de Rigonda Jekuma
    Manuprāt, mācības tiešsaistē ir labs risinājums, jo mūsdienu cilvēka ikdiena ir aizņemta, noslogota un šis ir lielisks risinājums, kā apvienot steidzīgo ikdienu ar izglītošanos.
  • Retrato de Ivans Burenkovs
    Tā kā tehnoloģiju nozīme mūsu dzīvēs pieaug, ir tikai dabiski, ka mācīšanās tiešsaistē arī pieaug. Piekrītu,ka skolotājs joprojām saglabā vadošo lomu izglītības procesā. Skolotājiem acīmredzot ir jāpielāgojas, lai šādas nodarbības būtu interaktīvās. Tiešsaistes apmācība padara visu procesu mazāk personisku, kas, manuprāt, kopumā nav labi izglītībai.
  • Retrato de Sarmīte Glovecka
    Es piekrītu ar rakstā rakstīto, ka mācīšanai tiešsaistē ir daudz pozitīvo aspektu, un es pati arī esmu par mācīšanos tiešsaistē, taču vienmēr ir risks tajā pazust.
    Ja mācīšanos tiešsaistē izmantot prātīgi un ar mēru, tad viss būs kārtībā. Taču, ja aizstāt visu ar IKT un tikai ar tiešsaistēm, tad, piedodiet, esmu pret. 
  • Retrato de Sigita Upīte
    Manuprāt, mācības tiešsaistē ir lielisks risinājums tiem kuri savu laiku plāno un, piemēram, pirmā prioritāte ir darbs , jo iespējams nepieciešams uzturēt ģimeni, kas mūsdienās ir pašsaprotams, ka arvien vairāk kļūst jaunu vecāku un izglītībai klātienē nav laika. Kāpēc gan moderns skolotājs par atbilstošu samaksu nevarētu veikt savus darba pienākumus tiešsaistē.
  • Retrato de Santa Lempa
       Salīdzinot mācību procesu pirms, apmēram, divdesmit gadiem ar mūsdienām, varam secināt, ka digitālo tehnoloģiju un resursu straujajai attīstībai ir liela ietekme un pēdējo gadu laikā digitāie reursi skolās tiek izmantoti arvien plašāk. Tāpēc pieaug arī mācības tiešsaitē.
       Rakstā minētie pozitīvie asekti šķiet noderīgi, īpaši aizņemtiem cilvēkiem, kas ļoti plāno savu laiku vai kuriem nesaista ierastā skolas vide, taču, manuprāt, skolēnam jāsocializējas gan skolas vidē, gan jāprot darboties, izmantojot digitātos resursus. Es vairāk priekšroku dotu kombinētai mācību videi. Iespējams, samazinot mācību stundu skaitu un piedāvājot vairāk pastāvīgus uzdevumus, taču neliedzot iespēju satikties gan ar skolotāju, gan ar klasesbiedriem klātienē.
       Protams, pastāv arī īpaši gadījumi, kad skolēns daudz ceļo, piemēram, sporta vai citu sasniegumu dēļ un nav iesējams atrasties skolā katru dienu - tad mācības tiešsaitē ir labs un noderīgs variants jaunas mācību vielas un jaunu prasmju apgūšanā, atrodoties, piemēram, ārpus savas valsts.

  • Retrato de Zane Baltgaile
    No vienas puses, protams, var atzinīgi vērtēt visus, rakstā jau minētos, ieguvumus - brīvi plānot laiku, strādāt attālināti (pat atrodoties atvaļinājumā) u.c. Tomēr, manuprāt, tehnoloģijas ne tikai padara procesus (tajā skaitā izglītības) pieejamākus un "brīvākus", bet līdz ar šo brīvību nojauc robežas starp darbu, ikdienu un atpūtu. Mājas vairs nav vieta, kurā es NEesmu darbā un brīvdienas vairs nav laiks, kurā es pilnībā atpūšos no intelektuālās slodzes ikdienā. Tāpat arī es esmu par pamatā reālu savstarpēju saskarsmi starp cilvēkiem - mēs jau tāpat ļoti daudz laika pavadām pie "ekrāniem" un ar citiem komunicējam ar viedierīču starpniecību. 
  • Retrato de Laura Ērgle
    Laiks iet uz priekšu un cilvēki nevar atpalikt no tā. Mūsdienās cilvēki ir nereti aizņemti un nespēj paspēt visu, ko gribētu. Mācības tiešsaistē šo lietu varētu atvieglot.  
  • Retrato de Kristaps Otersons
    Paldies!
    Kā daļēja laika klātienes students pedagoģijā varu pamatoti piekrist, ka tiešsaistes mācīšanās ir vērtīga studiju sastāvdaļa. Manuprāt, pie nosacījuma, ka savu pasniedzēju pazīstu, ka viņš vai viņa ir atsaucīgs komunikācijā, ka bāzes lietas tiek nostiprinātas klātienes nodarbībās. Kā reiz tas, uz ko šis daļējas klātienes modelis būvēts. Redzu, ka pedagoģijas izglītībā šāda kombinēšana strādā labi, un iespējams apvienot darbu un kvalitatīvas studijas.
    Attiecībā  uz mācīšanu skolēniem, kur vēl gan nevaru dalīties ar īstu pieredzi, tomēr no teorētiski apgūtā un novērotā arī saredzu kā vērtīgu jau pieminēto principu - kombinēšanu.  Ir vispārzināms, ka stundas ir ļoti īsas, savukārt mājās bērnam arī jāatpūšas, jāapmierina citas savas intereses, jāpalīdz ģimenei u.c. Tomēr sagatavoties jaunai tēmai, izpildot internetā  testu, spēli, uzdevumu, noskatoties video un atbildot uz 1-2 skolotāja jautājumiem var būt gan interesanti skolēnam, gan palīdzēt konstruktīvi un rezultatīvi novadīt klātienes stundu. Tas, kas šādu darbošanos padarītu par tiešsaistes mācīšanos, acīmredzot būtu a) skolotāja līdzdalība procesā - pieejamība tiešaistē un b) tas, ka šo mazo uzdevumu veikumu vai pierādījumus skolēni iesniegtu jau iepriekš e-veidā. Iespējams, tādā veidā var nonākt arī pie klātienes stundu skaita samazinājuma. Un papildu ieguvums būtu skolēnu patstāvīgas mācīšanās prasmju un iemaņu attīstīšana, arī pieaugoša atbildība, arī citu caurviju prasmju apguve un nostiprināšana.