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Série de podcasts da EBSN na EPALE: Repensar as competências básicas para adultos - Investigação, políticas e práticas

Este podcast da EBSN corresponde à segunda parte da discussão sobre como repensar as competências básicas na sequência dos atuais desafios.

EPALE Podcast - Re - Thinking Adult Basic Skills In The 21st Century, Research, Policy And Practice

Na sessão atual, quisemos parar para espreitar o conceito diverso e multidisciplinar de literacia e outras competências básicas e procurar ter uma melhor compreensão sobre o modo como esses termos estão atualmente a mudar e quais são as implicações dos processos globais (por exemplo, da digitalização e da pandemia). Neste esforço, fomos acompanhados por pensadores educacionais inovadores, por investigadores e por especialistas em políticas, que foram os nossos parceiros na análise da natureza multifacetada das competências básicas para adultos em três ângulos diferentes, ou seja, a investigação, as políticas e as práticas.

 

A nossa primeira convidada do campo da investigação é Réka Vágvölgyi, cientista e investigadora sénior da Universidade de Kaiserslautern, da área da Psicologia do Desenvolvimento e Ciências Cognitivas, a quem pedimos para partilhar algumas implicações baseadas na investigação sobre as principais perspetivas da investigação em literacia para adultos. À nossa segunda palestrante, Graciela Sbertoli, Secretária-Geral da EBSN, pedimos para abordar as principais considerações  sobre o atual desenvolvimento das políticas para as competências básicas para adultos. A nossa terceira palestrante, Sam Duncan, Professora Associada em Educação de Adultos e Literacias no UCL Institute of Education, partilhou as suas perceções sobre as perspetivas práticas baseadas em iniciativas inspiradoras nas quais esteve envolvida (por exemplo, Reading Aloud in Britain - RABiT; Círculos de leitura) e também debatemos algumas perspetivas com expectativa nas mudanças relacionadas com a experiência profissional dos profissionais de literacia para adultos.

Entre outras, surgiram as seguintes questões durante as discussões:

  • Como podemos entender o desafio das competências básicas à luz da investigação científica?

  • O que podemos aprender com a investigação quantitativa sobre os perfis cognitivos e os fatores que levam aos desafios na leitura, na escrita, no nosso comportamento nativo, etc.?

  • Como será o futuro da política de competências básicas?

  • Quais são as políticas e inovações relacionadas com a prática que não poderemos ignorar no futuro?

  • Quais são os principais campos de especialização para os profissionais de literacia para adultos e como têm mudado ao longo do tempo?  

Contributos das especialistas e links para as organizações

A Drª Réka Vágvölgyi é cientista e investigadora sénior na Universidade de Kaiserslautern, na área da Psicologia do Desenvolvimento e Ciências Cognitivas.

Réka Vágvölgyi estudou psicologia na Universidade de Pécs. Em 2014, juntou-se à LEAD Graduate School & Research Network da Universidade de Tübingen para trabalhar num projeto de investigação sobre os baixos níveis de literacia na idade adulta. Fez o seu doutoramento em 2018. Atualmente, trabalha na Universidade de Kaiserslautern, num projeto financiado pelo Ministério Federal Alemão para a Educação e Investigação. Juntamente com colaboradores nacionais e internacionais, avalia as semelhanças e as diferenças entre adultos com baixos níveis de literacia e pessoas com dislexia do desenvolvimento no que respeita ao perfil cognitivo, às causas e à intervenção.

  • Uma revisão da narrativa sobre os adultos com baixos níveis de literacia
  • Uma revisão sistemática sobre a conexão entre dislexia do desenvolvimento e as baixas competências associadas à literacia na idade adulta
  • Informações sobre o próximo simpósio final do projeto AlphaDys project

Graciela Sbertoli é a Secretária-Geral da Rede Europeia de Competências Básicas

Graciela é atualmente a Secretária-Geral da Rede Europeia de Competências Básicas. Está envolvida na educação de adultos desde 1982. Representou a Noruega no Grupo de Trabalho Grundtvig da Comissão Europeia (2001-2005) e foi Coordenadora Nacional para a Aprendizagem de Adultos de 2006 a 2007. Em 2010, lançou a Rede Europeia de Competências Básicas. Atualmente, nas funções que exerce, coopera com a Comissão Europeia e com uma variedade de stakeholders europeus na implementação da iniciativa Upskilling Pathways.

A Dr.ª Sam Duncan é professora associada em Educação de Adultos e Literacias no UCL Institute of Education.

Sam Duncan é atualmente professora associada em Educação e Literacias para Adultos no Instituto de Educação da UCL, em Londres, onde também é co-diretora do International Literacy Centre, co-diretora do Centre for Post-14 Education and Work e diretora académica de Aprendizagem e Ensino para o Departamento de Educação, Prática e Sociedade. Sam tem experiência em literacia para adultos, sendo professora de línguas e, desde 2005, trabalha com educação de professores e investigação em literacia. É autora de Reading Circles, Novels and Adult Reading Development (Bloomsbury / Continuum, 2012) e de Reading for Pleasure e Reading Circles for Adult Emergent Readers (NIACE, 2014). O seu projeto de investigação mais recente foi publicado na série Routledge Literacies, correspondendo ao livro Oral Literacies: When Adults Read Aloud (2021). Atualmente, explora a natureza e o desenvolvimento da experiência dos profissionais de literacia para adultos.

  • Apresentação de Sam na Conferência da EBSN de 2021: Novas e velhas perspetivas sobre a experiência profissional dos profissionais de literacia para adultos. (gravação em vídeo também disponível)

 


 

Poderá aceder, mais abaixo, à transcrição do podcast.

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