Breve biografia

Formei-me na Universidade Jagiellonian de Cracóvia em história da arte e tenho trabalhado como profissional de educação em museus. Adoro museus e o meu trabalho. Atualmente trabalho como especialista em educação no Museu de Fotografia de Cracóvia, onde, juntamente com Marta Kudelska, desenvolvi um novo conceito de estratégia educativa. O que mais valorizo no meu trabalho é conhecer outras pessoas, conversar e interagir com elas. Sinto-me feliz ao falar de arte.

A minha história

Sendo estudante de história da arte, trabalhei com pessoas que desenvolvem programas educativos em vários museus e galerias de arte. Após a licenciatura, comecei a trabalhar no Departamento de Educação do Museu Nacional de Cracóvia.

Desde esse dia, tenho desaprendido. O que quero dizer com desaprender? Para mim, é questionar constantemente, estar recetiva às objeções do público às atividades do museu, seguir caminhos não dogmáticos e ter disposição para ouvir as opiniões de outras pessoas. Este é um processo exigente. É assim principalmente porque uma competência fundamental de um educador é a flexibilidade, bem como a capacidade de dar resposta às necessidades do público.

Acredito que o meu maior sucesso foi compreender que o pessoal do museu que tem acesso a conhecimento especializado e às legendas de exposição do museu, e que se especializa na investigação de coleções específicas, não pode acreditar que possui o conhecimento absoluto, que diz verdades indiscutíveis e que apenas as suas interpretações estão corretas. Essa maneira de pensar condenar-me-ia ao fracasso na minha vida profissional e, mais importante, na vida pessoal. Felizmente, desisti dessa abordagem no início da minha carreira. E sinto-me muito bem com isso!

Não me incomoda se não souber a resposta a todas as perguntas colocadas durante os workshops do museu (embora esteja constantemente a tentar melhorar os meus conhecimentos e a prestar o maior apoio possível aos visitantes do museu). Também sei que cada pessoa que conheço pode ser um especialista no seu campo e, certamente, alguém com quem posso partilhar conhecimentos e experiências. Juntos, podemos olhar de novo para algo que julgamos conhecer perfeitamente e chamar a atenção para um detalhe despercebido. Recentemente deparei-me com uma declaração sobre o que usamos diariamente. E também se pode aplicar aos objetos de vários museus: "O mundo dos objetos quotidianos parece apenas inanimado. À medida que interagimos com as coisas, estas assumem o significado das nossas vidas. As coisas têm a sua existência íntima e indiscernível. Podem tornar a vida mais fácil ou mais complicada. São cápsulas do tempo e depósitos de nostalgia." Estes novos significados vêm da nossa experiência, do conhecimento, da fé, etc., podem ser partilhados com os outros e formar pontos focais para nós. Se se abrir à história de outra pessoa, terá oportunidade de entender melhor o mundo.

Atualmente, trabalho como profissional de educação no Museu de Fotografia de Cracóvia. Quando a pandemia começou e os contactos presenciais foram severamente restringidos, pedimos às pessoas que não têm contacto diário com a fotografia para registarem um comentário e uma interpretação de uma fotografia à sua escolha que faça parte do acervo do Museu. Publicámos as suas declarações online numa série: Prześwietlamy zbiory MuFo (coleção MuFo revisitada). Os que falavam de uma determinada fotografia referiam-se às suas experiências de infância, falavam das suas paixões e de outros textos culturais que conheciam (pinturas, filmes e música). Graças a este tipo de atividade, as coleções do museu tornaram-se mais próximas das pessoas diretamente envolvidas no projeto, das pessoas que ouvem as histórias e dos funcionários do museu responsáveis ​​pelas fotografias.

Costumamos iniciar os workhops para os idosos, olhando para as fotografias da coleção MuFo e colocando várias perguntas: o que acontecerá num momento, quem irá aparecer, quem sairá pela porta, que palavras serão ditas pelos protagonistas? Imaginamo-nos com as pessoas da fotografia: que lugar escolheremos, quem estará mais próximo de nós, sentar-nos-emos em primeiro plano ou assistiremos por detrás? Estas conversas com os idosos geralmente mudam a minha a perceção de uma determinada fotografia e ajudam-me a descobrir algo novo sobre a mesma. Costumam servir como ponto de partida para conversas mais longas, envolvendo memórias e conversas sobre experiências pessoais.

Um museu pode aprender com o seu público e o público pode aprender com o museu.