chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Najlepsze praktyki w zakresie badań i ewaluacji

5 marca zapraszamy na webinarium poświęcone zagadnieniom związanym z aktywnością edukacyjną dorosłych Polaków. Eksperci: dr Barbara Worek z Instytutu Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego i Maja Dobrzyńska z Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości

Narodowa Agencja Programu Erasmus+ zaprasza do udziału w międzynarodowym seminarium pt. “Training seminar on impact and dissemination for strategic partnerships” (Seminarium o wpływie i upowszechnianiu rezultatów projektów partnerstw strategicznych). Odbędzie się ono w Bordeaux (Francja) w dniach 21-23 marca 2018 r.

Innowacyjność przedsięwzięć można uzyskać na szereg sposobów. Jednymi z nich są metody nawiązywania współpracy. Ważne są też instytucje, z którymi ta współpraca została nawiązana. Tak było w przypadku Uniwersytetu Łódzkiego, który realizując projekt "Homoresponsabilis in the Globalized World", podjął współpracę nie tyle z innymi uczelniami, ile z firmami biznesowymi oraz organizacjami pozarządowymi. Tym sposobem uczelnia dowiodła, że szkoła wcale nie jest jedynym miejscem, w którym możliwa jest edukacja.

Instytut Edukacji Ustawicznej UNESCO (UNESCO Institute for Lifelong Learning – UIL) przedstawił wyniki swoich najnowszych badań w zakresie uczenia się przez całe życie.

"The Role of Higher Education in Promoting Lifelong Learning" (Rola szkolnictwa wyższego we wspieraniu uczenia się przez całe życie) jest trzecią z kolei publikacją w ramach serii wydawniczej UIL - Publication Series on Lifelong Learning Policies and Strategies.

Kontynuuję wakacyjne refleksje nt. realizacji ankiet zapoczątkowane w poprzednim miesiącu (Zobacz Część I). W lipcu pisałam o: Celu realizacji ewaluacji i jego jawności dla respondentów; Sensie prowadzenia badań ewaluacyjnych – szczególnie w formie ankiety; Regule „jednej kartki”; Pytaniach otwartych. W sierpniu przyglądam się kolejnym kwestiom – pytaniom, które często pojawiają się w ankietach (czasem niepotrzebnie) i stosowanym skalom odpowiedzi.

14 Sierpień 2019
by Beata Ciężka
(pl)

W jaki sposób edukatorzy mogą zapewnić zrównoważoną globalną edukację obywatelską? W swoim blogu Madeleine Le Bourdon dzieli się spostrzeżeniami z trwających badań, wskazując na znaczenie przestrzeni nieformalnych w edukacji obywatelskiej – trochę zaniedbanej dziedziny nauki - i przedstawia pięć zaleceń dla praktyków działających w tym obszarze.

Coraz bardziej doceniam społeczne funkcje ewaluacji, a nie tylko jej badawczą rolę. Pracując z zespołami realizującymi różne projekty edukacyjne, dostrzegam, że ewaluacja spełnia ważną rolę wzmacniania współodpowiedzialności za efekty projektu. Widzę również, że ewaluacja może mieć znaczenie „zespołotwórcze” kadry zarządzającej takim projektem. Niedawno miałam okazję ewaluować projekt dot. animacji aktywności w środowisku lokalnym. Elementem tej ewaluacji było przyjrzenie się jakości współpracy w zespole realizującym projekt. Projekt realizowany był w partnerstwie kilku organizacji.

10 Maj 2019
by Beata Ciężka
(pl)

Kto (zarówno trener, jak i uczestnik szkolenia) choć raz nie ziewnął na widok ankiety poszkoleniowej? Ankiety mamy wszędzie – nawet po zakupieniu jogurtu czy naprawieniu usterki samochodu. Jak zatem zebrać informację zwrotną od uczestników, kiedy wszyscy na koniec szkolenia są już zmęczeni i najchętniej poszliby do domu, a na widok ankiety poszkoleniowej wydają z siebie błagalne jęki?

14 Kwiecień 2019
by Beata Ciężka
(pl)
2 Komentarze

III Forum Edukacji Dorosłych za nami. Znalazła się tam okazja do podyskutowania na temat ewaluacji usług rozwojowych. Tym razem skupiliśmy się na kwestii metodologicznej – jakimi metodami zbierać informacje ewaluacyjne od uczestników, żeby były one jak najbardziej użyteczne z punktu wiedzenia doskonalenia naszej usługi rozwojowej i faktycznie dostarczały nam cennych informacji zwrotnych. A jednocześnie, by nie były traktowane przez uczestników jako uciążliwy, i de facto niepotrzebny obowiązek - z którego z resztą bardzo chętnie próbują się wymigać.

1 Grudzień 2018
by Beata Ciężka
(pl)
1 Komentarze

Ewaluacja projektu – to sformułowanie kojarzy się nam z kontrolą, audytem lub po prostu ze sprawozdaniem. Ewaluacja w edukacji kulturowej najczęściej sprowadza się wszak do ewaluacji projektu – jak pisałam w poprzednim miesiącu na blogu EPALE, tryb finansowania, a co za tym idzie strukturyzowania działań z zakresu edukacji kulturowej jest w Polsce – bez względu na wynikające z tego szkody – właśnie projektowy.

30 Wrzesień 2018
by Marta Kosińska
(pl)

Europejskie systemy odniesienia podkreślają między innymi potrzebę umożliwienia dorosłym rozwijania kompetencji kluczowych dla uczenia ustawicznego. Obejmuje to również znajomość podstawowych pojęć naukowych, zasad i metod.

13 Wrzesień 2018
by Beata Jurkowicz
(pl)
1 Komentarze

Béatrice Savarieau i Marielle Boissart zorganizowały dzień naukowy (4 kwietnia 2018) pod hasłem „Portfolio w relacji zatrudnienie – edukacja”, w ramach laboratorium CIRNEF Uniwersytetu w Rouen w Normandii. Wydarzenie stanowiło kontynuację dyskusji na temat poruszony we wspólnej książce opublikowanej w 2016 r.: Portfolio między inżynierią społeczną a społecznym zaufaniem. Wydawnictwo Harmattan. Była to doskonała okazją do spotkania Marielle Boissart i Béatrice Savarieau oraz porozmawiania z nimi o portfolio, jego miejscu i znaczeniu w kształcenia dorosłych, i jego związku z tematyką orientacji zawodowej. Jest to wymiana myśli rozpisana na dwa głosy, którą państwu teraz proponujemy.

czwartek 24 Październik 2019, Belgium

Conferencia Europea sobre Huella Digital

La Red Europea de Aprendizaje Digital – Dlearn (European Digital Learning Network) y la Plataforma de Aprendizaje Permanente – LLL Platform (Lifelong Learning Platform), con el apoyo de los socios del proyecto DIGIT, organizan conjuntamente la Conferencia Europea sobre Huella Digital (European Conference on Digital Footprint), que tendrá lugar el 24 de octubre de 2019 en Bruselas, Bélgica. 

czwartek 14 Listopad 2019 do piątek 15 Listopad 2019, Spain

Seminario Eucen 2019 - Aprendiendo para el emprendimiento: una perspectiva ciudadana global

EUCEN (European University Continuing Education Network) celebrará el próximo otoño, del 14 al 15 de noviembre de 2019, el seminario “Aprendiendo para el emprendimiento: una perspectiva ciudadana global” en Barcelona.

czwartek 24 Październik 2019, Luxembourg

Praxis-und Kontakttag 2019

Unter dem Motto „Wëssenschaft trëfft Praxis, Politik an
Ëffentlechkeet“ organisierte das PraxisBüro der Universität
Luxemburg am 24.10.2019 den 7. Praxis- und Kontakttag auf dem
Campus Belval, der in diesem Jahr in Kooperation mit der Oeuvre
Nationale de Secours Grande-Duchesse Charlotte stattfand.
Das PraxisBüro ist als Schnittstelle zwischen der Universität und
den vielfältigen Akteuren in Praxis und Politik konzipiert. Es
bietet Information, Beratung, Unterstützung und Kooperation für
środa 11 Wrzesień 2019 do piątek 13 Wrzesień 2019, Slovakia

Career Guidance for Inclusive Society - 2019 IAEVG International Conference

IAEVG International Conference is on of the largest annual events in Career Development. The focus of this year's conference is on guidance and adult learning as levers of social inclusion.

poniedziałek 16 Wrzesień 2019 do czwartek 19 Wrzesień 2019, Germany

Tagung: Forschen. Lernen. Lehren an öffentlichen Orten

Lernen findet nicht nur in den klassischen Bildungsinstitutionen Schule und Hochschule statt, sondern in einem zunehmenden Maße auch an anderen (öffentlichen) Orten, die dadurch zu Lernorten werden. Ziel ist dabei, Inhalte lebensnäher, authentischer und handlungsorientierter zu erfahren und gleichzeitig zu erlernen. Die Tagung soll einen interdisziplinären Dialog über theoretische Zugänge und praktische Umsetzungsmöglichkeiten des Lernens und Lehrens an öffentlichen Orten anregen.

Badanie pn. Ewaluacja działań podejmowanych na rzecz edukacji w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego - Lubuskie 2020 pozwoliło na określenie dotychczasowych efektów realizowanych działań oraz przedstawienie Instytucji Zarządzającej RPO-L2020 rekomendacji istotnych z punktu widzenia dalszego wdrażania Programu.

Raport obejmuje dwie części. Pierwsza stanowi podsumowanie badań na potrzeby ewaluacji konkursu pn. Pomoc zwrotna jako popytowy instrument finansowania działań z zakresu kształcenia ustawicznego, ogłoszonegow ramach Osi IV Innowacje Społeczne Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój.

"Narzędzia i aplikacje do sprawdzania wiedzy i zbierania informacji zwrotnej, na żywo, za pomocą smartfonów otwierają ogromne możliwości dla osób, które uczą w szkole lub prowadzą warsztaty i szkolenia dla dorosłych. Ułatwiają częstsze, bardziej atrakcyjne i częściowo zautomatyzowane zbieranie informacji o postępach, problemach, pytaniach osób uczestniczących w naszych zajęciach. Wystarczy tylko nie obawiać się wykorzystania do tego smartfonów, osób, które uczysz." Kamil Śliwowski - Otwarte Zasoby

Raport ewaluacyjny wdrażania V Osi Priorytetowej Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój. W ramach tej osi jest realizowane Działanie 5.4 Kompetencje zawodowe i kwalifikacje kadr medycznych – są to kursy specjalistyczne i warsztaty dla lekarzy, pielęgniarek i położnych.

Obszerne omówienie i analiza artykułu naukowego „A Critical Period for Second Language Acquisition” z pisma Cognition (dostęp do artykułu źródłowego wymaga subskrypcji). Dotyczy obszernego badania, w którym wzięło udział ponad 600 tys. uczestników na całym świecie, rozwiązując quiz językowy po angielsku. Wszytkie dane wykorzystane w badaniu dostępne są pod adresem: https://osf.io/pyb8s/

Główne wnioski:

Celem badania była ocena realizacji działań podejmowanych w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Kujawsko-Pomorskiego 2014–2020 na rzecz edukacji w regionie. Analizie poddano pięć głównych obszarów wsparcia: edukację przedszkolną, kształcenie ogólne, pomoc stypendialną, kształcenie zawodowe oraz edukację dorosłych.

Raport z badania obejmującego swoim zakresem część Osi Priorytetowej IV Programu Wiedza Edukacja Rozwój (PO WER) poświęconej innowacjom społecznym (w tym również w obszarze kształcenia ustawicznego osób dorosłych oraz integracji zawodowej osób oddalonych od rynku pracy), dla której cel został określony jako: Zwiększenie wykorzystania innowacji społecznych na rzecz poprawy skuteczności wybranych aspektów polityk publicznych w obszarze oddziaływania EFS.

Analizie poddano trzy konkursy:

Przedmiotem niniejszego artykułu jest charakterystyka wybranych aspektów nadzoru pedagogicznego sprawowanego nad szkołami w Portugalii przez IGEC - Inspeção-Geral da Educação e Ciência (Generalny Inspektorat do spraw Edukacji i Nauki), jak również rozważanie na temat możliwości zastosowania rozwiązań portugalskich w Polsce.

Brak pasujących wyników