chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Wsparcie uczącego się

II Forum Edukacji Dorosłych organizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji i działające w ramach Fundacji Krajowe Biuro EPALE, dedykowane jest osobom, które zawodowo zajmują się edukacją dorosłych lub interesują się tym zagadnieniem. Jeśli poszukujesz inspiracji, nowych rozwiązań, sprawdzonych metod, sposobów motywowania dorosłych do nauki w obszarze rozwijania kompetencji i zainteresowań, dokształcania czy uczenia się w miejscu pracy, nie może Cię zabraknąć podczas tego wydarzenia!

Zapraszamy beneficjentów programu Erasmus+ na webinarium pt. Nowoczesne metody upowszechniania materiałów edukacyjnych. Podczas spotkania omówimy w praktyczny sposób łatwe i dostępne narzędzia do: - przygotowywania prostych publikacji w efektywny sposób, - publikowania w sieci wyników w postaci książek, raportów etc. - archiwizowania naszych rezultatów.
Czy aplikacje mogą być przydatne w pracy instruktora? W jakim zakresie sztuczna inteligencja może wspierać doradcę zawodowego? Jak wykonać swoją własną aplikację na telefon? Zapraszamy na Międzynarodową Konferencję „Nowe Technologie w Kształceniu i Doradztwie Zawodowym”.
W polskiej rzeczywistości ciągłe zmiany na rynku pracy, rozwój technologii informacyjnych, dynamizacja gospodarki czy przemiany społeczne wymagają od osób dorosłych stałego własnego rozwoju, podnoszenia kompetencji zawodowych, pogłębiania różnych form samokształcenia w celu pozyskania nowej wiedzy i doświadczenia. Kształcenie ustawiczne określa więc kształt współczesnej edukacji, radykalnie zmienia systemy edukacyjne, stawiając przed nimi nowe wyzwania i możliwości. W systemie kształcenia ustawicznego jedną z najważniejszych instytucji są uniwersytety, które jako przedstawiciel szkolnictwa wyższego powinny być inicjatorem edukacji permanentnej. W większym stopniu stają się otwarte na potrzeby grup dorosłych o różnorodnych motywacjach i zainteresowaniach, uwzględniając przede wszystkim potrzeby uczących się ustawicznie dorosłych. Uczelnie wyższe mogą w szerokim zakresie prowadzić różnego rodzaju formy kształcenia ustawicznego z uwagi na posiadany potencjał dydaktyczny, naukowy i organizacyjny. Jednocześnie są one „integratorami” procesu uczenia się przez całe życie. Proponowana oferta edukacyjna kierowana jest do coraz szerszej grupy odbiorców. Oprócz studentów obejmuje ona także osoby spoza społeczności akademickiej – dorośli w różnym wieku, młodzież, a nawet dzieci. Swoimi doświadczeniami w tym zakresie zechciała podzielić się z nami i przedstawić na Platformie EPALE - Profesor dr hab. - Pani Barbara Baraniak - Profesor Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na Wydziale Pedagogicznym UKSW.

Jednym z wielu działań jakie prowadzą Ochotnicze Hufce Pracy na rzecz kształcenia dorosłych, zwłaszcza w grupie wiekowej - 18-25 lat, są liczne projekty podejmowane w ramach dofinansowania ze środków Unii Europejskiej. Warto zwrócić uwagę na zrealizowany w całej Polsce projekt systemowy współfinansowany ze środków unijnych w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego – Priorytet I Działanie 1.3. „OHP jako realizator usług rynku pracy”.

TechKluby to regularne spotkania osób zainteresowanych, zgodnie z nazwą nowymi technologiami, szczególnie tymi które mogą oddziaływać społecznie. Regularne spotkania odbywają się w kilkunastu miastach w Polsce. Marcowe spotkania, jak zwykle w pierwszą środę miesiąca, odbywały sie w ramach przygotowań do międzynarodowego Tygodnia Otwartej Edukacji.

Zachęcamy do obejrzenia relacji z Europejskiego Tygodnia Umiejętności Zawodowych, który odbył się w dniach 5-9 grudnia 2016 roku. Celem tego wydarzenia było zachęcenie ludzi do odkrywania, wykorzystywania i doskonalenia swoich talentów i umiejętności. Z tej okazji w całej Europie odbyła się blisko 1000 imprez – konferencji, warsztatów i "dni otwartych". 

Link do relacji: http://europa.eu/!rT73qk

Fundacja Akademia Organizacji Obywatelskich zaprasza na webinarium, którego tematem będzie edukacja wspierana przez nowoczesne technologie, a jego bazą – najświeższe informacje ze świata, którymi żyły uczestniczki i uczestnicy największej konferencji e-learningowej w Europie – Educa Online (Berlin 2016).

Na co zwrócić uwagę i o czym należy pamiętać przygotowując program rozwojowy?  Dlaczego warto w ogóle inwestować w programy rozwojowe dla pracowników? Jakie korzyści mogą odnieść mali i średni przedsiębiorcy? Zachęcamy do obejrzenia Webinarium EPALE: Jak tworzyć programy rozwojowe odpowiadające na potrzeby pracowników? Podczas webinarium Pan Marcin Kowalski współwłaściciel i prezes zarządu firmy szkoleniowo-doradczej Human Partner Sp. z o.o. odpowiada na te i inne pytania.

Zapraszamy!

Mentor w pracy z mentee napotyka na różne przeszkody. Jedne będą chwilowe i do natychmiastowego usunięcia. Inne mogą być chroniczne i wymagać będą podejścia, złożonego i systemowego. Dodatkowo każdy z nas ma swój własny system wierzeń, przekonań, norm czy zasad, który wpływa na jego postrzeganie rzeczywistości. I to osobiste postrzeganie jest jego i tylko i wyłącznie jego mapą, nikogo innego. To oznacza, że każdy z nas nosi swoją mapę oraz to, że nie da stworzyć jednej dobrej dla wszystkich mapy terenu.

22 Styczeń 2019
by Rafał Judek
(pl)

W sierpniu tego roku Międzynarodowy Instytut IARS w partnerstwie z Epsilonem zajęli się podnoszeniem świadomości problemów migrantów i uchodźców LGBTI, stanowiących jedną ze najbardziej wrażliwych grup społecznych w Europie, koncentrując się na pilnej potrzebie podniesienia wiedzy, umiejętności i świadomości potrzeb wśród pracowników, którzy mają kontakt z takimi osobami w ramach pełnionych obowiązków.

Niby kategoria postawy jest czytelna i powszechnie zrozumiała. Praktyka edukacyjna pokazuje jednak, że bywa z tym różnie. Postawa należy do tych pojęć, które opisują zjawiska złożone. Często jest zestawiana także z przymiotnikami wartościującymi, co nadaje jej charakter normatywny. I niestety często jest określana poprzez pryzmat zachowań. A przecież postawa to zdecydowanie coś więcej niż zachowania...

15 Grudzień 2018
by Małgorzata Rosalska
(pl)

Projekt pod tytułem "Z językami bliżej Europy" był kolejnym projektem, który realizowaliśmy w naszej szkole - Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Strzelcach Opolskich. W projekcie tym, skierowanym do nauczycieli Liceum dla Dorosłych w naszym Centrum, zaplanowaliśmy udział pięciu nauczycieli w kursach w Niemczech i na Malcie -  były to ogólne kursy językowe oraz w Irlandii - kurs CLIL (zintegrowane nauczanie przedmiotu i języka), albowiem naszym celem było i nadal jest wprowadzenie tej metody nauczania na zajęciach z osobami dorosłymi. Pomimo że zaczynamy dopiero 'raczkować', stosując tę metodę nauczania w szkole, to cieszy się ona ogromnym zainteresowaniem nie tylko wśród uczniów-słuchaczy, ale także wśród nauczycieli naszej szkoły. Projekt pt. "Z językami bliżej Europy" obejmował zaledwie grupę pięciu osób, obecnie mamy większą liczbę nauczycieli zainteresowanych podniesieniem swoich kompetencji językowych, celem poszerzenia oferty kształcenia dla dorosłych.


Program nauczania języka obcego w Liceum dla Dorosłych jest raczej okrojony, a zajęcia z innych przedmiotów, wzbogacone o słownictwo z danej dziedziny nauki w języku angielskim czy niemieckim umożliwiają dodatkowy kontakt z językiem obcym. Dzięki innowacyjnemu podejściu do nauczania  nasi słuchacze są bardziej aktywni na zajęciach, chętniej w nich uczestniczą, a nabór już w tym roku szkolnym cieszył się zaskakująco wysokim zainteresowaniem.


Wszyscy nauczyciele, którzy uczestniczyli w projekcie wrócili nieprawdopodobnie zadowoleni, z mnóstwem pomysłów na zajęcia, a dorośli uczniowie bardzo doceniają fakt, iż nauczyciele są także aktywni, wychodzą poza ramy sztampowej edukacji, podając wiedzę w bardziej przystępny i ciekawy sposób. Takie wyjazdy dają nie tylko wzrost umiejętności językowych, ale przede wszystkim ogromną dawkę energii do dalszego działania.


Sam pomysł wprowadzenia metody CLIL w Liceum dla Dorosłych pojawił się podczas spotkania organizowanego przez FRSE dla potencjalnych beneficjentów programu Erasmus+ w sektorze edukacji osób dorosłych. Wówczas podczas sesji warsztatowej pracownicy programu Erasmus+ przekonali mnie, że to może być ciekawy pomysł na projekt. Tak więc spróbowałam, napisałam projekt i się udało. Teraz mamy kolejne plany i chcemy wdrożyć tę metodę na pozostałych przedmiotach, poszerzając ofertę kształcenia i nadając jej prawdziwie europejski wymiar, zarówno w Liceum dla Dorosłych, jak również w Technikum.


Pozyskiwanie partnerów do projektu nie jest ogromnym problemem, ja wykorzystuję do tego celu School Education Gateway oraz śledzę pojawiające się wpisy na EPALE, zawsze można się zainspirować jakimś kursem, czy wydarzeniem. Z perspektywy czasu wiem, że być może aplikowanie do programu Erasmus+ może wydawać się początkowo przerażające. Zachęcam wówczas do kontaktu z pracownikami poszczególnych sektorów programu Erasmus+, zawsze odpowiadają na maile:)


Swoją przygodę z projektami zaczynałam stawiając pierwsze kroczki, nieco niepewnie, aplikując jeszcze do programu Grundtvig, jakież miałam wówczas obawy, gdy okazało się, że się udało i pojadę do Szkocji. Później były kolejne, już w ramach programu Erasmus+. I tak oto, step by step, pojawiają się nowe pomysły i projekty. Podczas kursu na Malcie zrodził się w mojej głowie kolejny pomysł, tym razem na projekt praktyk uczniowskich, w sektorze kształcenia zawodowego. Siedziałam, pisałam i czytałam -  całe popołudnia i wieczory, często do późnej nocy. I znowu się udało!!! Pojechałam z moimi uczniami na czterotygodniową praktykę na Maltę. Zdecydowanie poprawił się odbiór naszej szkoły w środowisku lokalnym oraz zainteresowanie nauką języków obcych, co dla mnie, anglistki, jest największą nagrodą.


Cóż, jednym słowem mogę stwierdzić, że hasło przewodnie programu Erasmus+: "Zmienia życie, otwiera umysły" jest bezsprzecznie prawdziwe, a każdy wyjazd, każdy projekt dodaje energii, ciekawości i pobudza chęć do sięgania po nowe możliwości rozwoju szkoły, uczniów, słuchaczy i nauczycieli. Warto więc próbować!!!

5 Grudzień 2018
by Agnieszka Kozłowska
(pl)

Zapewne każdy kto obejrzał film pt. „Whiplash” doskonale pamięta kluczową rozmowę ucznia i mistrza. Andrew jest utalentowanym młodym perkusistą, uczniem konserwatorium muzycznego, który marzy o tym by dołączyć do szkolnej orkiestry jazzowej prowadzonej przez Fletchera – nauczyciela zwolnionego z pracy za stosowanie kontrowersyjnych metod nauczania. Bohaterowie spotykają się przypadkiem w klubie muzycznym i oto nauczyciel inicjuje rozmowę, podczas której zdobywa się na wyznanie, usprawiedliwiając swoje zachowanie. Fragment ten skłonił mnie do rozważań na temat motywacji. Bo choć o motywowaniu w edukacji  (zarówno dzieci, młodzieży jak i dorosłych) napisano wiele prac i przeprowadzono wiele badań, a każdy nauczyciel, edukator czy andragog wie, że to temat ważny, to w dalszym ciągu wymaga on badań, debat i namysłu.

30 Listopad 2018
by Monika Sulik
(pl)
16 Komentarze

Można. I warto.

Na uczenie się można spojrzeć jak na proces poznawczy. Wówczas jego efekty zależeć będą między innymi od uwagi, percepcji, pamięci. Na uczenie się można spojrzeć także jako na proces, zadanie, działanie, które warto sensownie zaplanować i efektywnie realizować. I właśnie o tej drugiej perspektywie chcę napisać kilka zdań.

30 Listopad 2018
by Małgorzata Rosalska
(pl)
9 Komentarze

W czwartek 5 lipca 2018 r., delegacja EPALE Francja zorganizowała spotkanie na szczeblu europejskim, które dotyczyło doradztwa zawodowego trwającego przez całe życie. We Francji, ustawa z 14 czerwca 2013 r. w sprawie bezpieczeństwa zatrudnienia pozwoliła stworzyć i powołać Radę ds.  Przebiegu Kariery (CEP). Ustawa z 5 marca 2014 r. dotycząca kształcenia zawodowego, zatrudnienia, i demokracji społecznej określiła cele działań i zasady  funkcjonowanie Rady. Jest to zamierzenie mające zasadnicze znaczenie dla reformy szkoleń zawodowych. Zadaniem CEP-u jest pomoc w życiu zawodowym oraz troska o bezpieczeństwo zatrudnienia osób aktywnych na rynku zawodowym.

Od pewnego czasu pracując w bibliotece, zadaję sobie pytanie kim jest bibliotekarz? Jakie powinien mieć kompetencje? Skąd czerpać wiedzę? Z pozoru praca w bibliotece wydaje się łatwa i przyjemna, niewymagająca większego wysiłku ani umiejętności. Wystarczy przecież tylko znać alfabet i lubić książki. Takie przekonanie o naszym zawodzie wciąż niestety funkcjonuje w świadomości dużej części społeczeństwa. Jednak ten, kto choć przez chwilę pracował w bibliotece lub korzysta z jej oferty wie, że zupełnie mija się ono z prawdą. Dlaczego?

18 Październik 2018
by Monika Schmeich...
(pl)
1 Komentarze
wtorek 17 Wrzesień 2019 do wtorek 5 Listopad 2019, Europe

INNOVATE - LEARN, SHARE, ACT: Online course on policy and practices for Upskilling Pathways

The online course “Innovate – Learn, Share, Act” aims at deepening the knowledge and fostering the discussion about a recently launched European strategy in adult education: the Upskilling Pathways initiative (UP). The course is part of UP-AEPRO project, which addresses the constant need and interest of adult education trainers and staff, as well as policymakers involved in education policies, to learn more about European developments in adult education and other countries’ systems and innovations.

     

    Structure of the course and methodology:

    wtorek 25 Czerwiec 2019 do środa 30 Październik 2019, Spain

    Plazo de presentación de solicitudes para la convalidación de Estudios Españoles por Formación Profesional abierto

    La convocatoria 2019 para la convalidación de estudios españoles por Formación Profesional tiene el plazo de solicitudes abierto hasta el 30 de octubre de 2019. Está dirigida a centros educativos públicos y privados autorizados. Puede consultar la guía de registro de solicitudes para los centros educativos en este enlace

    środa 21 Sierpień 2019, Turkey

    SCIENCE VIRUS ACTIVITY

    The Science Virus was founded in 2017 by a group of volunteers who believed that science was the only way to reach reality. Under the leadership of Şule Yücebıyık, volunteer viruses consisting of new generation educators, business and scientists aim to infect young people with passion for science.

    niedziela 11 Sierpień 2019 do wtorek 31 Grudzień 2019, Spain

    Exposición de Fotografías aéreas del Ferrocarril Vasco Asturiano

    Hasta el 31 de diciembre de 2019 podemos visitar el Museo del Ferrocarril de Asturias, en Gijón-España,  una exposición de fotografías aéreas del ya histórico Ferrocarril Vasco-Asturiano.  Se trata de un trazado que se encuentra actualmente -en parte- en desuso o convertido en ruta

    sobota 7 Wrzesień 2019, Hungary

    Lingua Fest

    A nyelvtanulás iránt érdeklődők konferencia-fesztiválja, amely inspiráló jövőképet mutat a tudásszerzés, karrierépítés külföldi piacralépés témájában, élményen és felfedezésen alapuló tudásmegosztás és értékadás révén. Délelőtt és délután egyaránt előadásokkal várják az érdeklődőket a tudás, tanulás, nyelvtanulás, életmód témakörében.

    środa 20 Listopad 2019, United Kingdom

    unionlearn’s Supporting Learners event in Exeter

    unionlearn will be holding one of several Learner Support events in Exeter in November 2019. The event will explore ways of engaging learners and promoting the learning experience, and will enable delegates to share their experiences and ideas. Delegates are advised to book early to avoid disappointment.

    Niniejszy program został przygotowany w ramach projektu MINCE - Model Kształcenia Edukacji Włączającej. Jest on finansowany przez Komisję Europejską w ramach programu Erasmus+. Głównym celem projektu jest usprawnienie włączania do społeczeństwa ludzi z poważną niepełnosprawnością intelektualną. Do tej grupy należą osoby, których funkcje umysłowe i sensoryczne oraz głos i mowa są upośledzone, oraz takie, które oprócz niepełnosprawności umysłowej cierpią na poważne dysfunkcje fizyczne, psychologiczne i/lub sensoryczne lub mają kilka niepełnosprawności.

    Przewodnik MINCE dla instytucji działających na rzecz osób niepełnosprawnych, został stworzony jako wynik działań w ramach projektu MINCE - Model Kształcenia Edukacji Włączającej. Projekt trwał od Listopada 2015 do Paźniernika 2017. Koordynatorem projektu była instytucja Lebenshilfen Soziale Dienste GmbH (Austria), która realizowała projekt z następującymi instytucjami z sześciu krajów partnerskich.

    Bardzo dobry materiał na temat mitów różnic międzypokoleniowych. Warto poczytać w świecie, w którym co chwilkę pojawia się koncepcja nowego pokolenia. 

    Polecam uwadze praktyków – trenerów, edukatorów, animatorów publikację „Działajmy międzypokoleniowo! Zbiór pomysłów na działania międzypokoleniowe”. To efekt programu partnerskiego „Archipelag Pokoleń. Kurs praktyk międzypokoleniowych dla animatorów i edukatorów”. Jednym z głównych celów tego projektu w ramach programu Erasmus+ było przekazanie doświadczeń zdobytych w Niemczech i w Wielkiej Brytanii.

    W ciągu ostatnich trzech miesięcy więcej niż 200 uczelni wyższych opublikowało ponad 560 darmowych kursów on line. W odnośniku znajduje się lista podzielona tematycznie. 

    Wiele z nich dotyczy nauk społecznych, edukacji i uczenia, prowadzenia biznesu czy rozwoju osobistego. 

    W ostatnim numerze czasopisma naukowego „Teraźniejszość- człowiek- edukacja” (2017, tom 20, nr 3(79)) ukazał się bardzo interesujący artykuł dotyczący przywództwa: Przywództwo w świetle etyki stosowanej. Zastosowanie coachingu w procesie kształcenia liderów (przywódców).  W swoim tekście autorzy starają się ukazać możliwości coachingu jako narzędzia wspierającego rozwój kompetencji przywódczych.

    Szkoła podstawowa, gimnazjum oraz liceum ogólnokształcące dla dorosłych są szkołami drugiej szansy dla osób, które z różnych powodów nie uzyskały wykształcenia podstawowego, gimnazjalnego lub średniego przed ukończeniem 18. roku życia. Dorośli, którzy mają wykształcenie średnie, mogą zdobywać kwalifikacje zawodowe w szkołach policealnych, natomiast kwalifikacje w większości zawodów, które są nauczane w szkołach zawodowych dla młodzieży, osoby dorosłe mogą zdobywać w formach pozaszkolnych (w tym w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych). W Polsce funkcjonuje ponad 3800 szkół dla dorosłych, w których kształciło się ponad 400 tys. słuchaczy. Dominującą rolę w kształceniu dorosłych odgrywają szkoły niepubliczne - stanowią one 77 proc. szkół policealnych oraz 71 proc. liceów ogólnokształcących (dane z 2016 r.)
    Publikacja prezentuje, w jaki sposób program Erasmus+ Edukacja dorosłych wspiera niezawodową edukację osób dorosłych w Polsce. Autorzy poszczególnych rozdziałów opisją jej różnorodność, treści, formy, podkreślając, w jaki sposób współpraca z zagranicznymi partnerami wpływa na rozwój różnych typów organizacji i instytucji oraz na ich ofertę edukacyjną dla osób dorosłych.
    Brak pasujących wyników