chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Języki

Niezapomniane chwile. Nic nie może jednak trwać wiecznie. Tęsknota za domem na pewno była, ale dziś większość z nas chętnie powróciłaby w te miejsca. Na szczęście nasze bagaże powrotne wypełnione były nie tylko ubraniami i niezliczonymi pamiątkami, ale przede wszystkim doświadczeniami zawodowymi i wspomnieniami, których nie zatrze czas.

Uważasz, że językoznawstwo ogólne i lingwistyka stosowana to dyscypliny, które niewiele mają ze sobą wspólnego? Uważasz, że językoznawcy zajmują się abstrakcyjnymi, wyciągniętymi z kapelusza teoriami, z których nic nie wynika lub eksperymentami, które nic nie wnoszą do praktyki? Daj się przekonać, że tak nie jest!

Aktualności

#ROKRELACJI #RR, Rok Relacji w Edukacji to oddolna akcja nauczycieli i rodziców z pasją. Autorami pomysłu są Marta Rosińska i Grzegorz Śpiewak. Jej celem jest wszechstronna promocja budowania dobrych relacji w naszych szkołach oraz miejscach pracy. Celem jest też wymienianie się pomysłami i scenariuszami lekcji czy warsztatów, które w praktyczny sposób pokażą, jak tworzyć i pielęgnować takie relacje w szkole i pokoju nauczycielskim czy firmie. Jest to akcja, do której dołączyć może każdy komu leżą na sercu relacje w kontekście edukacji, w szkole czy miejscu pracy. W ramach akcji uczestnicy/zainteresowani starają się propagować ideę dobrych relacji w kontekście edukacji, rozwoju edukatorów, dzielą się doświadczeniami w tej dziedzinie. W ramach akcji odbywają się konferencje, webinaria czy warsztaty, które prowadzą uczestnicy i ambasadorowie akcji oraz zapraszani goście.

W jaki sposób skutecznie motywować dorosłych do nauki języka obcego? Jak inspirować słuchaczy do samodzielnej nauki w domu? Jakie gotowe narzędzia możesz wykorzystać?  Odpowiedzi na te i inne pytania w trakcie webinarium EPALE: Prosto spod tablicy. Jak w praktyce motywować dorosłych do nauki języka obcego?. Posłuchaj profesjonalisty i zainspiruj się! Sama praktyka – zero teorii.

31 sierpnia 2017 r. w Centrum Kształcenia Ustawicznego im. Jana Matejki w Krakowie zakończyła się realizacja projektu "Z lepszą znajomością języka angielskiego bliżej do wspólnej Europy" w ramach programu Erasmus+ KA1 Mobilność Kadry Edukacji Dorosłych. Celem projektu było zwiększenia kompetencji i umiejętności językowych kadry zarządzającej i dydaktycznej Centrum Kształcenia Ustawicznego poprzez udział pani dyrektor i 3 nauczycieli Liceum Ogólnokształcącego dla dorosłych w tygodniowych i dwutygodniowych kursach językowych "Fluency and English Language Development" na poziomie A2 i B1 organizowanym przez Executive Training Institute na Malcie.
Zapraszamy na dwa spotkania informacyjne dla przedstawicieli organizacji zajmujących się niezawodową edukacją osób dorosłych, zainteresowanych ubieganiem się o dofinansowanie z programu Erasmus+ Edukacja dorosłych w roku 2018.

We współczesnym, dynamicznie rozwijającym się świecie, znajomość języków obcych staje się życiowym dylematem być albo nie być. Już od najmłodszych lat, przez wszystkie etapy edukacji, a często i w sposób pozaformalny, Polacy uczą się minimum jednego języka obcego. Nie zawsze jednak osiągają oczekiwane rezultaty. Czy istnieją sposoby, by lekcje języków obcych były interesujące i pozytywnie wpływały na rozwój kompetencji językowych? Oczywiście, że tak!

Uczyć tak, by nauczyć

Podstawą nauki każdego języka jest jej odpowiednia forma. W zależności od wielu zmiennych, takich jak wiek i predyspozycje ucznia, język którego się uczy, cel nauki, powinno się dobrać odpowiednią metodę nauczania. Ogromne wyzwanie stoi przed nauczycielami, którzy często dwoją się i troją, by zaproponować jak najciekawszą formę dla nie zawsze łatwych tematów. W końcu nie sztuką jest uczyć, a – nauczyć.

Czynników, które wpływają na efektywność nauki jest wiele. Oprócz indywidualnych cech ucznia, należą do nich między innymi: przestrzeń, w której odbywają się lekcje, odpowiednie motywowanie, metoda oceny postępów ucznia, atmosfera samych zajęć czy dostosowanie narzędzi do charakteru grupy. Wszystko to łączy odpowiednie podejście i kreatywność nauczyciela, który biorąc pod uwagę wymienione czynniki sam dostosowuje program do zakładanego celu.

Na miarę sukcesu

Obecnie możliwości jest tak wiele, że poprzez internet oraz dedykowane platformy nauczyciele wymieniają się swoim doświadczeniem i pomysłami, tworzą wspólne projekty, motywują otoczenie do poszerzania wiedzy językowej. Z inicjatywy licznych organizacji powstają konkursy i programy wspierające działania nauczycieli językowych oraz nagradzające ich pracę na rzecz rozwoju kompetencji językowych kolejnych pokoleń.

W Polsce powstaje coraz więcej ciekawych i kreatywnych projektów, które mają na celu rozwijanie kompetencji językowych. Skierowane są do użytkowników języka w różnym wieku i na różnym poziomie językowym. Przykładem jest jeden z zeszłorocznych laureatów europejskiej, prestiżowej nagrody European Language Label – projekt Międzykulturowe Tabletorium Językowe. W jego ramach, Polska szkoła nawiązała współpracę z ośrodkiem Home of Hope w Zambii. Dzięki nowym technologiom uczniowie z Jamielnika kontaktowali się z młodymi Zambijczykami – dzieci tworzyły prezentacje na temat swoich kultur, a poprzez różne formy, takie jak filmy, gry, aplikacje, wymieniały się informacjami na swój temat. Projekt pozwolił uczestnikom zetknąć się z odległą i odmienną kulturą, ale również znacznie wpłynął na rozwój kompetencji językowych i technologicznych.

Społeczność przyjazna językom

Inspirującym pomysłem na prowadzenie lokalnych, kreatywnych zajęć może pochwalić się Uczelnia Łazarskiego, która corocznie organizuje projekt społecznościowo-edukacyjny „Języki dla dzieci z sąsiedztwa”. Dzieci zamieszkałe w sąsiedztwie uczelni mogą uczęszczać przez trzy tygodnie na bezpłatną naukę wybranych języków obcych. Lektorzy i studenci uczelni prowadzą wspólnie gry i zabawy językowe, warsztaty, zajęcia plenerowe czy sportowe. Poprzez aktywne spędzanie czasu dzieci uczą się języka w praktyce i co najważniejsze - tolerancji wobec różnorodności kulturowej.

Innowacyjnych projektów jest wiele więcej - nie tylko w Polsce, ale i na całym świecie. Dlatego właśnie, kilkanaście lat temu, Komisja Europejska wyszła z inicjatywą konkursu European Language Label, który zbiera najciekawsze pomysły, upowszechnia je, a poprzez to motywuje innych do pracy na rzecz ulepszania jakości prowadzonych zajęć.

Przykłady interesujących projektów oraz informacje na temat konkursu znajdują się na stronie www.ell.org.pl 

/pl/file/ellpng-0ell.png

Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego obchodzony jest od szesnastu lat. Został proklamowany na 30. Sesji Konferencji Generalnej UNESCO w 1999 r. dla podkreślenia bogactwa różnorodności językowej świata i promocji wielojęzyczności, a także w celu zwrócenia uwagi na liczbę języków zagrożonych i ginących, do których zalicza się 43 procent wszystkich aktualnie używanych.

Rozpoczęła się rejestracja na konferencję „Języki do zadań specjalnych” organizowaną w ramach Europejskiego Dnia Języków przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji i Przedstawicielstwo Komisji Europejskiej w Polsce.

26 września biężącego roku będzie obchodzony Europejski Dzień Języków (EDJ). To coroczne święto języków, które zostało ustanowione w 2001 roku z inicjatywy Rady Europy, której siedzibą jest Strasburg.

W ramach obchodów do 800 milionów Europejczyków z 47 państw, które w Radzie Europy reprezentowane są przez swoich przedstawicieli, kierowany jest apel o podejmowanie nauki większej liczby języków i to niezależnie od wieku uczących się oraz formy kształcenia – szkolnej czy pozaszkolnej.

Lektorzy ze szkół językowych z Polski, Rumunii oraz Estonii w trakcie projektu realizowanego w ramach programu Erasmus+ mieli możliwość wymiany doświadczeń z zakresu nauczania seniorów języka angielskiego. Owocem tej współpracy jest poradnik dla nauczycieli, który zawiera m.in. praktyczne wskazówki dotyczące nauczania osób 50+.

20 Wrzesień 2019
by Katarzyna BRZOZOWSKA
(en)

Kiedy rozmawiamy o współczesnej edukacji muzealnej, od razu nam przychodzi na myśl wyrażenie „muzeum partycypacyjne”. W kontekście muzealnym „partycypacja” to (w skrócie) współtworzenie interpretacji, dzielenie się doświadczeniami oraz łączenie, by wspólnie przeżywać oglądaną ekspozycję. W tej wymianie odczuć oraz doświadczeń kulturowych i historycznych stronami są zwiedzający oraz muzeum i jego pracownicy, w tym również edukatorzy. Te procesy nie mogłyby dojść do skutku bez komunikacji, która pozwala na zadawanie pytań, wymianę poglądów czy tworzenie więzi społecznych. Aby efektywna komunikacja mogła mieć miejsce, niezbędne jest stworzenie warunków do aktywnej interakcji językowej. W tym właśnie celu Muzeum Warszawy przygotowało projekt „Warszawa dla średnio zaawansowanych”, w ramach którego powstał cykl zajęć prowadzonych metodą przedmiotowo-językową oraz gry muzealne i miejskie, przeznaczone dla obcokrajowców uczących się języka polskiego jako obcego.

17 Wrzesień 2019
by Katarzyna Zak-Caplot
(pl)
2 Komentarze

Popularność nauczania online rośnie z każdym rokiem. Mimo to wciąż pojawia się wiele pytań, czy jest ono skuteczne przy nauce języków obcych, gdzie kluczowy jest bezpośredni kontakt z drugim człowiekiem. Jakie są więc zalety tej formy edukacji, a jakie wyzwania związane z jej wykorzystaniem w edukacji językowej? Jak nauczanie online planować, projektować i prowadzić, żeby przyniosło ten sam lub nawet lepszy skutek niż tradycyjna praca w klasie? Jakie są najlepsze praktyki nauczania online? Na te i inne pytania szukaliśmy  odpowiedzi podczas realizacji projektów Erasmus+ i chcielibyśmy podzielić się naszymi wnioskami.

9 Wrzesień 2019
by Alina Łukawska
(pl)

Jakiś czas temu pisałem o tym, że nie warto fetyszyzować pojęcia „native speakera”. Chodzi w skrócie o to, że można się językiem posługiwać w sposób w pełni płynny i komunikatywny, oraz, co najważniejsze, skuteczny (np. w pracy, w sytuacjach społecznych itp.) nigdy nie osiągając poziomu rodzimego użytkownika.

23 Sierpień 2019
by Paweł Nowak
(pl)
Tagi:

Dzisiaj proponuję „spacer po internecie” w poszukiwaniu miejsc, gdzie nauczyciele języków mogą znaleźć inspirację do tworzenia ciekawych, angażujących materiałów dla dorosłych. Wszystkie wymienione tu źródła są darmowe, chociaż niektóre mogą wymagać rejestracji. Z oczywistych względów dominuje angielski, ale inne języki też są reprezentowane.

24 Lipiec 2019
by Paweł Nowak
(pl)
1 Komentarze
Tagi:

"Jeśli różnorodność biologiczna konieczna jest do życia na ziemi, różnorodność kulturową należy uznać za niezbędną dla zdrowia psychicznego człowieka." Tiziano Terzani (z książki Nic nie zdarza się przypadkiem)

 

Nasz pobyt rozpoczął się od spotkania z dyrekcją i nauczycielami, którzy opowiedzieli nam jak funkcjonuje ich placówka. Kolejne dni to uczestniczenie i obserwacja głównie lekcji języka angielskiego i przedmiotów zawodowych prowadzonych przez macedońskich i albańskich nauczycieli. Podczas tych lekcji mieliśmy okazję obserwować metody nauczania wykorzystywane przez nauczycieli, zapoznać się z systemem oceniania, prowadzenia dokumentacji, materiałów, podręczników i oprogramowania używanego podczas zajęć. Podczas lekcji języka angielskiego często stosowana była metoda komunikatywna, co oznacza, że szczególnie istotne jest rozwijanie umiejetności swobodnego posługiwania się językiem obcym w różnorodnych sytuacjach życiowych. Metoda ta oznacza równoległe doskonalenie czterech kluczowych umiejętności: mówienia, rozumienia ze słuchu, czytania i pisania.

3 Lipiec 2019
by Paweł Szewczyk
(pl)

Jesteś lektorem? Uczysz języków obcych? Pomagasz dorosłym pokonać barierę językową?  A może zastanawiasz się jak zorganizować naukę języków obcych dla swoich pracowników?

Poniżej zebraliśmy dla Ciebie wszystkie artykuły na temat edukacji dorosłych dostępne na polskim EPALE!

14 Czerwiec 2019
by Justyna Bednarz
(pl)
Tagi:

W jakim wieku kończy się „okres krytyczny” dla nauki języka obcego? Innymi słowy, kiedy zamyka się „okno” pozwalające nam opanować język na poziomie „rodzimego użytkownika” (native speakera)? 5? 10? 15? Na pewno nie później. Zresztą, po co zastanawiać się nad szczegółami – ważna jest konkluzja. Dorośli nie mają co w tych zawodach startować, prawda?

22 Maj 2019
by Paweł Nowak
(pl)
2 Komentarze
czwartek 28 Listopad 2019, Sweden

Språklärargalan 2019 i Uppsala

Språklärargalan är en årlig konferens som innehåller intressanta föreläsningar och spännande rundabordssamtal. Europeiska kvalitetsutmärkelsen i språk och Inspirationspriset delas ut på galan.

Träffa andra språklärare, inspireras och diskutera ämnen som exempelvis motivation, bedömning, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt via digitala verktyg och språkens betydelse för att förstå andra kulturer. Genom att du aktivt deltar i rundabordssamtal som leds av en samtalsledare synliggör vi varandras beprövade erfarenhet.

10 Październik 2019
by EPALE NSS Sverige
Tagi:
wtorek 26 Listopad 2019, Sweden

Språklärargalan 2019 i Malmö

Språklärargalan är en årlig konferens som innehåller intressanta föreläsningar och spännande rundabordssamtal. Europeiska kvalitetsutmärkelsen i språk och Inspirationspriset delas ut på galan. 

Träffa andra språklärare, inspireras och diskutera ämnen som exempelvis motivation, bedömning, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt via digitala verktyg och språkens betydelse för att förstå andra kulturer. Genom att du aktivt deltar i rundabordssamtal som leds av en samtalsledare synliggör vi varandras beprövade erfarenhet.

10 Październik 2019
by EPALE NSS Sverige
Tagi:
czwartek 28 Listopad 2019 do piątek 29 Listopad 2019, Austria

Interdisziplinäre Tagung: Europabildung | Tagungsreihe "sprache-macht-gesellschaft"

Die Tagungsreihe sprache – macht – gesellschaft zielt darauf ab, die Ermöglichung gesellschaftlicher Teilhabe aus interdisziplinärer Perspektive in den Blick zu nehmen. In Hinsicht auf Zusammenhänge der Sprachlichkeit gesellschaftlichen Seins und der Notwendigkeit politischer und sprachlicher Bildung stellen sich nicht nur Fragen nach der Rolle der Sprache in der politischen Bildung bzw. nach dem Politischen in der sprachlichen Bildung und damit grundsätzlich danach, wie Sprachverwendung und Denken sowie politische Diskurse und die Verwendung von Sprache miteinander verknüpft sind.

czwartek 10 Październik 2019 do piątek 11 Październik 2019, Hungary

XV. Félúton Konferencia

A 2019/2020-as tanév őszi félévében a BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola magyar nyelvészet doktori programja ismét megrendezi hagyományos konferenciáját. 

A Félúton célja, hogy a különböző intézményekben és különböző nyelvészeti témákban kutató PhD-hallgatók megismerhessék egymás kutatási eredményeit, valamint lehetőséget kapjanak saját témájuk bemutatására, illetve felmerülő kutatói dilemmáik nyilvános szakmai megvitatására. Az előadások nyelve magyar, időkeretük 20 perc.

piątek 17 Styczeń 2020 do sobota 18 Styczeń 2020, United Kingdom

ELT Conference 2020

The ELT Conference will take place at Prospero House in London on Friday 17 and Saturday 18 January 2020.  It is ideal for those working in the ELT sector. The conference will provide plenaries, elective sessions, expert speakers and a food and drinks reception. The first day will focus on academic management, the second on classroom practice.

poniedziałek 7 Październik 2019, Turkey

Workshop on the Languages and Cultures of Syrian Turkmen Immigrants in the Context of Intangible Cultural Heritage "

Gaziantep University Faculty of Arts and Sciences Department of Turkish Language and Literature "Intangible Cultural Heritage in the Context of Syrian Turkmen Immigrants Workshop on the language and culture" will be organized. The evet will take a place in GAUN (Gaziantep University) Mavera Congress and Cultural Hall in the main campus. The workshop will be held in two sessions. In the first session language dialects will be discussed and in the second session intangible cultural heritage will be discussed.

środa 8 Styczeń 2020 do wtorek 14 Styczeń 2020, Croatia

PREVENTING BULLYING IN SCHOOLS

Preventing bullying in schools course is aimed at teachers of various subjects at all levels and other school staff. One of the challenges for teachers nowadays is dealing with abuse and conflicts that can severely affect their students. It is important for teachers to recognize the early signs of bullying and to intervene in a suitable way. Bullying creates an atmosphere of fear and has a negative impact on the learning environment. Students should be encouraged to look at problems from multiple perspectives and approach differences among themselves with empathy.
środa 18 Listopad 2020 do wtorek 24 Listopad 2020, Croatia

Special needs in Education

Creating a proper and supportive learning environment for special needs children might be a challenge for teachers. It requires a detailed knowledge of how a teacher should address the students´ learning needs and how support them in their educational path. Within our Special needs in education course, you will have an amazing opportunity to visit institutions for special needs in education and to learn with our lecturers.

Od momentu, gdy zaczynamy się czegokolwiek uczyć w miarę świadomie i na poważnie, kiełkuje w nas marzenie, żeby to, czego się (na)uczymy, zostało nam na zawsze. Marzenie nieziszczalne, można by rzec, i to dla obu stron-uczestników procesu edukacji: uczniów i nauczycieli. Przekonujemy się przecież dość szybko, jak wiele nam umyka, choć tempo tych „strat” jest różne i dostrzegalne raczej późno.

Artykuł opisujący badanie poświęcone rzadko analizowanemu zjawisku: rekreacyjnej nauce języka obcego przez dorosłych (gdzie „nauka rekreacyjna” oznacza naukę pozbawioną konkretnych celów ekonomicznych, społecznych etc.) Autorki zwracają uwagę, że w dobie wszechobecnego internetu taka nauka jest coraz powszechniejsza, a jednocześnie niewiele wiadomo o wybieranych przez uczących się strategiach.

Artykuł opisujący badanie EEG osób dorosłych zaangażowanych w naukę języka obcego. Wyniki wskazują na to, że indywidualne różnice w aktywności mózgowej w stanie spoczynku są skorelowane z postępami w nauce języka oraz "chęci do komunikacji". Przyczynek do rozważań na temat zróżnicowania indywidualnego w zakresie nauki języków obcych ("talent do języków"). Badanie należy jednak traktować jedynie jako wstęp do dalszych badań, stąd autorzy powstrzymują się przed wyciąganiem daleko idących wniosków.

Artykuł przeglądowy omawiający niedawne badania dotyczące wpływu nauki języka obcego na funkcje poznawcze zdowych osób w starszym wieku. Autorka zauważa, że nauka języka obcego jest coraz popularniejszą niefarmakologiczną metodą przeciwdziałania demencji u osób starszych. Na podstawie metanalizy istniejących badań autorka stwierdza, że nauka języka obcego może rzeczywiście przynosić poważne korzyści u osób starszych, w tym poprawę funkcjonowania poznawczego, wzrost poczucia własnej wartości czy zwiększenie okazji do socjalizacji.

Artykuł opisujący badanie korzyści z nauki języka obcego w grupie osób starszych. Badanie objęło 12 osób w wieku 63-90 lat, których ojczystym językiem był niemiecki bądź słoweński. Badani wzięli udział w intensywnym czterotygodniowym kursie angielskiego od podstaw. Testowano płynność językową i umiejętności ogólnopoznawcze przed, w trakcie i po kursie angielskiego. Odnotowano poprawę wyników w obu dziedzinach, która była niezależna od wieku badanego oraz od od tego, czy przed kursem był on osobą jedno- lub dwujęzyczną. Badani raportowali także poprawę subiektywnie odczuwanego dobrostanu.

Obszerne omówienie i analiza artykułu naukowego „A Critical Period for Second Language Acquisition” z pisma Cognition (dostęp do artykułu źródłowego wymaga subskrypcji). Dotyczy obszernego badania, w którym wzięło udział ponad 600 tys. uczestników na całym świecie, rozwiązując quiz językowy po angielsku. Wszytkie dane wykorzystane w badaniu dostępne są pod adresem: https://osf.io/pyb8s/

Główne wnioski:

Posumowanie i wyjaśnienie danych dotyczących znajomości języków obcych w krajach Unii Europejskiej w oparciu o znajomość deklarowaną w Adult Education Survey (ostatnia aktualizacja danych we wrześniu 2018). Dane dotyczą osób w wieku produkcyjnym (25-64 lata).

Skills for Today, to seria badań prowadzonych przez wydawnictwo Pearson oraz P21. Każdy raport streszcza stan wiedzy na temat nauczania i oceniania w zakresie jednego z czterech "C" od angielskich słów: Collaboration (współpraca), critical thinking (myślenie krytyczne), creativity (kreatywność) i communication (komuniacja). Celem badań jest pomoc dla edukatorów, decydentów, czy pracodawców  w zakresie zrozumienia tego jak najlepiej mogą wspierać uczących się w rozwijaniu umiejętności niezbędnych do osiągnięcia sukcesu w kontekście nauki, kariery. 

Nasza platforma e-learningowa to kompleksowy system kształcenia pozaformalnego dla Polaków mieszkających poza granicami kraju, który pozwala nabyć kompetencje związane m.in. z nauką języka polskiego, przedsiębiorczości i zagadnień informatycznych przy pomocy technologii informatyczno-komunikacyjnych. Innowacją projektową jest: stworzona przez uczelnię specjalnie na potrzeby kształcenia pozaformalnego – dedykowana platforma e-learningowa, służąca do umieszczania kursów szkoleniowych, przygotowanych i opracowywanych przez edukatorów osób dorosłych i użytkowników tych kursów pod nadzorem mentorów. Obsługę platformy e-learningowej prowadzi lider projektu – Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej, gwarantując pełne bezpieczeństwa dotyczące przetwarzania i gromadzenia danych osobowych w procesie rejestracji i logowania, zgodnie z unijnym Rozporządzeniem o Ochronie Danych Osobowych z dnia 25 maja 2018 r. Platforma e-learningowa została opracowana w ramach projektu „Wiedza bez barier - innowacyjne metody nauczania osób dorosłych”, realizowanego przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu ERASMUS+, Akcji 2: Partnerstwa strategiczne, którego organizatorem i gospodarzem jest Akademia WSB.

Poradnik powstał w wyniku projektu zrealizowanego w ramach programu ERASMUS+, którego celem było przybliżenie idei oceniania kształtującego w odniesieniu do nauki języków obcych w środowisku szkół wyższych. Poradnik oprócz opisu projektu, w części dla nauczycieli języków obcych, zawiera przykłady 62 dobrych praktyk stosowania oceniania kształtującego na zajęciach językowych oraz opisy praktycznych narzędzi oceniania kształtującego zaobserwowanych podczas lekcji, szczególnie w kontekście sprawności mówienia w języku obcym. Według autorów poradnik skierowany jest do wszystkich nauczycieli języków obcych we wszelkiego rodzaju jednostkach, instytucjach czy grupach wiekowych, a także dla osób uczących się, które zainteresowane są zapoznaniem się z zagadnieniami oceniania kształtującego w praktyce nauki języków obcych.

Publikacja powstała przy współpracy nauczycieli zaangażowanych w projekt "Formative Assessment Benchmarking (FAB)". Koordynacja: Iwona Bartnicka, Uniwersytet Warszawski, Uniwersytet Witolda Wielkiego, Uniwersytet Technologiczny w Turku, Uniwersytet w Peczu.

Obrazek użytkownika Piotr Wetoszka

discussions

Wykorzystanie gier na zjaęciach językowych to wspaniały sposób na pokazanie nauki jako zabawy, zaangażowanie uczniów, również tych mniej zdolnych. To także możliwość zintegrownaia grupy. Jakie macie doświadczenia w stosownaiu gier językowych na Waszych zajęciach? Podawajcie linki do materiałów i opisujcie Wasze wrażenia.