chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Bariery w uczeniu się

Brak pasujących wyników

Blog

Na obrazie Henryka Siemiradzkiego z XIX w. widzimy idyllę: spokój, harmonia i piękno (o ile ktoś lubi taką estetykę, oczywiście). Kupidynki, nimfy, drzewa niosące cień i świątynie, te sprawy… A tytuł? O…to trochę zmienia postać rzeczy: Sąd Parysa. Dla niezorientowanych w mitologii klasycznej wyjaśniam, o co chodzi. Było to tak. Na wesele boginki morskiej, Tetydy, i tesalskiego księcia Peleusa zaproszono wszystkich bogów prócz Eris.  Ta jednak przyszła niezaproszona i zemściła się okrutnie: rzuciła na stół złote jabłko mówiąc, że jest ono dla najpiękniejszej.

4 luty 2019
by Dorota Szczepan...
(pl)
1 Komentarze

Zapewne choć raz zdarzyła Wam się sytuacja, gdy nauczyliście się czegoś nowego, a po pewnym czasie większość tej wiedzy wyparowała z Waszej pamięci. Jest to całkowicie normalne i naturalne. Według badań H. Ebbinghausa, po 30 dniach od momentu zapamiętania informacji, w pamięci zostaje zaledwie jej 20 procent. Systematyczne powtarzanie wiedzy pozwala zmniejszyć spadek ilości zapamiętanych informacji, nie zawsze jednak udaje nam się dotrzymać tej regularności. Codzienne obowiązki i natłok pracy skutecznie nam to utrudniają.

28 Styczeń 2019
by Anna Grajewska
(pl)
2 Komentarze

Rozwój dorosłych zawiera w sobie dwa rodzaje rozwoju: horyzontalny i wertykalny. Tradycyjnie uczenie się, szkolenia i rozwój ma na celu przekazać ludziom więcej informacji ( in -formowanie) i know-how poprzez dodawanie nowych umiejętności, kompetencji do istniejącego zestawu i transferowanie obecnej wiedzy do nowych obszarów zastosowania.

13 Grudzień 2018
by Elżbieta Rogalewicz
(pl)

Można. I warto.

Na uczenie się można spojrzeć jak na proces poznawczy. Wówczas jego efekty zależeć będą między innymi od uwagi, percepcji, pamięci. Na uczenie się można spojrzeć także jako na proces, zadanie, działanie, które warto sensownie zaplanować i efektywnie realizować. I właśnie o tej drugiej perspektywie chcę napisać kilka zdań.

30 Listopad 2018
by Małgorzata Rosalska
(pl)
9 Komentarze

Tak, chodziło mi o chwytliwy tytuł. Ale też sam temat będzie równie chwytliwy. Przyjrzymy się trzem trenerskim pomysłom na konstrukcje zajęć czy ćwiczeń wykorzystywanych podczas szkoleń. Takim, które potencjalnie przynieść mogą wiele korzyści, choć z natury rzeczy są raczej bardzo ryzykowne. 

31 Październik 2018
by Rafał Żak
(pl)
2 Komentarze

Nie wszyscy dorośli chcą kierować się doktryną „kształcenia ustawicznego”. Niektórzy z nich odmawiają dalszej edukacji. W swojej rozprawie habilitacyjnej Daniela Holzer rozwinęła krytyczną teorię oporu przed kształceniem ustawicznym. W wywiadzie wyjaśnia przyczyny oporu przed kształceniem (ustawicznym) i jak może on działać wzmacniająco.

7 Wrzesień 2018
by Beata Jurkowicz
(pl)
4 Komentarze

Od kiedy zaczęłam przygodę z różnymi formami edukacji, zawsze miałam problem ze zrozumieniem idei plusów za aktywność. Najgorzej było w szkole podstawowej. Im dłużej doświadczałam tej formy wspierania mojej aktywności, tym bardziej rósł mój sprzeciw wobec niej i przekonanie o jej szkodliwości. Jako nauczyciel pracujący z dorosłymi NIGDY nie stawiam plusów za aktywność.

31 Sierpień 2018
by Małgorzata Rosalska
(pl)
10 Komentarze

Po kursie "Sustaining Resistance TXT" organizowanym przez www.ulexproject.org zapraszamy do zapoznania się z jednym z udostępnionych zasobów. Jest to New Tactics Conversation, czyli jedna z rozmów online aktywistek i aktywistów na rzecz praw człowieka, która dotyczy dbania o siebie (self care). Poniżej przedstawiamy podsumowanie i przetłumaczone notatki z rozmowy.

29 Sierpień 2018
by Dorota BREGIN
(en)

Aktywiści i aktywistki są szczególnie narażeni i narażone na urazy i traumy oraz negatywne skutki długotrwałego działania pod presją, w trybie tzw. „akcyjnym”. Obserwując swoje otoczenie, możecie w łatwy sposób zidentyfikować dwa modele funkcjonowania w działackim świecie – obydwa niosące ze sobą duże ryzyko szybkiego wypalenia i osobistych problemów.

22 Sierpień 2018
by Dorota BREGIN
(en)
1 Komentarze
środa 15 Kwiecień 2020 do sobota 18 Kwiecień 2020, Turkey

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020)

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020), whose main theme is "The Role of Education in Developing/Improving Social Conscience", aims to introduce scientific studies to the world of publication by addressing and discussing academic issues. The conference program includes panels, workshops, oral presentations, comprehensive research and poster presentations. Presentation languages are Turkish and English.  

czwartek 24 Październik 2019, Belgium

I-MoToLe TPM4 International Event

Since I-MoToLe project is soon coming to an end, ANI International and the other partners - Merseyside Expanding Horizons, CEPA Los Llanos, Agrupamento de Escolas 2 de Beja, CVO LBC-NVK Sint-Niklaas, Inspira Plus, Kulturskolan/Stockholm School of the Arts- have organised a final meeting hosted by our Belgian partners.
wtorek 1 Październik 2019, Austria

Auf dem Weg zu einer diskriminierungsfreien Gesellschaft? Erfahrungen aufgrund Behinderung in Österreich

Diskriminierung ist ein breites Phänomen und betrifft viele Menschen in unterschiedlichen Lebensbereichen. Menschen mit Behinderungen sollten durch das Behindertengleichstellungspaket 2006 und die UN-Behindertenrechtskonvention geschützt sein. Aber! Wie es um die Verwirklichung der gleichberechtigten Teilhabe in der Gesellschaft tatsächlich aussieht und welche Maßnahmen dringend zu ergreifen sind, wird auf dieser Fachtagung von Behindertenanwaltschaft, ÖGB und AK beleuchtet.

środa 11 Wrzesień 2019 do piątek 13 Wrzesień 2019, Colombia

Foro internacional de la UNESCO sobre inclusión y equidad en la educación: todas y todos los estudiantes cuentan

Coincidiendo con la temática EPALE de este mes: “Inclusión social de los grupos vulnerables”,  queremos resaltar el comienzo hoy, día 11 de septiembre, del Foro internacional de la UNESCO sobre inclusión y equidad en la educación: todas y todos los estudiantes cuentan. Tiene lugar en Cali (Colombia) hasta el 13 de septiembre, en conmemoración del 25 aniversario de la Conferencia Mundial sobre Educación para Necesidades Especiales celebrada en Salamanca (España), en el año 1944. 

czwartek 5 Wrzesień 2019, Ireland

Delivering a literacy-friendly service

This session aims to: 

  • Explain what literacy is, its causes, effects and the extent of literacy issues
  • Explore how you identify and respond in a sensitive way and deliver a literacy-friendly service
  • Learn and apply some practical plain English guidelines in your work
  • Identify practical strategies to communicate more clearly
  • Encourage discussion, participation, and brainstorming of other effective ways to communicate
Publikacja jest jednym z efektów dwuletniego projektu „Sieć na rzecz promowania równości i różnorodności w działaniach administracji publicznej”, realizowanego przez Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej wspólnie z Fundacją Fundusz Współpracy. Projekt współfinansowany był ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Publikacja jest antologią tekstów studentek i studentów szkoły trenerskiej zaawansowanej i jest, przede wszystkim, autorską refleksją wynikającą z praktyki trenerskiej i edukacyjnej.
Publikacja, autorstwa Jakuba Bińkowskiego, dotyczy przede wszystkim imigracji ukraińskiej do Polski. Przedstawia ona różne konteksty i uwarunkowania tego zjawiska, zwłaszcza w aspekcie korzyści, ale i trudności z tym związanych. Omawia najistotniejsze zagadnienia, dotyczącego tego problemu, zwłaszcza, takie jak ekonomiczne aspekty migracji ludności; dlaczego państwa europejskie potrzebują imigrantów, skutki ukraińskiej imigracji do Polski dla rynku pracy, czy polityki państwa względem imigracji ludności ukraińskiej.
Najnowszy numer półrocznika naukowego "Edukacja Dorosłych" wydawanego przez Akademickie Towarzystwo Andragogiczne. Tematyka całego numeru oscyluje wokół kilku wiodących zagadnień dotyczących uczenia się, motywacji i rozwoju osób dorosłych, biografistyki, kariery zawodowej i rynku pracy oraz historycznych aspektów andragogiki. Mają one zarówno charakter rozważań teoretycznych, propozycji badawczych, jak i rozwiązań praktycznych. W jakiejś mierze nawiązują do już podejmowanej problematyki, ale przede wszystkim otwierają nowe przestrzenie dla myśli i praktyki andragogicznej. Wskazują nowe możliwości badawcze, które mają charakter interdyscyplinarny inspirując tym samym wymianę poglądów i doświadczeń naukowych z pogranicza pedagogiki, socjologii, psychologii, a nawet zarządzania czy marketingu.

Projekt badawczy EMPLOY: wzmacnianie tranzycji prowadzących do znaczącego i stabilnego zatrudnienia nietradycyjnych absolwentów szkół wyższych

W 2017 roku został zakończony jeden z ciekawszych, moim zdaniem, projektów dotyczących studentów nietradycyjnych: Podnoszenie potencjału zatrudnialności studentów nietradycyjnych w szkolnictwie wyższym (EMPLOY) – 2014-1-UKO1-KA203-001842.

Jak twierdzą pomysłodawcy projektu, ich celem było:

Mózg można trenować tak samo jak każdy inny mięsień. I chociaż kondycja mózgu człowieka w grupie wiekowej 65+ zaczyna się pogarszać, to stymulacja i zmuszanie go do wysiłku, daje duże szanse utrzymania pamięci w dobrej formie. Polscy seniorzy mogą już ją ćwiczyć dzięki stworzonym w naszym kraju aplikacjom na tablety.

Polecam uwadze praktyków – trenerów, edukatorów, animatorów publikację „Działajmy międzypokoleniowo! Zbiór pomysłów na działania międzypokoleniowe”. To efekt programu partnerskiego „Archipelag Pokoleń. Kurs praktyk międzypokoleniowych dla animatorów i edukatorów”. Jednym z głównych celów tego projektu w ramach programu Erasmus+ było przekazanie doświadczeń zdobytych w Niemczech i w Wielkiej Brytanii.

Szkoła podstawowa, gimnazjum oraz liceum ogólnokształcące dla dorosłych są szkołami drugiej szansy dla osób, które z różnych powodów nie uzyskały wykształcenia podstawowego, gimnazjalnego lub średniego przed ukończeniem 18. roku życia. Dorośli, którzy mają wykształcenie średnie, mogą zdobywać kwalifikacje zawodowe w szkołach policealnych, natomiast kwalifikacje w większości zawodów, które są nauczane w szkołach zawodowych dla młodzieży, osoby dorosłe mogą zdobywać w formach pozaszkolnych (w tym w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych). W Polsce funkcjonuje ponad 3800 szkół dla dorosłych, w których kształciło się ponad 400 tys. słuchaczy. Dominującą rolę w kształceniu dorosłych odgrywają szkoły niepubliczne - stanowią one 77 proc. szkół policealnych oraz 71 proc. liceów ogólnokształcących (dane z 2016 r.)
Publikacja prezentuje, w jaki sposób program Erasmus+ Edukacja dorosłych wspiera niezawodową edukację osób dorosłych w Polsce. Autorzy poszczególnych rozdziałów opisją jej różnorodność, treści, formy, podkreślając, w jaki sposób współpraca z zagranicznymi partnerami wpływa na rozwój różnych typów organizacji i instytucji oraz na ich ofertę edukacyjną dla osób dorosłych.

W celu zorganizowania skutecznego szkolenia oprócz dobrego szkoleniowca i ciekawej organizacji szkolenia powinno się wziąć pod uwagę powód, motywację uczestnika. Dostrzeżenie korzyści realizacji projektu jest niezbędne do pełnego zaangażowania. Co więcej, uczestnicy powinni mieć możliwość wpływu na strukturę programu i sposobu w jaki jest realizowany. Najważniejszym elementem, o którym trzeba pamiętać jest zastosowanie zdobytej wiedzy w życiu codziennym. Artykuł polecany nie tylko osobom przeprowadzającym szkolenia, ale również osobom biorącym w nich udział. 

Brak pasujących wyników