chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Bariery w uczeniu się

Brak pasujących wyników

Dosyć regularnie zdarza nam się natrafiać na dyskusje o tym, że cyfrowe uczenie jest przeszłością od której nie ma odwrotu. Wiele organizacji właśnie przechodzi trudny proces cyfryzacji, również w obszarze rozwoju. Pogodziliśmy też raczej z faktem, że trener “cyfrowy” nie zastąpi całkowicie tego “analogowego” i znajdzie dla siebie odpowiednie miejsce oraz rolę. Zastanówmy się więc wspólnie co nas jeszcze ogranicza przed przejściem do świata “digital learning”. Nas, a więc edukatorów.

10 Lipiec 2019
przez Piotr Maczuga
(pl)
2 Komentarze

Co wiemy na temat motywacji dorosłych biorących udział w działaniach z zakresu edukacji kulturowej? Często niestety zupełnie nic. Jeśli poprzedzamy nasze działania badaniami edukacyjnymi, pytamy w nich zazwyczaj o potrzeby naszych przyszłych odbiorców. Czego państwo potrzebują? Więcej teatru? Może taniec? Oprowadzania po wystawach? Wykłady? Prosimy wskazać. Rzadko jednak pytamy o to, z jakiego powodu ludzie chcą czegoś więcej. 

28 luty 2019
przez Marta Kosińska
(pl)
2 Komentarze

Czy ludzie podejmują decyzje o wykorzystaniu narzędzi wspomagających ich procesy zapamiętywania, podejmowania decyzji i skupiania wzroku w sposób racjonalny? Co wpływa na tę decyzję? Jak wygląda efektywność tych narzędzi? Co z tego wynika dla osób projektujących procesy szkoleniowe? O tym wszystkim dowiesz się z tego artykułu.

25 luty 2019
przez Radek Czahajda
(pl)
3 Komentarze

Blog

Na obrazie Henryka Siemiradzkiego z XIX w. widzimy idyllę: spokój, harmonia i piękno (o ile ktoś lubi taką estetykę, oczywiście). Kupidynki, nimfy, drzewa niosące cień i świątynie, te sprawy… A tytuł? O…to trochę zmienia postać rzeczy: Sąd Parysa. Dla niezorientowanych w mitologii klasycznej wyjaśniam, o co chodzi. Było to tak. Na wesele boginki morskiej, Tetydy, i tesalskiego księcia Peleusa zaproszono wszystkich bogów prócz Eris.  Ta jednak przyszła niezaproszona i zemściła się okrutnie: rzuciła na stół złote jabłko mówiąc, że jest ono dla najpiękniejszej.

4 luty 2019
przez Dorota Szczepan...
(pl)
1 Komentarze

Zapewne choć raz zdarzyła Wam się sytuacja, gdy nauczyliście się czegoś nowego, a po pewnym czasie większość tej wiedzy wyparowała z Waszej pamięci. Jest to całkowicie normalne i naturalne. Według badań H. Ebbinghausa, po 30 dniach od momentu zapamiętania informacji, w pamięci zostaje zaledwie jej 20 procent. Systematyczne powtarzanie wiedzy pozwala zmniejszyć spadek ilości zapamiętanych informacji, nie zawsze jednak udaje nam się dotrzymać tej regularności. Codzienne obowiązki i natłok pracy skutecznie nam to utrudniają.

28 Styczeń 2019
przez Anna Grajewska
(pl)
2 Komentarze

Rozwój dorosłych zawiera w sobie dwa rodzaje rozwoju: horyzontalny i wertykalny. Tradycyjnie uczenie się, szkolenia i rozwój ma na celu przekazać ludziom więcej informacji ( in -formowanie) i know-how poprzez dodawanie nowych umiejętności, kompetencji do istniejącego zestawu i transferowanie obecnej wiedzy do nowych obszarów zastosowania.

13 Grudzień 2018
przez Elżbieta Rogalewicz
(pl)

Można. I warto.

Na uczenie się można spojrzeć jak na proces poznawczy. Wówczas jego efekty zależeć będą między innymi od uwagi, percepcji, pamięci. Na uczenie się można spojrzeć także jako na proces, zadanie, działanie, które warto sensownie zaplanować i efektywnie realizować. I właśnie o tej drugiej perspektywie chcę napisać kilka zdań.

30 Listopad 2018
przez Małgorzata Rosalska
(pl)
10 Komentarze

Tak, chodziło mi o chwytliwy tytuł. Ale też sam temat będzie równie chwytliwy. Przyjrzymy się trzem trenerskim pomysłom na konstrukcje zajęć czy ćwiczeń wykorzystywanych podczas szkoleń. Takim, które potencjalnie przynieść mogą wiele korzyści, choć z natury rzeczy są raczej bardzo ryzykowne. 

31 Październik 2018
przez Rafał Żak
(pl)
2 Komentarze
poniedziałek 21 Październik 2019, Poland

Dyskusyjny Klub Coacha: Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?

Dyskusyjny Klub Coacha: Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?

Zapraszamy coachów, trenerów, menedżerów, konsultantów, mentorów, psychologów, doradców zawodowych oraz wszystkich zainteresowanych rozwojem osobistym na ósmy w 2019 roku Dyskusyjny Klub Coachingu!

Poniedziałek, 21 października 2019 r., godz. 17.30 - 20.30 - Dyskusyjny Klub Coacha poprowadzi dr hab. Mirosława Huflejt-Łukasik (Katedra Psychologii Osobowości Uniwersytetu Warszawskiego) "Co jest zasobem, a co jest ograniczeniem w pracy coachingowej?"

środa 15 Kwiecień 2020 do sobota 18 Kwiecień 2020, Turkey

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020)

International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2020), whose main theme is "The Role of Education in Developing/Improving Social Conscience", aims to introduce scientific studies to the world of publication by addressing and discussing academic issues. The conference program includes panels, workshops, oral presentations, comprehensive research and poster presentations. Presentation languages are Turkish and English.  

czwartek 24 Październik 2019, Belgium

I-MoToLe TPM4 International Event

Since I-MoToLe project is soon coming to an end, ANI International and the other partners - Merseyside Expanding Horizons, CEPA Los Llanos, Agrupamento de Escolas 2 de Beja, CVO LBC-NVK Sint-Niklaas, Inspira Plus, Kulturskolan/Stockholm School of the Arts- have organised a final meeting hosted by our Belgian partners.

Publikacja Instytutu Spraw Publicznych przedstawia całkowicie dotąd zmarginalizowaną w dyskursie publicznym i bardzo rzadko podejmowaną w badaniach naukowych problematykę funkcjonowania rodziców z niepełnosprawnościami. Wiele miejsca poświęcono zagadnieniom aktywności zawodowej tej grupy. Zaprezentowano relacje rodziców z niepełnosprawnościami z rynkiem pracy, kwestię łączenia aktywności zawodowej i życia rodzinnego oraz zidentyfikowano przeszkody i trudności w tym obszarze.

Publikacja jest jednym z efektów dwuletniego projektu „Sieć na rzecz promowania równości i różnorodności w działaniach administracji publicznej”, realizowanego przez Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej wspólnie z Fundacją Fundusz Współpracy. Projekt współfinansowany był ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Publikacja jest antologią tekstów studentek i studentów szkoły trenerskiej zaawansowanej i jest, przede wszystkim, autorską refleksją wynikającą z praktyki trenerskiej i edukacyjnej.
Publikacja, autorstwa Jakuba Bińkowskiego, dotyczy przede wszystkim imigracji ukraińskiej do Polski. Przedstawia ona różne konteksty i uwarunkowania tego zjawiska, zwłaszcza w aspekcie korzyści, ale i trudności z tym związanych. Omawia najistotniejsze zagadnienia, dotyczącego tego problemu, zwłaszcza, takie jak ekonomiczne aspekty migracji ludności; dlaczego państwa europejskie potrzebują imigrantów, skutki ukraińskiej imigracji do Polski dla rynku pracy, czy polityki państwa względem imigracji ludności ukraińskiej.
Najnowszy numer półrocznika naukowego "Edukacja Dorosłych" wydawanego przez Akademickie Towarzystwo Andragogiczne. Tematyka całego numeru oscyluje wokół kilku wiodących zagadnień dotyczących uczenia się, motywacji i rozwoju osób dorosłych, biografistyki, kariery zawodowej i rynku pracy oraz historycznych aspektów andragogiki. Mają one zarówno charakter rozważań teoretycznych, propozycji badawczych, jak i rozwiązań praktycznych. W jakiejś mierze nawiązują do już podejmowanej problematyki, ale przede wszystkim otwierają nowe przestrzenie dla myśli i praktyki andragogicznej. Wskazują nowe możliwości badawcze, które mają charakter interdyscyplinarny inspirując tym samym wymianę poglądów i doświadczeń naukowych z pogranicza pedagogiki, socjologii, psychologii, a nawet zarządzania czy marketingu.

Projekt badawczy EMPLOY: wzmacnianie tranzycji prowadzących do znaczącego i stabilnego zatrudnienia nietradycyjnych absolwentów szkół wyższych

W 2017 roku został zakończony jeden z ciekawszych, moim zdaniem, projektów dotyczących studentów nietradycyjnych: Podnoszenie potencjału zatrudnialności studentów nietradycyjnych w szkolnictwie wyższym (EMPLOY) – 2014-1-UKO1-KA203-001842.

Jak twierdzą pomysłodawcy projektu, ich celem było:

Mózg można trenować tak samo jak każdy inny mięsień. I chociaż kondycja mózgu człowieka w grupie wiekowej 65+ zaczyna się pogarszać, to stymulacja i zmuszanie go do wysiłku, daje duże szanse utrzymania pamięci w dobrej formie. Polscy seniorzy mogą już ją ćwiczyć dzięki stworzonym w naszym kraju aplikacjom na tablety.

Polecam uwadze praktyków – trenerów, edukatorów, animatorów publikację „Działajmy międzypokoleniowo! Zbiór pomysłów na działania międzypokoleniowe”. To efekt programu partnerskiego „Archipelag Pokoleń. Kurs praktyk międzypokoleniowych dla animatorów i edukatorów”. Jednym z głównych celów tego projektu w ramach programu Erasmus+ było przekazanie doświadczeń zdobytych w Niemczech i w Wielkiej Brytanii.

Szkoła podstawowa, gimnazjum oraz liceum ogólnokształcące dla dorosłych są szkołami drugiej szansy dla osób, które z różnych powodów nie uzyskały wykształcenia podstawowego, gimnazjalnego lub średniego przed ukończeniem 18. roku życia. Dorośli, którzy mają wykształcenie średnie, mogą zdobywać kwalifikacje zawodowe w szkołach policealnych, natomiast kwalifikacje w większości zawodów, które są nauczane w szkołach zawodowych dla młodzieży, osoby dorosłe mogą zdobywać w formach pozaszkolnych (w tym w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych). W Polsce funkcjonuje ponad 3800 szkół dla dorosłych, w których kształciło się ponad 400 tys. słuchaczy. Dominującą rolę w kształceniu dorosłych odgrywają szkoły niepubliczne - stanowią one 77 proc. szkół policealnych oraz 71 proc. liceów ogólnokształcących (dane z 2016 r.)
Publikacja prezentuje, w jaki sposób program Erasmus+ Edukacja dorosłych wspiera niezawodową edukację osób dorosłych w Polsce. Autorzy poszczególnych rozdziałów opisją jej różnorodność, treści, formy, podkreślając, w jaki sposób współpraca z zagranicznymi partnerami wpływa na rozwój różnych typów organizacji i instytucji oraz na ich ofertę edukacyjną dla osób dorosłych.
Brak pasujących wyników