chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

De ce ne întrebăm: ce poate realiza educația adulților?

06/03/2017
by Popescu Anca
Język: RO
Document available also in: EN FR DE HR

Tema lunii februarie 2017 pentru EPALE este beneficiile educației adulților. Ne așteptăm să avem multe contribuții și discuții cu privire la efectul pe care educația adulților îl poate avea asupra indivizilor, societății, organizațiilor și economiei.

Aceste domenii includ:

• Dezvoltarea personală

• Sănătate

• Creșterea nivelului de cunoștințe, aptitudini și competențe

• Creșterea încrederii în sine

• Coeziune socială

• Productivitate

Cedefop va publica în curând un raport care arată în mod clar beneficiile potențiale ale unei (posibile) politici publice care vizează reducerea ponderii adulților cu nivel scăzut de calificare în UE în următorul deceniu

Este important să ne concentrăm pe transmiterea mesajului și anume că învățarea în rândul adulților oferă o contribuție importantă pentru societate și economie. Aceste "argumente" pot motiva factorii de decizie politică, politicieni, angajatori și chiar persoane fizice să investească mai mult în procesul de educație a adulților.

Acestea fiind spuse, aș dori să ridic o problemă fundamentală care ar putea fi uitată atunci când ne concentrăm prea mult pe beneficiile educației adulților: 

 

Ar trebui ca educația adulților să fie privită drept un mijloc pentru atingerea unui scop sau are o valoare intrinsecă? 

Aș dori să răspund la această întrebare cu 'da' și aș dori să ne concentrăm asupra a două argumente pentru aceasta:

Un drept (universal)?

În ceea ce privește formarea inițială, în cadrul stabilirii învățământului primar pentru toți, cel mai important factor pentru educația universală este recunoașterea faptului că acesta este un drept al omului: nu că educația inițială este un mijloc pentru atingerea unui scop (economic). Același lucru este valabil și pentru educația adulților.

Situația ar putea deveni mai clară dacă ne punem întrebarea în alt context: Ne punem problema cu privire la beneficiile drepturilor egale pentru toți? Beneficiile accesului la asistență medicală? Beneficiile serviciilor de îngrijire ale bătrânilor? Sau ar trebui să considerăm că aceste subiecte sunt valoroase ca atare și că merită să investim în ele ca și societate. Cred că același lucru se aplică educației adulților.

 

Cel mai bun raport calitate/preț? 

Este periculos să ne concentrăm doar pe beneficiile posibile ale educației adulților și acest fapt a fost dovedit în trecut. Acesta poate duce la compararea costurilor beneficiilor și luarea unei decizii privind investiția în educația adulților bazată pe venituri. Studiile arată că "randamentul investițiilor" este mai mare pentru educația inițială precum și pentru educația timpurie și îngrijirea copiilor preșcolari, în comparație cu educația adulților (a se vedea, de exemplu, studiul din 2005 privind randamentul diverselor tipuri de investiții în educație și formare(link-ul este extern)).

Beneficiile sunt în principal pentru individ? 

Uneori politicile care nu privesc accesul la educația adulților ca fiind ceva valoros în sine, reduc beneficiul educației adulților la beneficii individuale: nivelurile de calificare mai mari, mai multe șanse de angajare, salarii mai mari. Acest lucru poate conduce la a privi persoanele respective ca fiind cele care trebuie să suporte cheltuielile pentru educație (piața privată). În Olanda a devenit dureros de clar (link-ul este extern) că beneficiile sociale nu pot fi atinse prin privatizarea educației adulților.

Concluzii

Da, este important să subliniem faptul că educația adulților are beneficii mai mari, dar numai după recunoașterea faptului că este o dispoziție valoroasă de sine stătătoare pentru toți, la fel ca și educația inițială. 

În acest sens, am putea schimba întrebarea în:

În ce condiții obține educația adulților cele mai multe beneficii? 

Acum, aceasta este o întrebare cu privire la:

• calitatea mediului de învățare

• potrivirea dintre cursant și locul de învățare

• calitatea persoanei care facilitează procesul de învățare

• calitatea acordurilor instituționale și a politicilor etc.

• Cum să măsurăm și să evaluăm beneficiile și reușitele, astfel încât să poată documentate politicile și programele noastre de educație a adulților.

.........................................................................

Simon Broek a fost implicat în mai multe proiecte europene de cercetare în domeniul educaţiei, aspecte legate de piața forței de muncă și asigurare. El a oferit consultanță Comisiei Europene, Parlamentului European și Agențiilor Europene cu privire la aspectele legate de politicile educaționale, învățarea pe tot parcursul vieții și aspectele legate de piața forței de muncă şi este Managing Partner la Institutul Ockham de sprijin pentru politică.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Wyświetla 1 - 5 z 5
  • Obrazek użytkownika Gilles Pinte

    Réflexion effectivement très intéressante. Paul Santelmann il y a quelques années, posait la question de savoir si  la formation continue était un nouveau droit de l'homme. Les apports de la formation professionnelle continue en termes de bénéfices pour l'emploi sont à relativiser également puisque de nombreuses études montrent que seules les formations longues (au moins supérieures à 4 mois) permettent des perspectives de retour à l'emploi, de promotion professionelle ou de reconversion... En France, la plupart des formations sont des formations courtes et très adaptées au poste de travail.

    Effectivement, le principe d'éducation permanente est à repenser au regard de la prise en compte de l'expérience des adultes dans les dispositifs de formation pour une véritable formation tout au long de la vie.

  • Obrazek użytkownika Mario Cardona

    I totally agree with you Simon on this. Adult Education is to be seen as an entitlement within the paradigm of Lifelong Learning. If learning is understood in its essence as enabling ourselves and others to reach human fulfillment, then it is a basic human right, not only in childhood but throughout our lives.

    On the basis of this I'm very sceptical (if not angry) at the fact that presently the EU has drifted away from conceptualising Adult Education in terms of employability. Education is for life, and employment is only one part of it. Education is for being and not only for knowing (in terms of knowledge, skills and competences). What if Adult Education was also for empowering communities all across the Union to re-envisage democratic life as we know it? And then, picking up upon your own suggestions, making sure that this kind of Adult Education was one of quality?

  • Obrazek użytkownika Thierry Ardouin

    Merci pour la réflexion très intéressante. Cet article pose bien la question des différents niveaux de bénéfices. Et le risque est sans doute de ne penser la formation des adultes qu'en bénéfices individuels dans son  utilité pour l'emploi et l'employabilité. Cela correspond à un "bien privé individuel".Cela est nécessaire mais pas suffissant.

    L'élévation du niveau global de formation d'une population participe au niveau de développement social, culturel, sanitaire et économique. Dans ce sens, la formation des adultes est un "bien public", élément d'un "droit universel " comme nous l'indique Simon Broeck, au service de la communauté et du dévelopement de la culture générale. Et l'accès à tous est recherché.

    Cela rejoint, nous semble -t-il, le principe d'éducation permanente auquel je suis très attaché.

  • Obrazek użytkownika Simon BROEK

    I can't agree more with you Paul and of course see the practical and political value of listing the benefits.

    The issue is that adult learning probably won't 'win' from initial education in terms of benefits and that by going the pathway of convincing governments by listing benefits we run the risk of forgetting that adult learning is a valuable provision in its own right for all.

    Maybe it is better to list of benefits of quality adult learning, not questionning the intrinsic value of adult learnning in it self.

     

  • Obrazek użytkownika Paul HOLDSWORTH

    Good question (and answer!).

    On the other hand, public education (and other) budgets are being squeezed very tighly in many countries.

    Often, adult learning is the part of the education budget that is seen as 'easiest' to cut. (after all, who's going to complain if adult learning is cut? but think how many will complain if the funds for childcare or schools are cut? - another reason why the adult learning sector could benefit from being more organised!)

    So, organisations in several countries have found it useful to be able to list the many advantages of adult learning as a way of justifying continued support from national / local government. If you can show that adult learning might actually reduce expenditure on health care, for example, the authorities might listen....