chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Serwis informacyjny

Komisja opublikowała praktyczny przewodnik dotyczący promocji uczenia się dorosłych w miejscu pracy

03/10/2018
Język: PL
Document available also in: EN DE

Przez ostatnie dwa lata eksperci z państw członkowskich próbowali lepiej zrozumieć co trzeba zrobić w celu promocji uczenia się w miejscu pracy. Komisja Europejska ułatwiła to w ramach grupy roboczej ET2020 w dziedzinie uczenia się dorosłych.

Sprawozdanie z jej prac jest już dostępne.

Sprawozdanie to stało się praktycznym raportem mającym na celu zainspirowanie interesariuszy, bez względu na to, czy są to organizacje rządowe, przedsiębiorstwa, związki zawodowe, dostawcy usług szkoleniowych, społeczeństwa obywatelskie, czy też specjaliści w obszarze uczenia dorosłych.

Raport omawia, czym jest uczenie w miejscu pracy, dlaczego ważna jest promocja uczenia w miejscu pracy i co można zrobić, aby je promować. Zawiera on również ilustrowany opis polityk krajów członkowskich.

W jaki sposób stymulować edukację dorosłych w miejscu pracy

Raport identyfikuje 10 części składowych, które składają się na stymulowanie uczenia dorosłych w miejscu pracy:

  1. Zachęcanie pracodawców do tego, aby adoptowali kulturę uczenia się, która wspiera uczenie się długotrwałe
  2. Zagwarantowanie, żeby uczenie się w miejscu pracy prowadziło pracowników na ścieżkę uczenia się, która trwa przez całe życie (i jest wspierana przez systemy poradnictwa oraz walidację uprzednio zdobytej wiedzy)
  3. Zabezpieczenie długoterminowych zobowiązań wszystkich interesariuszy
  4. Zagwarantowanie efektywnej koordynacji pomiędzy wszystkimi interesariuszami i uzgodnienie ról i odpowiedzialności
  5. Przekazywanie informacji dotyczących uczenia się dorosłych w miejscu pracy używając języka tych, których potrzeby powinny być wsparte
  6. Zapewnienie trwałego systemu współfinansowania, w którym wszyscy widzą korzyści płynące z inwestowania w uczenie się dorosłych w miejscu pracy
  7. Zagwarantowanie, że uczenie się w miejscu pracy jest dopasowane do potrzeb uczących się dorosłych
  8. Zapewnienie, że uczenie się w miejscu pracy odpowiada na potrzeby pracodawców
  9. Zagwarantowanie jakości uczenia się dorosłych w miejscu pracy
  10. Stworzenie efektywnego monitoringu i systemu ewaluacji tak, aby zagwarantować, że uczenie się dorosłych w miejscu pracy pozostaje użyteczne i efektywne

Przeczytaj cały raport

Społeczność praktyków na EPALE

Na EPALE kontynuujemy pracę w grupie roboczej w dziedzinie uczenia się dorosłych w celu dalszej wymiany przykładów polityki w stosunku do wyżej wymienionych 10 części składowych. Jeśli jesteście zainteresowani wymianą poglądów ze specjalistami ds. uczenia się dorosłych w miejscu pracy, dołącz do społeczności praktyków w tym obszarze.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Wyświetla 1 - 1 z 1
  • Obrazek użytkownika Beata Ciężka

    Szkolą się dobrze wykształceni

    Ostatnio miałam okazję analizować dane dotyczące korzystania z Krajowego Funduszu Szkoleniowego (instrument, którym dysponują Powiatowe Urzędy Pracy). Dane z 2017 roku pokazują, że najczęściej dokształcają się osoby posiadające wyższe wykształcenie. Ciekawe (i pocieszające) jest jednak to, że najliczniejsza grupa beneficjentów w puli wszystkich korzystających w zeszłym roku z tego wsparcia to osoby  45+.