chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

Zagrajmy w domowy budżet

29/06/2018
by Monika Hausman-...
Język: PL
Document available also in: FR

Na rynku komercyjnym można znaleźć całkiem sporo gier edukacyjnych wykorzystujących grywalizację, symulację i nowoczesne technologie. Najczęściej dotyczą one szeroko pojętego zarządzania organizacją i są skierowane do kadry menedżerskiej, specjalistów HR czy osób zajmujących się sprzedażą. Sytuacja ma się nieco inaczej, gdy, nomen omen, w grę wchodzą osoby zagrożone wykluczeniem społecznym lub już wykluczone, osoby w trudnej sytuacji społecznej i ekonomicznej, najczęściej odbiorcy pomocy społecznej.

/pl/file/pexels-photo-259209jpegpexels-photo-259209.jpeg

Grupa ta charakteryzuje się szczególnymi potrzebami. Często są to osoby słabo wykształcone oraz mało zaradne życiowo. Typowe formy kształcenia są w ich przypadku nieefektywne, gdyż zdobyta wiedza nie zostaje przez nie wdrożona, np. ze względu na obawy, niską motywację lub brak fundamentu w postaci posiadanych kompetencji i doświadczeń. Dlatego też grupę tę często charakteryzuje negatywny czy niechętny stosunek do edukacji. Kojarzy im się ona z edukacją szkolną, w której najczęściej mieli trudności albo nie otrzymali adekwatnego wsparcia. Nasuwa na myśl tradycyjne warsztaty, które często trzeba odbyć, by skorzystać z pomocy społecznej. Bywa, że są to kolejne zajęcia z pisania listów motywacyjnych i życiorysów, które nie przekładają się na zdobycie prawdziwej pracy.

W Federacji Organizacji Socjalnych Województwa Warmińsko-Mazurskiego FOSa testujemy właśnie narzędzie uznane przez Instytut Nowych Technologii za innowację społeczną w ramach projektu Inkubator Innowacji.  Owo narzędzie to nic innego, jak edukacyjna gra planszowa,  której celem jest wykształcenie w graczach umiejętności zarządzania domowym budżetem, w tym planowania wydatków i różnych sposobów szukania oszczędności, a także świadomości konsekwencji podejmowania ryzykownych decyzji finansowych. Każdy ruch osoby uczestniczącej w grze, każda jej decyzja, np. ta o wzięciu kredytu (tzw. chwilówki) ma swoje konsekwencje, które są odczuwalne i które „widać”, bo gra obejmuje cały rok kalendarzowy. Gracze na początku losują, bądź zostają przez trenera obdarzeni rodziną, jej sytuacją finansową, mieszkaniową, rodzajem zatrudnienia (bądź brakiem pracy) i z tym zasobem mają za zadanie przeżyć 12 miesięcy (w praktyce to dwudniowe warsztaty: sama gra i wątki eksperckie w formie mini wykładów). Przykładowo muszą więc umieć przewidzieć, że we wrześniu (jeśli w rodzinie są dzieci) trzeba zaplanować wydatki na szkolne wyprawki, a w grudniu i kwietniu więcej pieniędzy trzeba będzie wydać na świąteczne zakupy. Pojawiają się też pewne nieoczekiwane a nieuniknione w codziennym życiu koszty np. kiedy zepsuje się pralka czy samochód.  Gra uświadamia natomiast uczestnikom, że na pewne rzeczy mają wpływ, na przykład na uzupełnienie wykształcenia czy podjęcie pracy, które mogą się przełożyć na większe zarobki, a co za tym idzie - poziom zadowolenia z sytuacji życiowej i z siebie samego. Gra akcentuje więc mocno pożytki z samorozwoju i edukacji, uczy komunikowania się, negocjacji, podejmowania decyzji. 

Gra jest obecnie w fazie testowania, co oznacza, że zapraszamy do udziału w niej kolejne grupy: odbiorców i pracowników pomocy społecznej, członków organizacji pozarządowych, instytucji rynku pracy, z którymi podczas warsztatów wspólnie przyglądamy się (testujemy) jak działa i co w niej można jeszcze poprawić, aby skutecznie spełniała swoją edukacyjną rolę.  W efekcie końcowym właśnie te grupy: instytucje i organizacje pomocowe mają być jej użytkownikiem, gra ma być dla nich narzędziem do efektywnej, angażującej  pracy z beneficjentami.  

Nasza innowacja wpisuje się bezpośrednio w obszar kształcenia ustawicznego, gdyż:

  • „odczarowuje edukację jako formę nudną i nieprzydatną, poprzez sposób „podania” – grę opartą na praktycznym podejściu i odnoszącą się do własnej rzeczywistości uczestnika/czki
  • buduje i wzmacnia w odbiorcach przekonanie/nastawienie do edukacji jako skutecznej metody poprawienia swojej sytuacji
  • pokazuje, jako jeden z wniosków wyniesionych w przebiegu gry, obszary i możliwości związane z edukacją ustawiczną, warte/niezbędne do uzupełnienia. 

„Gra edukacyjna - efektywne zarządzanie zasobami” to innowacja realizowana przez Federację FOSa w ramach projektu Instytutu Nowych Technologii „Inkubator innowacji”. Projekt jest dofinansowany w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego.

 

Monika Hausman-Pniewska – trenerka i animatorka, od wielu lat związana z sektorem pozarządowym i edukacją dorosłych, zwłaszcza tą pozaformalną i nieformalną, w działaniu. Jest wiceprezeską Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP. Pracuje w Federacji Organizacji  Socjalnych Województwa Warmińsko-Mazurskiego FOSa w Olsztynie. Ambasadorka EPALE.

Zobacz także:

Edukacyjna planszówka

Pociąg do Niemiec

JOBfirma, jako edukacyjne narzędzie inkluzji społecznej

JAK UCZY SIĘ SPOŁECZNOŚĆ? OBSZARY REWITALIZOWANE

Przychodzi dorosła osoba do doradcy zawodowego

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Wyświetla 1 - 2 z 2
  • Obrazek użytkownika Loretta Hampel
    Świetny pomysł! Sądzę, że taka gra odniesie duży sukces ponieważ najlepiej jest się uczyć przez zabawę. Gra w łatwy jak i przyjemny sposób pomoże zobrazować zarządzanie domowym budżetem. Osoby korzystające z pomocy społecznej na pewno wyniosą wiele z takiej zabawy, zresztą opis tej rozgrywki brzmi tak fajnie, że sama chętnie bym zagrała i sprawdziła swoje siły. Myślę również, że sama forma gry pomoże zaktywizować jej uczestników, zmotywować, dać im wiarę w siebie i swoje możliwości, a dodatkowo może nauczyć zdrowej rywalizacji. Jak najbardziej jestem za tym pomysłem.
  • Obrazek użytkownika Monika Schmeichel-Zarzeczna
    Fantastyczne wykorzystanie gry w edukacji. Myślę, że tego rodzaju planszówka będzie doskonałym narzędziem edukacyjnym nie tylko dla osób z różnego rodzaju deficytami, ale również dla każdego dorosłego, którego dopada rutyna i rodzaj życiowej stagnacji. Z tego co piszesz wynika, że gra może pokazać wiele opcji rozwoju i stać się bodźcem do podjęcia odważnych kroków w celu polepszenia jakości swojego życia.
    Sama bardzo chętnie rozegrałabym turę :)