Blog
Blog

VI Forum Edukacji Dorosłych - Cyfryzacja

Cyfryzacja, 23 listopada 2021 r.

baner

 

18.15-18.45

Edutainment, czyli jak przykuć uwagę i utrzymać koncentrację w świecie pełnym rozpraszaczy

W jaki sposób zarządzać zaangażowaniem dorosłych z wykorzystaniem form zdalnych. Co zrobić, aby organizując szkolenie, kurs, konferencję dotrzeć do odbiorców, wyróżnić się i zaciekawić ich na tyle, aby z uwagą wzięli udział w spotkaniu. Co odróżnia wydarzenia on-line od rzeczywistych? Przede wszystkim potrzeba jeszcze większego pozyskania uważności uczestnika. Zamykając osoby w klasie / na sali szkoleniowej, wykładowej, warsztatowej możemy ograniczyć dostęp do zewnętrznych bodźców i rozpraszaczy. Możemy wprowadzić zasady ograniczające korzystanie z telefonów. A zdalnie? Zdalnie w edukacji rządzą wszystkie zasady konsumpcji mediów. Jedną z nich jest multiscreen, czyli oglądanie jednoczesne kilku mediów. Telewizor, tablet, telefon, a w tle grający spotify i w tym wszystkim uczestnik przed ekranem laptopa. Jak zatem przygotować i poprowadzić szkolenie, kurs, aby pośród tak dużej konkurencji przykuwał uwagę i efektywnie pobudzał do rozwoju.

Wojciech Herra

Psycholog, badacz zajmujący się psychologią mistrzostwa. Pracując w sporcie i biznesie poszukuje odpowiedzi na pytanie co odróżnia najlepszych od bardzo dobrych. W biznesie edukacyjnym od 2000 roku. Przygotowuje i prowadzi projekty rozwojowe zarówno dla międzynarodowych korporacji jak i dla organizacji społecznych czy klubów sportowych. Dzięki doświadczeniom w pracy w telewizji z sukcesem pokazuje w jaki sposób projektować edukacyjne wydarzenia, z uwzględnieniem zasad właściwych rozrywce. Głęboko wierzy, że edutainment to nie tylko ciekawy neologizm powstały z połączenia edukacji i rozrywki, ale przede wszystkim skuteczny sposób, na budowanie struktury przekazu, aby maksymalnie zaangażować odbiorcę.


18.50-19.20

Cyfrowy narzędziownik w edukacji (pro)senioralnej. Przegląd dobrych praktyk

Powiadomień, aplikacji, programów, bajtów, gigabajtów, terabajtów – wszystkiego przybywa. Dobrze wiemy, że cyfrowe narzędzia są pozornie ogólnodostępne, a ich poznanie i opanowanie przez seniorów to bardzo indywidualna kwestia. Czy są dostępne wyniki badań, które wskazują, czego seniorzy poszukują w sieci, co jest dla nich ważne oraz czym powinien charakteryzować się dobry edukator cyfrowy osób dorosłych? Poszukując odpowiedzi na te pytania, znalazłam także inne, które w efekcie pozytywnie wpłynęły na moją praktykę i metody, które stosuję w cyfrowej inkluzji seniorów. O tym, jakie narzędzia powinny znaleźć się na liście, dyskutowałam z innymi edukatorami przez zeszły (po)pandemiczny rok, a także testowałam je w trakcie zajęć i cyfrowych spotkań. Także i to spotkanie będzie okazją do dalszej wymiany dobrych praktyk i wzmocnienia własnego warsztatu uczestniczących w nim osób.

dr Nina Woderska

Doktor nauk społecznych w zakresie pedagogiki. Badaczka i trenerka edukacji obywatelskiej. Animatorka działań wolontaryjnych i prosenioralnych. Dzięki połączeniu pracy w Centrum Inicjatyw Senioralnych oraz trenerskiej w Stowarzyszeniu CREO, wszechstronnie działa na rzecz integracji międzypokoleniowej i aktywizacji społecznej seniorów. Pracuje również jako wykładowca uczelniany (m.in. na studiach podyplomowych z psychogerontologii na UWr). Chętnie dzieli się wiedzą z dziećmi, młodzieżą, seniorami, pracownikami korporacji czy osadzonymi w zakładach karnych. Ambasadorka EPALE.

 

Jak rzetelnie uczyć online, aby nauczanie cyfrowe nie było gorszą wersją tradycyjnego

Wiele wskazuje na to, że nauka online pozostanie z nami na dłużej i będzie bardziej intensywna, niż mogłoby się wydawać jeszcze do niedawna. Nagły rozwój wszystkiego, co zdalne i oparte na technologii ma jednak swoją cenę. Jeśli jej nie zapłacimy, nie uda nam się uczyć tak, jak powinniśmy skutecznie, adekwatnie, wydajnie, czyli rzetelnie. Sami, również jako uczniowie, możemy paść ofiarami postępu. Jak tego uniknąć? Proces edukacyjny online nie musi być gorszy od tego tradycyjnego. Technologia daje nam wręcz szansę, aby był lepszy pod każdym względem. Podczas swojego wystąpienia zaprezentuję metody, które zostały wypracowane w wielkim trudzie. Opowiem o błędach, które zostały popełnione i wnioskach, które pozwoliły stworzyć WhiteHat Education. Ten swoisty manifest rzetelnej edukacji online będzie praktycznym drogowskazem dla każdego edukatora i jednocześnie narzędziem kontroli jakości dla edukowanego. 

Piotr Maczuga

Trener, metodyk i autor szkoleń. Pisze, nagrywa, szkoli i występuje publicznie, przybliżając temat nowych technologii w edukacji dorosłych. Projektuje studia i inne przestrzenie multimedialne. Współzałożyciel Fundacji Digital Creators. Ambasador EPALE.


19.35-20.05

Zapanuj nad własnym czasem narzędzia cyfrowe i metody wspierające organizację pracy

Praca edukatora wymaga wielu kompetencji. Jedną z nich jest dobra organizacja pracy i zarządzanie czasem. To umiejętności, których bardzo często uczymy się samodzielnie, metodą prób i błędów. Są jednak sprawdzone rozwiązania i narzędzia, które mogą ułatwić nam proces planowania i organizacji pracy. Podczas wystąpienia dokonamy wspólnie przeglądu technik i metod zarządzania czasem, a także związanych z nimi sposobów wykorzystania narzędzi cyfrowych. Przyjrzymy się również samym aplikacjom, które mogą się przydać każdemu dobrze zorganizowanemu edukatorowi. 

Monika Schmeichel-Zarzeczna

Historyk sztuki, trenerka, bibliotekarka. Zawodowo związana z MBP w Lublinie. Zajmuje się prowadzeniem działań wykorzystujących nowe technologie w edukacji, pisaniem projektów oraz wspieraniem rozwoju osób z różnych grup wiekowych i społecznych. Członkini Stowarzyszenia LABiB, stypendystka Ministra KiDN. Prowadzi portal bibliotekaaplikacji.com. Ambasadorka EPALE.

 

Edukator architektem. Wspieranie zmiany w edukacji cyfrowej

Za każdym projektem szkoleniowo-rozwojowym stoi potrzeba zmiany i to ona często stanowi kluczową jego wartość. Narzędzia edukacji cyfrowej umożliwiają edukatorom wspieranie zmiany – nie tylko w podczas samego szkolenia. Możemy wykorzystywać je na etapie analizy, budowania świadomości, aż po wyrabianie nawyków. Tworzenie szkoleń typu przekaz wiedzy to za mało. Niezależnie od tego, czy mamy do czynienia z korporacją, projektem społecznym czy uczelnią, edukatorzy mogą być architektami działań rozwojowych, wspierających pożądaną zmianę, i silnymi partneremami klienta. Jednym z warunków wejścia w rolę architekta jest metodyczne podejście do zmian i zaproponowanie interesariuszom narzędzi, które sprawią, że proces rozwojowy będzie sensowny i zorientowany na rezultat. Jak nie dać się sprowadzić do roli wykonawcy? Jak wyjść poza schemat tego, co robią wszyscy? Jak być partnerem klienta w zmianie? O tym będzie to wystąpienie.

Sławomir Łais

Metodyk, ekspert blended learning z 21-letnim doświadczeniem w edukacji cyfrowej. Projektant i menedżer wdrożeń platform e-learningowych, treści oraz aplikacji uczących. Współautor metody projektowania procesów rozwojowych – Learning Battle Cards, używanej w ponad 50 krajach. Autor książki „Learning Battle Cards – projektowanie efektywnych szkoleń” (Wolters Kluwer, 2016). Trener, doradca, popularyzator technologii w uczeniu, prelegent i autor wielu artykułów. Ambasador EPALE.


20.10-20.40

Tablice wirtualne. Czym się różnią od siebie i do czego je wykorzystywać?

Narzędzia takie jak Jamboard czy Padlet zyskały na popularności, gdy wszyscy zostaliśmy odesłani do domu. Wirtualne tablice ułatwiają pracę w czasie warsztatów online, spotkań integracyjnych czy w dłuższych procesach, tj. tworzenia strategii czy nowego produktu. W czasie wystąpienia przyjrzymy się, jak edukator może wykorzystywać różne tablice wirtualne, aby skutecznie angażować uczestników i uczestniczki warsztatów online przed, po i w trakcie zajęć oraz mieć większą kontrolę nad przebiegiem i efektywnością pracy grupy online. Zaprezentuję, jak szybko podsumować i archiwizować prace grupy, projektować własne usługi edukacyjne oraz zarządzać swoją wiedzą i porządkować zasoby. Podsumuję najważniejsze różnice w narzędziach takich jak Padlet, Miro, Milanote i podzielę się rekomendacjami dotyczącymi ich zastosowań.

Noemi Gryczko

Projektuje doświadczenia edukacyjne online i offline. Uczy, jak wykorzystywać technologie, aby lepiej angażować pracowników, studentów i uczestników konferencji. Wspierała ponad 400 wykładowców i doktorantów Uniwersytetu Warszawskiego w transformacji cyfrowej. Wdraża projekty rozwoju kompetencji cyfrowych. Współautorka książki „Biznes w świecie mobile” (wyd. Poltex, Warszawa 2018).

 

Jak motywować do aktywnej nauki? Cztery wskazówki przydatne każdemu trenerowi

Niedawno zapytałem trenerów o ich doświadczenia związane z motywowaniem i angażowaniem uczestników szkoleń oraz kursów off- i online do aktywnego w nich udziału. Zaskoczyły mnie dwa rodzaje odpowiedzi. Pierwsza może mniej. Ta grupa dotyczyła bowiem stosowania wszelkiej maści lansowanych w szkoleniach typu train the trainer tzw. energetyzerów. Druga, dość liczna grupa odpowiedzi, zaskoczyła mnie jednak dość mocno. Dowiedziałem się, że przecież mamy do czynienia „po drugiej stronie” z ludźmi dorosłymi, którzy wszak sami biorą odpowiedzialność za swoje czyny, a zatem motywowanie ich dodatkowo do wzięcia udziału w szkoleniu, do nauki, wdrażania, nie jest główną rolą prowadzącego szkolenie. To było duże zaskoczenie. Wszak korzyści z zaangażowanego w szkolenie uczestnika są mocno mierzalne dla obydwu stron procesu. W dodatku czerpiąc np. z Teorii Wartości Oczekiwań Ecless, na której osobiście pracuję, mamy gotowe wskazówki do pracy. O nich właśnie i ich wykorzystaniu w procesie szkoleniowym powiem podczas wystąpienia.

Jacek Wolniewicz

Trener trenerów. Uczy, jak szkolić offline i online. Wspiera jakość pracy rozwojowej trenerów, coachów. Pedagog, przedsiębiorca i trener biznesu. Absolwent m.in Mistrzowskiej Szkoły Trenerów Biznesu Moderatora. W 2016 roku przeniósł z sukcesem swoją stacjonarną szkołę trenerów biznesu Master Teacher całkowicie do świata online. To jest chyba pierwsza e-szkoła trenerska tego typu, która powstała w Polsce. Od 2018 szkoli już całkowicie online i pomaga innym trenerom odnaleźć się w tym obszarze.

Zarejestruj się!

 

Login (1)

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Najnowsze dyskusje

Dyskusja EPALE: Sztuczna inteligencja a edukacja dorosłych

Sztuczna inteligencja w edukacji dorosłych: pomoc czy przeszkoda dla dorosłych słuchaczy?

Więcej

Dyskusja EPALE: Aktywne starzenie się i życiowe zmiany

W jaki sposób edukacja międzypokoleniowa może pomóc w aktywnym starzeniu się i życiowych zmianach?

Więcej

Dyskusja EPALE: Blended learning w edukacji dorosłych

W czwartek 26 listopada 2020 r., od godz. 10.00 do 16.00, EPALE będzie gospodarzem internetowej dyskusji na temat blended learning w edukacji dorosłych. Dyskusja będzie miała zupełnie nowy format, zaczynając od 30-minutowej transmisji na żywo, której towarzyszyć będzie rozmowa w formie komentarzy na platformie.

Więcej

Nadchodzące wydarzenia

3 Dec
2021
Upcoming

HR2022

Remote Event