chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

O banalnym przykładzie unaoczniającym, skali Holmes–Rahe i „rozpracowaniu formatu” – relacja z Seminarium EPALE

22/06/2018
by Iwona Buks
Język: PL

Gdzie szukać inspiracji? Jakich narzędzi użyć? Jak to wszystko połączyć, żeby na sali szkoleniowej odnieść sukces? Podczas Seminarium EPALE: Przychodzi trener do trenera… czyli porozmawiajmy, o tym jak uczyć dorosłych Ambasadorzy Platformy EPALE Piotr Maczuga, Tomasz Szustakiewicz i Rafał Żak podzielili się z uczestnikami spotkania swoimi doświadczeniami, metodami i sprawdzonymi narzędziami, które mogą uatrakcyjnić szkolenie. Pokazali, jak kreatywnie projektować szkolenia, jak wykorzystać gry, symulacje oraz film, a także jak przy pomocy prostych narzędzi przejść od sali szkoleniowej do dystrybucji kursów online. Organizatorem była Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji oraz działające w jej ramach Krajowe Biuro EPALE. Seminarium odbyło się pod patronatem medialnym miesięcznika Benefit.

 

 

Kreatywne projektowanie szkoleń

Rafał Żak (trener / coach / autor / mówca) swoje wystąpienie rozpoczął od tzw. banalnego przykładu unaoczniającego i pokazał, jakie elementy wpływają na osiągniecie sukcesu na sali szkoleniowej. Z jednej strony mamy osobę trenera, a z drugiej wszystko to, co możemy i powinniśmy wcześniej przygotować – to na etapie projektowania musimy zadbać o czynniki, które później przełożą się na zadowolenie uczestników szkolenia. Trener przybliżył 5 metod organizacji struktury logicznej, które mogą na przykład oddawać realny proces, mogą wynikać z ograniczeń organizacyjnych lub tak jak „drzewo decyzyjne” mogą zależeć od tego, co wydarzy się na sali szkoleniowej. Ważne jest takie dobranie sposobu organizacji treści, aby przełożyło się to na realizację celów szkolenia. Uczestnicy szkolenia mieli również okazję wziąć udział w kilku ćwiczeniach i pochwalić się swoją kreatywnością. Analizując swoje „prace kreatywne” poznali między innymi parametry twórczego myślenia (płynność – ilość stworzonych pomysłów, giętkość – różnorodność pomysłów, oryginalność – niebanalność pomysłów), a wykorzystując prosty schemat zobaczyli, jak zestawiając ze sobą z pozoru przypadkowe elementy można zaprojektować atrakcyjne i oryginalne szkolenie. Wystarczy pozwolić sobie na luźne skojarzenia i uruchomić wyobraźnię. Spróbujcie zaprojektować szkolenie z komunikacji międzykulturowej dla osób niepełnosprawnych, w oparciu o case study i wykorzystując do tego gitarę… Efekty mogą być zaskakujące. Przy okazji podjęty został również temat powszechnie stosowanej metody kreatywnej, jaką jest „burza mózgów” i jej skuteczności – wiele badań pokazuje, że jest ona mniej efektywna niż praca indywidualna. (zobacz także „Pogromcy mitów rozwojowych”)

 

Gry, symulacje i film na sali szkoleniowej

Tomasz Szustakiewicz, psycholog i trener, zaprezentował uczestnikom spotkania, w jaki sposób można zaprojektować szkolenie z wykorzystaniem gier i symulacji. Pokazał zarówno zalety, jak i zagrożenia, jakie mogą pojawić się w trakcie takiego szkolenia. Podkreślił, w jaki sposób należy takie szkolenie prowadzić – wskazał punkty, które mogą okazać się kluczowe (patrz: prezentacje poniżej). Trener podzielił się swoimi doświadczenia związanymi z projektowaniem autorskich gier wykorzystywanych na szkoleniach (w tym, jak wykorzystać skalę Holmes–Rahe w szkoleniu dotyczącym stresu) oraz omówił ciekawą grę dostępną on-line: Gra Habitica jako narzędzie uczenia się. W kolejnej części spotkania uczestnicy mieli okazję obejrzeć kilka fragmentów filmów, które mogą pomóc w zobrazowaniu różnych sytuacji czy zachowań – między innymi „Rejs” (autoprezentacja, komunikacja, rekrutacja), „Sami swoi” (psychologia konfliktu, rodzaje konfliktu) czy „Reksio” (psychologia stresu). Trener pokazał też zarówno zalety (nowe spojrzenie na znaną treść – szybsze przyswajanie wiedzy) jak i wady wykorzystania filmowych przykładów (ryzyko przejścia w stan bierności, nie każdy zna dany film i/lub nie ma z nim miłych skojarzeń). Więcej o filmie jako narzędziu szkoleniowym

 

Wideo i projektowanie szkolenia on-line

Piotr Maczuga, który od ponad dekady zajmuje się zagadnieniami wykorzystania nowych technologii w edukacji dorosłych, pokazał jak projektować, tworzyć i dystrybuować szkolenia on-line. Punktem wyjścia  jest analiza potrzeb rynku w stosunku do posiadanych przez trenera kompetencji. Tu zdecydowanie polecana jest metoda design thinking, o której więcej informacji można zleźć również w artykule na EPALE. Projektując szkolenie on-line należy na początku odpowiedzieć sobie na szereg pytań, między innymi: W jaki sposób dokonać transferu wiedzy?, W jaki sposób zaangażować odbiorców?, W jaki sposób ocenimy postępy i efekty?, Czy umożliwiamy kontynuację rozwoju?, a także: W jaki sposób umożliwiamy doświadczanie?, W jaki sposób wyjaśnimy niuanse i trudne zagadnienia? W jaki sposób motywować odbiorców i powstrzymać ich od odejścia? W kwestii podejścia do motywacji może pomóc narzędzie Octalysis /en/node/58550.

Ważne jest, aby „rozpracować swój format”. Ambasador EPALE przedstawił to w następujących punktach:

1. Rozbij kurs na mniejsze sekcje

2. Rozbij sekcje na tematy lekcji

3. Czego nauczysz w tej lekcji

4. Jak nauczysz – jakie metody wykorzystasz

5. Skąd wiesz, że nauczysz

6. Zrewiduj całość

Następnie zaprezentowane zostały plusy i minusy sprzedaży kursu na własnej stronie/we własnej społeczności oraz na platformie dystrybucji kursów (patrz: prezentacje poniżej).

Na zakończenie uczestnicy mogli dowiedzieć się, jak stworzyć szkolenie wideo za pomocą telefonu komórkowego. W kilku punktach zaprezentowane zostały zasady projektowania domowego studia (więcej w artykule „Studio za grosze”), propozycje aplikacji do nagrywania, sprzętu oraz programów  do montażu (więcej w prezentacji poniżej).  

Wszystkich zainteresowanych tematem zachęcamy również do przyłączenia się do społeczności praktyków „eLearning, webinary i szkolenia przez internet”,  gdzie można konsultować swoje pomysły (między innymi z Piotrem Maczugą) oraz dyskutować na temat wykorzystania nowych technologii w edukacji dorosłych.

 

Erasmus+ Edukacja dorosłych

Podczas seminarium zaprezentowana została również oferta programu Erasmus+ Edukacja dorosłych dla organizacji prowadzących szkolenia. Anna Pokrzywnicka-Jakubowska z Fundacji Rozwoju Systemy Edukacji, Narodowej Agencji Programu Erasmus+ opowiedziała o zaletach realizacji projektów, organizacji zagranicznych wyjazdów edukacyjnych kadry oraz współpracy międzynarodowej na rzecz innowacji i wymiany dobrych praktyk.  Zaprezentowane zostały również przykładowe projekty oraz omówione podstawowe warunki, jakie należy spełnić ubiegając się o dofinansowanie. (patrz: prezentacje poniżej)

 

Zapraszamy do dyskusji

Seminaria EPALE to cykl spotkań, których celem jest promowanie wysokiej jakości uczenia się dorosłych w Europie. Spotkania, kierowane do kadry edukacji dorosłych, są okazją do wymiany doświadczeń, a przez to do doskonalenia kompetencji zawodowych. Zapraszamy do dyskusji, zadawania kolejnych pytań, kontynuacji podjętych podczas seminarium zagadnień oraz do zgłaszania tematów, o których w przyszłości chcieliby Państwo usłyszeć podczas kolejnych spotkań.  

 

Prezentacje z Seminarium EPALE: Przychodzi trener do trenera

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn