chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

Dorośli w Europie nie lubią kształcenia i szkolenia zawodowego: 5 mocnych informacji z sondażu opinii publicznej Cedefop

20/12/2017
by Beata Jurkowicz
Język: PL
Document available also in: EN RO HU HR FR DE ES IT LV

/pl/file/epale-vet-cedefop-surveyEPALE VET Cedefop Survey

EPALE VET Cedefop Survey

Koordynator tematyczny EPALE Andrew McCoshan uzasadnia, że sondaż opinii publicznej Cedefop na temat kształcenia i szkolenia zawodowego powinien promować wezwanie do działania w Europie.

Często mówi się, że kształcenie i szkolenie zawodowe nie cieszy się dobrą opinią. Rzeczywiście Unia Europejska i polityki narodowe koncentrują się na tym wyznaniu od dłuższego czasu. Musimy wziąć pod uwagę ostatni sondaż opinii publicznej Cedefopktóry przedstawia najbardziej wiarygodny i aktualny obraz powszechnego stosunku do kształcenia i szkolenia zawodowego, obejmujący poglądy nie mniej niż 35 tys. dorosłych w Europie. Niestety pokazuje on, że ciągle mamy przed sobą długą drogę, aby naprawić negatywny odbiór kształcenia i szkolenia zawodowego.

1. W porównaniu do wykształcenia ogólnego kształcenie i szkolenie zawodowe nie cieszy się dobrą opinią

Najważniejsze dane z sondażu potwierdzają nasze podejrzenia: ¾ respondentów wierzy, że wykształcenie ogólne ma lepszy wizerunek od kształcenia i szkolenia zawodowego. Ponadto 63% wierzy, że łatwiej nabyć kwalifikacje zawodowe, aniżeli wykształcenie ogólne. Ale to nie oznacza, że kształcenie i szkolenie nie ma wartości: 86% badanych uważa, że ludzie w ramach kształcenia i szkolenia zawodowego uczą się niezbędnych umiejętności wymaganych przez pracodawców, 67% znajduje pracę szybko po tym jak nabędą kwalifikacje zawodowe, a 60% uważa, że kształcenie i szkolenie zawodowe przyczynia się do zdobycia dobrze płatnej lub cieszącej się uznaniem pracy.

 

2. Kształcenie i szkolenie zawodowe nie zawsze na czele rekomendacji ludzi

Tylko 60% osób, które ukończyły szkolenie zawodowe i 26% osób legitymujących się wykształceniem ogólnym chętnie rekomenduje innym kształcenie zawodowe. W niektórych państwach udział wszystkich respondentów polecających kształcenie jest bardzo niski: jeden na pięciu w Danii, Szwecji i Irlandii. Funkcjonuje też niewłaściwe zrozumienie twierdzenia: 70% wierzy, że kształcenie i szkolenie zawodowe dotyczy pracy manualnej, pomimo ogromnej zmiany w naturze pracy, która się dokonała.

 

3. Kształcenie i szkolenie zawodowe cierpi z powodu aktywnego zniechęcania

W 19 na 28 państw członkowskich co najmniej 20% respondentów powiedziało, że doradzano im (głównie członkowie rodziny) nie podejmować kształcenia zawodowego. W niektórych krajach odsetek ten wynosi 40% (Chorwacja, Włochy, Rumunia, Węgry). Tylko w Holandii jest on poniżej 10%.

 

4. Niedobór informacji stanowi przeszkodę

Duży wysiłek został podjęty na rzecz promocji przydatnej dobrej jakości informacji i wskazówek dla wszystkich w Europie. Jednakże sondaż pokazuje, że wciąż jest wiele do zrobienia: 26% dorosłych, którzy ukończyli szkolenie zawodowe, a 50% osób, które ukończyły wykształcenie ogólne powiedziało, że nie posiadali informacji o kształceniu i szkoleniu zawodowym w momencie kiedy podejmowali decyzję o rodzaju kształcenia ponadgimnazjalnego. 

 

5. Szkolenie i kształcenie zawodowe jest niepopularne wśród ludzi bez wykształcenia lub o niskich kwalifikacjach

24% osób, które nie ukończyły edukacji ponadgimnazjalnej nie słyszały o kształceniu zawodowym, natomiast 21% słyszało, ale nie wie na czym ono polega. W wielu krajach, które próbują rozwijać kształcenie i szkolenie zawodowe jako efektywną drogę, powyższe dane dla osób borykających się z edukacją głównego nurtu są powodem do zmartwień. 

 

Konkluzje są mocne i trudne

Należy pogratulować Cedefop za ten sondaż. Jednocześnie wyniki powinny przyprawić o dreszcze wszystkich zaangażowanych w jakimkolwiek stopniu w politykę kształcenia i szkolenia zawodowego.

Teraz jest to oczywiste, że duża grupa dorosłych ma negatywne wyobrażenie lub niewłaściwe zrozumienie kwestii szkolenia i kształcenia zawodowego i jest ono przekazywane do młodych ludzi. Należy więc założyć, że w konsekwencji młodzież nie chce podejmować kształcenia zawodowego. 
To wymaga pilnych działań. Bowiem komunikat jest brutalny: albo wciąż nie zrobiono wystarczająco dużo, aby wypromować kształcenie zawodowe i szkolenia wśród dorosłych albo to, co zostało zrobione nie jest zbyt efektywne.
Potrzebujemy obszernej i konkretnej promocji wzrostu umiejętności i przekwalifikowania dorosłych wysokiej jakości poradnictwa i doradztwa. Oczywiście potrzebujemy również lepszej jakości kształcenia i szkolenia zawodowego, aby promocja była wiarygodna. Nie będzie to łatwe, ale musimy działać natychmiast – wyobrażenia nabywa się szybko i muszą one ulec zmianie.


Andrew McCoshan pracuje w sektorze edukacji i szkoleń od ponad 30 lat. Od ponad 15 lat prowadzi badania i przygotowuje ewaluacje dla UE, a przedtem pracował jako konsultant w Zjednoczonym Królestwie. Andrew jest obecnie niezależnym naukowcem i konsultantem, ekspertem ECVET z ramienia Zjednoczonego Królestwa oraz starszym pracownikiem naukowym w Educational Disadvantage Centre przy Dublin City University w Irlandii.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Wyświetla 1 - 3 z 3
  • Obrazek użytkownika Karina Tambovska
    Profesionāla izglītība, manuprāt, ir labs un ļoti reāls veids kā nākotnē atrast stabilo darbu. Protams, daudz ir atkarīgs no paša cilvēka. Bezdarbinieku skaits ir gan starp augstskolas beidzējiem gan starp cilvēkiem, kuri pabeidza profesionālu izglītību. Pēc manas pieredzes, cilvēki, kas pabeidza profesionālu izglītību strādā tieši iegūtā profesijā, bet pēc augstskolas - strādā kāda citā profesijā, pat nesaistīta ar iegūto izglītību. Varbūt problēma ir saistīta ar mūsdienu cilvēka domāšanas veidu. Beidzot skolu ( it īpaši devīto klasi) jauns cilvēks vēl nav gatavs pieņemt lēmumu par nākotnes profesiju, tāpēc turpina mācīties skolā vai izvēlas augstskolu, kas, kā liekas, dod plašāku diapazonu karjeras izvēlei. Bieži profesionālu izglītību pēc devītās klases izvēlas tie jaunie cilvēki, kuriem, dažādu apstākļu dēļ ir ātrāk jāpelna naudas. Var būt tāpēc rodas doma, ka pēc profesionālas izglītības saņemšanās būs jāstrādā ar rokām, bet tas arī skar mūsu sabiedrības problēmu, jo visi cenšas kļūt par līderiem un vadītājiem. Tāpēc manuprāt cilvēki kas beidz profesionālu izglītību ir vairāk ieguvusi nekā zaudējusi. Tik un tā, pēc profesionālas izglītības var turpināt mācībās augstskolā ja būs tāda nepieciešamība.
  • Obrazek użytkownika Rolands Marcinkevics
    Sabiedrībā valda uzskats, ka vienīgā vērtīgā izglītība tiek iegūta augstskolās. Tomēr, ja pavērojam augstskolu beidzējus starp bezdarbniekiem, to ir liels skaits. Iespējams profesionālās izglītības attīstību varētu veicināt izmaiņas augstskolu vidē, ja augstskolas uzņemtu studentus pēc profesionālās izglītībasm kuriem jau ir zināmas profesionālās iemaņas un prasmes, jo daudzi skolēni pēc vispārējās izglītības, uzsākot studijas kādā no profesijām ir kā baltas lapas. Kā prasības studijām Lauksaimniecības Universitātē varētu pabeigta profesionālā izglītība atbilstošajā nozarē.
  • Obrazek użytkownika Katrin Lowitz
    Das Ergebnis der Befragung wundert mich überhaupt nicht. Für meine Plattform www.beyond-eve.com habe ich seit 1 Jahr recherchiert über Angebote derzeit ausgerichtet eher auf Frauen. 

    Es gibt gigantische Möglichkeiten, diese sind aber kaum zu finden, da sie nicht bei Google auf der Seite 1 erscheinen. Bildungseinrichtungen, Projekte und Programme haben keine Möglichkeit den Google Algorithmus zu schlagen, hierfür braucht es ein großes Marketing Budget. Um etwas zu finden, muss man als Suchender unendlich Geduld mitbringen, bis ein passendes Angebot auftaucht. Das wollen wir mit unserer Plattform beheben. Schnell Angebote finden. 

    Wir sind Ende Oktober 2017 gestartet, zuerst auf Deutsch, aber im März wollen wir Englisch anbieten und dann die weiteren europäischen Sprachen.