chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

Podsumowanie EPALE: Listopad miesiącem kształcenia dorosłych w rozwoju kariery

03/12/2018
przez Rumen HALACHEV
Język: PL
Document available also in: EN DE FR IT ES

/en/file/career-development-and-adult-learning-0Career development and adult learning

Career development and adult learning

Koordynator tematyczny EPALE, Markus Palmen, odnosi się do niektórych materiałów opublikowanych na platformie EPALE w listopadzie

Jak rozumieć koncepcję rozwoju kariery? Człowiek sukcesu zapewniający sobie kolejny awans w pracy? Pracownik stający w obliczu zmiany kariery zawodowej, ponieważ jego stare stanowisko jest likwidowane?

W dzisiejszym świecie rozwój kariery oznacza jedno i drugie, a uczenie się przez całe życie odgrywa tu kluczową rolę.

Artykuł koordynatora tematycznego Simona Broeka pt. Refleksje na temat kształcenia dorosłych i rozwoju kariery przedstawia ogólnych przegląd tego tematu. Broek twierdzi, że kształcenie dorosłych zorientowane na rozwój kariery jest wysoce nierówne, ponieważ możliwości uczenia się dostępne dla większości są inne niż w przypadku osób znajdujących się w trudnej sytuacji na rynku pracy. Możliwym rozwiązaniem tego problemu nierówności jest sprawienie, by uczenie się było bardziej wszechobecne w miejscu pracy – stając się częścią „DNA” miejsca pracy.

Czy zamawialiście kiedyś pizzę dostarczaną na rowerze albo korzystaliście z aplikacji taksówkowej Uber? Jeśli tak, to staliście się częścią „gospodarki na żądanie”, w której usługi online łączą dostawców różnych usług z kupującymi. Ale w jaki sposób edukacja i walidacja wpisują się w powstającą gospodarkę na żądanie, pyta koordynator tematyczny Andrew McCoshan w swoim artykule pt. Pizze, taksówki i edukacja dorosłych. Odpowiedzią może być przenoszenie treści edukacyjnych na te same platformy cyfrowe, z których korzysta gospodarka na żądanie.

Koordynatorka tematyczna Gina Ebner odwiedziła na początku listopada Europejski Tydzień Umiejętności Zawodowych (EVSW) w Wiedniu. Zastanawiała się, czy rozróżnienie pomiędzy ustawicznym kształceniem i szkoleniem zawodowym (CVET) a ogólną edukacją dorosłych nie polega tylko na różnicy semantycznej. W swoim artykule Ja mówię „edukacja dorosłych”, ty mówisz „CVET” – może skończmy z tym?

pyta, czy można połączyć CVET z ogólną edukacją dorosłych, i ewentualnie jakim kosztem. Czy liberalna edukacja dorosłych w tradycji „uniwersytetu ludowego” ucierpiałaby na tym?

Podkast EPALE poświęcony tematowi miesiąca omawia zarówno promowanie kultury uczenia się w miejscu pracy, jak i znaczenie docierania do osób o niskich kwalifikacjach. Podcast zapoczątkował internetową dyskusję, która odbyła się pod koniec miesiąca. Zachęcamy do przeczytania artykułu Davida Mallowsa o najciekawszych wypowiedziach w dyskusji.

Zapraszamy również do wzięcia udziału w internetowej debacie na temat sposobu, w jaki fundusze UE mogą pomóc państwom członkowskim w budowaniu sektora kształcenia dorosłych w perspektywie długofalowej. Jest to część serii dyskusji politycznych zainicjowanych przez Komisję, która chce poznać opinie praktyków na temat potrzeb i oczekiwań w kontekście przyszłego kształcenia dorosłych. Do dyskusji można dołączyć tutaj.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn