Blog
Blog

Anna Stanclik: zachęcam uczniów do osiągania sukcesów

Teraz bardziej niż na zmysły stawiam na swoją intuicję. Jedno jest pewne, kształcenie zyskało zupełnie inny wymiar.

Historie EPALE 2021

Moja biografia

Jestem adiunktem badawczo-dydaktycznym w Katedrze Inżynierii i Technologii Procesów Chemicznych Politechniki Wrocławskiej. Uwielbiam pracować z młodymi ludźmi. Wierzę w ich potencjał oraz możliwości, dlatego jestem także tutorem i projektantem kariery. Wiedzą i doświadczeniem z zakresu planowania ścieżek kariery, odkrywania talentów, budowania marki osobistej, nowych trendów na rynku pracy dzielę się na stronie: https://leanstudying.pl/

Moje EPALE

Epale dopiero poznaję. Przyglądam się zasobom i treściom. Może wkrótce sama opublikuję wpis na blogu? Chętnie przyjrzę się także dobrym praktykom w zakresie tutoringu w innych krajach europejskich.  

Moja Historia

Jako nastolatka nie wiedziałam kim chcę zostać w przyszłości. Miotałam się pomiędzy medycyną, dziennikarstwem, a pracą artystyczną. To, czego zdecydowanie mi wówczas brakowało, to wparcia, drogowskazu w postaci mentora lub tutora. Ostatecznie wybrałam studia techniczne i choć był to raczej przypadek niż świadomy wybór, dziś spełniam się w pracy dydaktycznej i naukowej. Równolegle cały czas zdobywam wiedzę i doświadczenie w zakresie planowania ścieżek kariery, odkrywania talentów, budowania marki osobistej, nowych trendów na rynku pracy, komunikacji, zarządzania edukacją oraz zarządzania zespołem.

Rozwijając swoje pasje zdobyłam kolejne zawody: projektant kariery i tutor. Mogę dzięki temu realizować swoją misję, którą jest pomaganie ludziom w odkrywaniu ich zainteresowań i umiejętności tak, aby każdy mógł czuć satysfakcję i spełnienie w pracy, którą wykonuje, jednocześnie stając się ekspertem w swojej dziedzinie. Mój zawód jest wyjątkowy, ponieważ mogę obserwować rozwój i dopingować sukcesy studentów. Doceniam i cieszę się z faktu, że obdarzają mnie zaufaniem. Wskazując im sposoby rozwiązywania problemów i pokonywania trudności, sama rozwijam swoje umiejętności i inspiruję się do dalszej pracy.

Zależy mi na tym, aby jak największa liczba studentów mogła doświadczyć siły edukacji spersonalizowanej, dlatego podjęłam się roli Kierowniczki Zespołu ds. wdrożenia modelu tutoringu i Koordynatorki Prorektora ds. Kształcenia ds. Tutoringu w Politechnice Wrocławskiej. Nasz projekt opisujemy na stronie: https://tutoring.pwr.edu.pl/

Początek pandemii wspominam jako jeden z najbardziej wymagających okresów w moim życiu zawodowym. Mimo rozwoju technologii i dostępności różnych rozwiązań systemowych, znaleźliśmy się w bardzo trudnej sytuacji. Była to dla nas – wykładowców, edukatorów, trenerów duża zmiana. Zmiana, która wymagała od nas ogromnego zaangażowania, elastyczności, kreatywności. Od przygotowania materiałów i opanowania nowych platform do prowadzenia zajęć online, po przestawienie własnego stylu pracy, odkrywanie nowych sposobów angażowania słuchaczy – studentów, czy opracowania nowych form sprawdzania wiedzy zdobytej podczas zajęć. Myślę, że wszystkie te aspekty mocno wpłynęły na ogólny dobrostan nauczycieli akademickich. Nagłe zmiany z czasem przyniosły ogromne zmęczenie, czasem frustrację. Pokazały jak wiele jest jeszcze do zrobienia w obszarze tzw. edukacji zdalnej czy kształcenia w ogóle.

Przede wszystkim musiałam wdrożyć się w nową formę prowadzenia zajęć. Początki były trudne dla wszystkich – i dla mnie i dla studentów. Musiałam znaleźć sposób na angażowanie studentów, na prowadzenie interakcji. To nie jest proste w sytuacji kiedy nie widzi się osób, do których się mówi. W sali wykładowej jest zupełnie inaczej. Widzę kto jest zainteresowany, kto odpłynął myślami lub kiedy moi odbiorcy są znużeni i potrzebują przerwy lub zmiany tematu. Teraz bardziej niż na zmysły stawiam na swoją intuicję. Szukam sposobów, aby dotrzeć do odbiorcy oraz przekazać wiedzę w sposób ciekawy i wartościowy. Myślę, że mimo braku bezpośredniego kontaktu nauczyciel – student, jest to możliwe. Co ciekawe w czasie pandemii bariera, którą jest dzielący nas ekran, paradoksalnie dodaje studentom odwagi. Więcej osób zgłaszało się na konsultacje i zadawało pytania podczas zajęć.

W ciągu najbliższych kilku lat z pewnością będziemy się skupiać na dwóch obszarach: doskonaleniu kompetencji nauczycieli akademickich w zakresie prowadzenia i ewaluacji zajęć online, a także w zakresie edukacji spersonalizowanej. Z drugiej strony będziemy się zastanawiać na ile nauczanie zdalne oraz narzędzia, które wprowadziliśmy do swojej codzienności jako dydaktycy już z nami zostaną. Jedno jest pewne, kształcenie zyskało zupełnie inny wymiar.


podziel się swoją historią

Czy zainspirowała cię ta historia? Daj nam znać w komentarzu i wygraj wyjątkowy prezent od EPALE!

W każdym miesiącu, od maja do listopada 2021, 5 losowo wybranych użytkowników spośród tych, którzy skomentują opublikowane opowiadaniaotrzyma upominek. Wpisy muszą być merytoryczne i związane z tematem. 

Login (5)

Inna wersja językowa?

Ten dokument jest również dostępny w innych wersjach językowych. Wybierz z listy.
Switch Language

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Najnowsze dyskusje

Dyskusja EPALE: Sztuczna inteligencja a edukacja dorosłych

Sztuczna inteligencja w edukacji dorosłych: pomoc czy przeszkoda dla dorosłych słuchaczy?

Więcej

Dyskusja EPALE: Aktywne starzenie się i życiowe zmiany

W jaki sposób edukacja międzypokoleniowa może pomóc w aktywnym starzeniu się i życiowych zmianach?

Więcej

Dyskusja EPALE: Blended learning w edukacji dorosłych

W czwartek 26 listopada 2020 r., od godz. 10.00 do 16.00, EPALE będzie gospodarzem internetowej dyskusji na temat blended learning w edukacji dorosłych. Dyskusja będzie miała zupełnie nowy format, zaczynając od 30-minutowej transmisji na żywo, której towarzyszyć będzie rozmowa w formie komentarzy na platformie.

Więcej