chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

 
 

Leren in een community

Huis voor Taal is dé toegang naar leren, ontwikkelen en inzetten in Lelystad. Wij brengen, samen met medewerkers, vrijwilligers, partners, een Leven Lang Leren in de praktijk! Huis voor Taal heeft in 2017 ruimte geboden aan 665 volwassenen die hun basisvaardigheden wilden verbeteren. Met 2227 bezoeken aan de open spreekuren in de bibliotheek, verstevigden we onze poortfunctie naar educatie in Lelystad. Bekijk het digitale jaarverslag over 2017.
Met Kijk Kind werkte Stefan Perceval aan een uniek project: hij bracht mensen die in armoede leven en anderstalige nieuwkomers samen in een artistiek project. “Theater kan een middel zijn om mensen samen met anderen hun verhaal te doen vertellen en de kracht in zichzelf te ontdekken. Als je mensen zich in hun eigen taal en woorden laat uitdrukken, spreken ze veel sneller de taal van het land waarin ze nu leven, omdat ze zich beter voelen."
Het Platform Vrouwenkracht Kempen wil jonge vrouwen (weer) aan de praat krijgen over vrouwenemancipatie. Ze kozen voor een onverwachte aanpak en trokken met kamertheater naar huiskamers en kleine groepjes vrouwen. Actrice Inge Paulussen leidde met de korte theatermonoloog ‘Tijgers aan de haard’ de gesprekken in. Voor Vormingplus Kempen was het een experiment met kamertheater als nieuwe werkvorm.
Elke week ontmoeten circa tachtig groepen van vrouwelijke immigranten en vrijwilligsters elkaar verspreid over Finland om contacten te leggen, samen dingen te leren en vriendschappen te sluiten. Het Laten We Samen Lezen-netwerk levert met name een bijdrage aan de integratie van vrouwen die weinig of geen opleiding hebben gehad. Sommige vrouwen zijn analfabeet.

In december organiseerde het Finse EPALE-team een schrijfwedstrijd over vrijwilligerswerk in volwasseneducatie [(fi)Vapaaehtoistoiminnan ääni]. De blog van Annika-Tahvanainen-Jaatinen:  Exploring volunteering and liberal adult education success stories in Lelystad, Holland won de competitie.

Via het KA2-partnerschap Hand in Hand van Erasmus+ wisselen vijf Europese organisaties voor een leven lang leren (bibliotheken en centra voor volwasseneneducatie) onderling praktijken uit om hun dienstverlening te verbeteren en toegankelijker te maken voor hun klanten. Zo willen ze onderzoeken welke stappen bibliotheken en centra voor volwasseneneducatie kunnen nemen om uit te groeien tot multifunctionele leercentra. 

30 november 2018
door NSS EPALE Nederland
(nl)
1 Reacties
De term 'competentie' is een van de meest gebruikte termen op het gebied van educatie, vorming, human resources en werk. Maar het is een term waarover ieder zijn eigen ideeën heeft en het is soms moeilijk om daar wijs uit te worden. We hebben ons over dit concept gebogen en willen graag de belangrijkste kenmerken ervan naar voren brengen.
In de huidige geconnecteerde samenleving worden informeel en sociaal leren steeds belangrijker. Er ontwikkelt zich een gevarieerd leerlandschap, waarin eerder formele elementen een rol spelen naast informele cocreatieve ruimtes. Hugo Callens van Socius gaat dieper in op enkele belangrijke mechanismen die in dit digitale leerlandschap werkzaam zijn: hoe leren mensen in een digitale omgeving?
29 augustus 2017
door Karine Nicolay
(en)
De wereld van educatie en vorming is volop in beweging. "Willen we als sociaal-culturele organisatie de diversiteit van het nieuwe leren omarmen, dan moeten we ons niet enkel richten op klassieke face-to-face leeractiviteiten zoals cursussen en studiedagen, maar een digitaal leerlandschap opbouwen waarin mensen op verschillende manieren kunnen leren", zegt Hugo Callens van Socius. "Dat houdt niet per se in dat we onze bestaande werkwijzen volledig over boord zetten, wel dat we daaromheen nieuwe strategieën, methoden en modellen ontwikkelen."
23 juni 2017
door Karine Nicolay
(en)
zondag 5 januari 2020 tot dinsdag 2 februari 2021, Greece

Course 4. Designing and implementing innovative actions for mainstream and special needs education frames/schools: a sustainable approach.

Course 4. Designing and implementing innovative actions for mainstream and special needs education frames/schools: a sustainable approach.

maandag 5 april 2021 tot vrijdag 9 april 2021, Spain

ICT skills for Educators

Computing and IT is required by all businesses and jobs in today’s world. Information and Communication technology (ICT) has the potentialict_3 to transform teaching and learning processes. According to a recent study in OECD countries, students are more sophisticated in their use of technology than teachers; an inherent discrepancy between student knowledge and usage of ICTs with the abilities of teacher to use ICTs. This suggest that teacher inexperience and skill deficiencies may often be a fundamental factor which prevents the effectiveness of ICT use in education. The same study reveals that the most effective uses of ICT are those in which the teacher, aided by ICTs, may challenge understanding and thinking of pupils, and this can be done through whole-class discussions and/or individual/small group workshops using ICTs. Nowadays, it is widely accepted that the use of ICTs should not aim at completely transforming teacher practices in and of itself but rather enabling and supporting the move from traditional ‘teacher-centric’ teaching styles to more ‘learner-centric’ methods. In other words, making each one of the students active and fully engaged. The ‘ICT skills for Educators’ course is designed to enable participants to improve their teaching practices with the use of specific ICT tools, such as smart boards, web conferencing and webinars, among others, thus, creating a ‘learner-centric’ classroom. This is an ideal course for all teachers, educators & trainers interested in continuing professional development (CPD).
maandag 8 maart 2021 tot vrijdag 12 maart 2021, Italy

English for Educators: advance your career (level I)

This course is ideal for all those working in the field of education (primary, secondary and university teachers, university staff (academic & admin), adult educators, trainers & coaches) who want to improve their level of spoken and written English. It aims to give participants an overview of English grammar and vocabulary with special focus on acquiring and improving language skills in a dynamic and communicative way, through individual, pair and group work. Course participants are provided with a combination of online resources, a variety of media and authentic and interesting texts. Emphasis is placed on developing the strategies for effective listening, reading and speaking in both informal and formal settings. Upon completion, participants should be able to demonstrate improved comprehension, accuracy and fluency, which will enable them to participate in activities appropriate to academic and professional settings. This course although structured, is designed to be flexible and can be adapted to suit the specific needs of the participants. Important note: ‘English for Educators: advance your career (Level I)’ course is for teachers/educators and administrative workers who have an Elementary (A2) up to Intermediate (B1) level of English, according to the Common European Framework of Reference for Languages
maandag 4 mei 2020 tot vrijdag 8 mei 2020, Spain

English for Educators: advance your career (level I)

DESCRIPTION OF TRAINING CONTENT

This course is ideal for all those working in the field of education, adult educators, trainers & coaches, university staff (academic & administrative) who want to improve their level of spoken and written English. It aims to give participants an overview of English grammar and vocabulary with special focus on acquiring and improving language skills in a dynamic and communicative way, through individual, pair and group work.

maandag 20 april 2020 tot vrijdag 24 april 2020, Spain

Create the future leaders & innovators in the classroom

The course ‘Create the future leaders & innovators in the classroom’ introduces to the participants the concepts of innovation & leadership and the necessary skills for future innovators and leaders. The course also addresses the issue of teaching innovation & leadership and the requirements for a stimulating learning environment where future innovators and leaders will be created.

vrijdag 20 maart 2020 tot zondag 22 maart 2020, Germany

Teaching Conference 2020

teaching conference 2020 (ARETL)

The 2nd International conference on Advanced Research in Education, Teaching and Learning is a must-attend event for academia, researchers, and scholars. It is supported by numerous universities and scientific communities around the world.

donderdag 26 december 2019, Serbia

EPALE вебинар: „Aктивно учешће на ЕПАЛЕ платформи – виртуелне заједнице и њихова примена у пракси“

Фондација Темпус – EPALE национални тим за подршку, организује вебинар на тему „Aктивно учешће на ЕПАЛЕ платформи – виртуелне заједнице и њихова примена у пракси“, који ће се одржати у четвртак, 26. децембра 2019. у 16 сати.

 

Dit artikel van Katapult, aanjagers van de kennis voor morgen, schetst leven lang leren in de publiek private samenwerkingsverbanden van het beroepsonderwijs en haar partners, ook bekend als Centres of Expertise en Centra voor Innovatief Vakmanschap. Uitgegaan wordt van een brede definitie van leven lang leren. Al het leren van volwassenen en het leren van studenten in het beroepsonderwijs wordt ertoe gerekend.
Vluchtelingen worden van alle kanten gestimuleerd om vrijwilligerswerk te doen. Dat begint al in de opvang. Vrijwilligerswerk wordt voor hen gezien als manier om bij te dragen aan de samenleving en in contact te komen met Nederlanders, maar ook om de kans op toekomstige arbeidsparticipatie te vergroten. Voor vluchtelingen met een verblijfsvergunning hanteren gemeenten vaak beleid dat gekenmerkt wordt door het uitgangspunt ‘zo snel mogelijk aan de slag’.
De samenleving verwacht steeds meer van de school. Die vele en toenemende verwachtingen kunnen niet ingelost worden als leerkrachten in de beslotenheid van hun eigen leslokaal onderwijs geven zonder zich veel te bekommeren om wat de collega’s doen. De publicatie 'Professionele leergemeenschappen biedt een inleiding op de school als professionele leergemeenschap.
De werkgroep “Leren boven kennis – hoe creëer je een positief leerklimaat?” van het HRM Kennisnetwerk verdiepte zich een jaar lang in dit onderwerp. Ze verzamelden informatie uit talloze boeken, artikelen, youtube-filmpjes, whitepapers en websites. Ze deden onderzoek naar best practices in hun eigen organisaties en voerden gesprekken met deskundigen. De belangrijkste inzichten die ze tijdens hun onderzoek opdeden vatten ze samen in negen succesfactoren die van leren een leerbelevenis maken. Vervolgens maakten ze die tastbaar tijdens een festival voor vakgenoten waarin alle negen succesfactoren aan bod kwamen. Het festival is opgezet als een mooie metafoor voor een positief leerklimaat, bestaande uit leerbelevenissen.
Het digitaal platform NT2 Alfa is dé plaats waar kwaliteitsvolle en bruikbare informatie en materialen, over het leergebied NT2 Alfa, verzameld en aangeboden worden. Het is een online platform voor én door lesgevers, leergebiedtrekkers, trajectbegeleiders en beleidsmedewerkers.

In een 'community of practice' kunnen beginnelingen en ervaren rotten in het vak leren van elkaar door elkaar te observeren, vragen te stellen of gewoon in de praktijk zij aan zij te werken. Iedereen in de community kan van elkaar leren als het werk zo georganiseerd is dat anderen kunnen observeren, in discussie gaan en samenwerken.

(Levine en Marcus, 2010) 

Geen zoekresultaten