chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

Leerobstakels

Blogs

| 17 juli 2020
| door NSS EPALE Nederland

De moord op George Floyd, die leidde tot wereldwijde antiracistische protesten, is een katalysator geweest voor kritisch onderzoek naar en discussie over structureel racisme in de UK. De mensen die deel uitmaken van een zwarte en etnische minderheidsgemeenschap en die Engels leren via ESOL-lessen (English for Speakers of Other Languages) hebben waarschijnlijk dagelijks te maken met racisme. Hoe komt het dan dat de onderwerpen en materialen van ESOL zelden weergeven waar deze leerlingen in hun hun dagelijks leven mee te maken hebben? Hoe zou een antiracistisch curriculum voor ESOL eruit zien en hoe kunnen leraren de ontwikkeling ervan ondersteunen?

COVID-19 Digital exclusion

Blogs

| 10 juli 2020
| door NSS EPALE Nederland

Als er één ding is dat de coronaviruscrisis heel duidelijk heeft laten zien, is het de vanzelfsprekende veronderstelling in het professionele leven en het onderwijs dat iedereen thuis een goede internetverbinding heeft, evenals elektronische apparaten waarop allerlei nieuwe apps probleemloos draaien en je zonder problemen webinar- en conferentiesoftware gebruiken. Wat de crisis ook heeft laten zien: dit beeld komt niet overeen met de werkelijkheid. Digitale uitsluiting is niet alleen een kwestie van het gebrek aan toegang voor leerlingen tot een goede internetverbinding en elektronische apparaten. De digitale kloof wordt ook versterkt door het leeraanbod en de manier waarop het volwassenenonderwijs wordt gefinancierd.

Blogs

| 23 december 2019
| door Karine Nicolay

Individuele leerrekeningen dragen positief bij aan het adresseren van sommige uitdagingen op de toekomstige arbeidsmarkt, mits er een duidelijk beeld is van de sterktes en zwaktes van zulke schema’s. Dit concludeert de OESO in een rapport waarin zij op basis van case studies beleidsaanbevelingen presenteert voor de implementatie van zulke leerrekeningen. Zo is het bijvoorbeeld belangrijk dat deze schema’s simpel worden gehouden.

Blogs

| 9 augustus 2019
| door T. (Theo) van Dellen

Ik voel dat er in mij de urgentie aanwezig is om na te denken en te schrijven over transformerend leren. Deze urgentie is enerzijds gestoeld op een verlangen om mezelf beter te leren kennen – misschien wel begrijpen – om daaraan vervolgens expressief uitdrukking te geven. Anderzijds heeft mijn werkzame leven me gebracht op een punt dat ik het leren en ontwikkelen van volwassenen ben gaan zien als iets dat doorgaans veelal niet plaatsvindt. In dit verband kan het leren en ontwikkelen van volwassenen als betrekkelijk beperkt en gebrekkig worden aangemerkt. Dit brengt ons bij de vraag: waarom leren en ontwikkelen mensen zo moeizaam? Of anders geformuleerd: mensen lijken constant wel te leren – althans dit wordt vaak gesuggereerd – maar ontwikkelen zichzelf niet in overeenstemming met de (zelf)kennis? De theorie van transformerend leren is misschien wel de sleutel om leren en ontwikkelen aan elkaar te verbinden.

Blogs

| 19 juni 2019
| door Karine Nicolay

Voor sommige jongeren met een autismespectrumstoornis is de stap van school naar job of hogeschool te groot. In de school De Passer in Brugge werken ze in een schakeljaar hard aan hun zelfredzaamheid. Dit project krijgt steun van het Fonds ICT-community for ASD, beheerd door de Koning Boudewijnstichting. 

Blogs

| 20 december 2018
| door NSS EPALE Nederland

Waarom is het zo moeilijk voor opleiders van volwassenen om in de schoenen van de student te gaan staan? Is hier misschien sprake van een soort dissonantie? Aan de ene kant zijn zij leerkrachten die meer of minder bewust beïnvloed worden door diepgewortelde tradities, een behoefte aan erkenning en de opdracht om andere volwassenen te “instrueren”. Aan de andere kant zijn ze ervaren genoeg om te beseffen dat veel waarheden en oplossingen aan kracht hebben ingeboet ten gevolge van de veranderingen in deze postmoderne tijd. 

Blogs

| 12 december 2018
| door NSS EPALE Nederland

Wanneer sport en volwasseneneducatie worden gecombineerd, kunnen geweldige resultaten ontstaan. Deze combinatie is getest onder vluchtelingen, gevangenen, mensen met een verstandelijke beperking en ouderen. Sport is ook een nuttig hulpmiddel gebleken bij het werken met volwassenen met bijzondere behoeften. Bezig zijn met een sport kan de gezondheid, het welzijn en de levenskwaliteit van iedere persoon met een beperking verbeteren.

Nieuws

| 17 juli 2020
| door NSS EPALE Nederland

De langetermijnimpact van de coronacrisis op het onderwijs zal enorm zijn. Maar als we nu niet aan de slag gaan om kwaliteit en inclusiviteit in onze systemen voor een leven lang leren te verankeren, ziet de toekomst er nog veel onzekerder uit. Deze waarschuwing geeft Per Magnusson van het Zweedse bureau voor internationale ontwikkelingssamenwerking in een blog gepubliceerd op de site van UIL (UNESCO Institute for Lifelong Learning).

Nieuws

| 13 november 2019
| door Karine Nicolay

De Molenbeekse tech-start-up MolenGeek en telecomoperator Proximus hebben hun partnerschap aangekondigd voor de ontwikkeling van digitale competenties, opleiding en innovatie. Proximus stelt materiaal en technologische expertise ter beschikking en biedt jaarlijks tien tot twintig stageplaatsen aan.

dinsdag 29 september 2020, Latvia

Informatīvs seminārs par papildu Erasmus+ stratēģisko partnerību konkursiem

2020. gada 29. septembrī Valsts izglītības attīstības aģentūras Erasmus+ programmas departaments organizē informatīvu tiešsaistes semināru par projektu pieteikumu sagatavošanu 2020. gada Erasmus+ 2. pamatdarbības stratēģisko partnerību divos jaunos konkursos, kurus Eiropas Komisija ir izsludinājusi Covid-19 krīzes radīto seku mazināšanai izglītībā.

donderdag 1 oktober 2020 tot vrijdag 5 maart 2021, Estonia

Kogemusnõustajate koolitus

Avituse kogemusnõustajate väljaõpe on suunatud psühholoogilise kriisiga toimetulemisele, mis kaasneb iga tõsise tervisekahjustuse või elu väljakutsuvate muutustega. Selle läbinuna on võimalik toetada kliente füüsiliste ja psühholoogiliste probleemide teemades. Muuhulgas siis, kui probleemid kaasnevad keeruliste olukordadega, näiteks töötus, füüsiline puue vmt.

Kui sa:

dinsdag 2 november 2021

Identifying Barriers to Learning – A Special Educational Needs Masterclass

Statistics in Europe suggest that at least 15.4% of the school population have a special educational need which is defined thus ‘A child or young person has Special Educational Needs (SEN) if he or she has learning difficulties or disabilities that make it harder for him or her to learn than most other children and young people of about the same age’.

vrijdag 25 september 2020, Latvia

Vebinārs "Pieaugušie un izglītotāji: kāpēc mēs nedzirdam viens otru?"

Vienas no biežāk sastopamajām grūtībām, ar kurām sastopas pieaugušo izglītotāji, ir pieaugušo nevēlēšanās mācīties. Kas ir to pamatā? Un ko ar to var darīt? Vebinārs sniedz priekšstatu par pieaugušā pašvirzības mehānismu un no tā izrietošajām  iespējām iesaistīt pieaugušos mācībās. Vebinārs var būt noderīgs ikvienam, kuru interesē darbs ar cilvēkiem.

Kurzemes plānošanas reģions rīko vebināru “Pieaugušie un izglītotāji: kāpēc mēs viens otru nedzirdam?”
Lektore – pedagoģijas zinātņu doktore Ingrīda Muraškovska.

Vebinārs notiks Zoom platformā.

18 september 2020
door Ingrida Muraskovska
vrijdag 23 oktober 2020, Estonia

Erivajadustega õppija klassiruumis. Täiskasvanute koolitaja meistriklass

Koolitus: Erivajadustega õppija klassiruumis. Täiskasvanute koolitaja meistriklass 

Koolitajad ja koolitusjuhid analüüsivad õpperühma õpi- ja erivajadusi

Sihtgrupp: koolitusjuhid, personalijuhid, täiskasvanute koolitajad

Kursuse sisu:

woensdag 30 september 2020, Estonia

Enesekindluse ja motivatsioonipäev

Peaaegu pool aastat oleme elanud ja töötanud teistmoodi, uutmoodi.

Organisatsioonid on läbi teinud muudatusi, veel praegugi on palju ebaselgust ja ebakindlust oleviku ning tuleviku ees. Kindlasti mõjutab see olukord inimeste enesekindlust ja mõttemaailma tervikuna.

AGA... psühholoogid arvavad, et iga inimene saab ise suurel määral oma mõttemaailmaga tööd tehes end enesekindlamaks, positiivsemaks ja tulemuslikumaks muuta.

dinsdag 6 oktober 2020, Europe

ICT for migrant inclusion in the EU at #EURegionsWeek

NADINE
The NADINE project will be taking part in the European Week of Regions and Cities and invites you to join our virtual Q&A session on Zoom. The session aims to give insight into the interaction and links between end users and technical standpoint by focusing on the users’ needs, how the technology addresses these needs and how the NADINE solution solves real life problems. 
maandag 24 augustus 2020 tot woensdag 26 augustus 2020, Estonia

Veebikonverents "Mitmes kohas, mitmes keeles"

XXI pedagoogiline konverents


Kuidas käib ja kuidas peaks käima õppimine ja õpetamine mitmes kohas, mitmes keeles ja mitmel erineval viisil?
Ootamatu viiruspandeemia sundis lapsed kodus õppima ja õpetajad distantsilt õpetama. Eesti on hiilanud oma e-valmidusega, aga siiski tõi olukord esile nii õpetajate kui õpilaste erineva ettevalmistuse ainult distantsilt ja peamiselt e-vahenditega koolitööks.

Geen zoekresultaten

Materialen

| 3 december 2018
| door Karine Nicolay

Geen toegang hebben tot de nieuwe technologieën of niet beschikken over digitale competenties kan een negatieve impact hebben op het leven van burgers: isolement, moeilijk toegang krijgen tot gezondheidszorg en onderwijs. Daarom lanceert de Koning Boudewijnstichting de sensibiliserende film "Ik kom van een andere planeet".