chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

Talen

Blogs

| 10 juli 2020
| door Emese Jáczint-Héri

Due to the Erasmus+ (VET) program, Gábor Horváth, an English-German teacher at the Nyíregyházi SZC Wesselényi Miklós Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma, was able to take part in an internship with his students in Portugal.

In the following, he reports that learning should never be stopped as a teacher, and how the gained experience has developed his professional competencies and strengthened him in his teaching creed.

Sara Djelveh

Blogs

| 9 juli 2020
| door EPALE Moderator

The mastery of certain IT tools as well as the desire to continue doing the work she loves (and she loves doing together!) have pushed Sara's colleagues to try to adapt their offer in the face of the emergency situation and to use it as an opportunity to acquire new skills. This experience has taught them a lot and has "forced" them to use new tools. It was certainly a triumph and a continuous learning process that allowed them to continue to carry out the mission of their association despite the current situation.

Community Stories… so far

Blogs

| 6 juli 2020
| door EPALE Moderator

From the beginning, the Community Stories' goals have been to fully engage our community in telling their stories, get to know their colleagues from all over Europe, and share the issues that were affecting their everyday life and that were challenging their education activities. We have received dozens of stories in a short space of time. This confirms our community’s will – or need – to get through this crisis together, sharing their solutions and being an inspiration to each other. We have collected 78 stories from 28 countries... so far.

Nieuws

| 4 juli 2020
| door Jens VERMEERSCH

Save the date for the Final Conference of the Erasmus+ project 'Alternative Ways' on 6th October 2020 in Brussels. Whilst working with different language-groups, both in formal and informal ways, the partners in the Alternative Ways project experienced that there is a significant number of learners that succeeds in learning a new language. However, they also noticed that the drop-out rate is relatively high. It is because of this high drop-out rate that they started this project and developed a toolkit.

Nieuws

| 2 juli 2020
| door Francesca Costero
IRENE (Increase the empoweRment of adults and migrants with spEcific learNing disordErs) è un progetto internazionale che vede coinvolti Enaip Piemonte, coordinatore, Videnscenter for Integration (Danimarca), Tradigenia SL (Spagna), Coop. vereniging Pressure Line U.A. (Olanda), Die Berater (Austria), Institute of Technology Tralee (Irlanda) e Institute of Entrepreneurship Development (Grecia). Ha una durata di tre anni ed è stato avviato nel 2018 con l’obiettivo di realizzare e implementare a livello transnazionale una piattaforma e-learning multilingue e interattiva.

Materialen

| 2 juli 2020
| door EPALE NSS Sverige

I en ny publikation från Skolverket kan du läsa om vad digitala verktyg är, hur du som lärare kan använda dig av dessa och hur det främjar skriftspråksutvecklingen.

Vad är värdet av att använda digitala verktyg i sfi- och sva-undervisningen? Digital kompetens har betydelse både som stöd för skriftspråksutvecklingen och i elevernas vardags- och arbetsliv. Det digitala är dessutom en naturlig del av den vuxnes vardag.

Blogs

| 1 juli 2020
| door Ivana Stankovic

Reci mi i zaboraviću, pokaži mi i možda ću zapamtiti, uključi me i naučiću – reči su kojima se može opisati savremena nastava stranih jezika. Nastavnicima je dobro poznato da se pri usvajanju svakog stranog jezika razvijaju četiri jezičke veštine: čitanje, pisanje, govor i slušanje. U novije vreme pridružila im se i peta veština – kultura. Nove tehnologije omogućile su nam da upotrebom različitih IKT alata neprestano unapređujemo proces nastave u kojoj su polaznici aktivni učesnici.

Blogs

| 1 juli 2020
| door Medina Carmen
Cuando despedí a mis alumnos el 13 de marzo no imaginaba que la próxima vez que les vería sería con una pantalla entre nosotros. Pero, a diferencia de lo que pasa en las clases presenciales, esa pantalla no ha sido la misma para todos.
Gloria Mª Vázquez Luna

Blogs

| 1 juli 2020
| door NSS SPAIN

Hoy en día casi todos los estudiantes tienen acceso a un teléfono. Sin embargo ¿cuáles han sido los mayores desafíos de Gloria en la enseñanza online? principalmente, que los alumnos más marginados podrían no tener acceso a ningún dispositivo electrónico por lo que inmediatamente se les excluye del aprendizaje digital. Debemos adaptarnos a la era de la tecnología en la que estamos.

Gloria Mª Vázquez Luna

Blogs

| 1 juli 2020
| door EPALE Moderator

Today almost all students have access to a phone. So what have been some of the greatest challenges in moving Gloria's curriculum online? One is that the most marginalised pupils might not have access to any electronic device at all. So straightaway they are excluded from digital learning. Consequently, we must adapt to the age of technology that we are in.

Blogs

| 1 juli 2020
| door Monika Smekalová

napsal Nicolas CONDOM, přeloženo z němčiny

Pro správnou integraci migrantů je důležité pracovní zařazení a pro správné pracovní zařazení je nezbytné naučit se jazyk hostitelské země. Pistes-Solidaires je od roku 2018 partnerem v projektu WORK-VR. Jedná se o projekt založený dánskou organizací VIFIN sloužící k využití virtuální reality pro získání jazykových znalostí a pro lepší integraci. Cílem je vytvoření E-Learningové platformy k naučení se jazykových a kulturních kompetencí, které jsou vyžadovány při zařazení migranta na pracovní trh. Jsou zde zastoupeny tři oblasti: pečovatelská služba v domovech pro seniory, hotelnictví a gastronomie a stavební sektor.

Blogs

| 30 juni 2020
| door Elena Bellinetti
Il progetto Erasmus+ DiM è nato nel 2018 e quest'anno vedrà la nascita della piattaforma multimediale interattiva open-source incentrata sulla diffusione della conoscenza delle diverse lingue parlate dai nostri studenti, attraverso l’utilizzo di un dizionario multimediale corredato di audio e immagini e di approfondimenti linguistici che propone sin da ora alcune attività utilizzabili nella didattica in classe.

Blogs

| 29 juni 2020
| door EPALE Deutschland

Die Ermordung von George Floyd, die weltweit zu Protesten gegen Rassismus geführt hat, setzte im Vereinigten Königreich eine kritische Untersuchung von bzw. Diskussion über strukturellen und anderweitigen Rassismus in Gang. Unsere ESOL-Schüler*innen (ESOL = Englisch als Fremdsprache), die Schwarze sind und einer ethnischen Minderheit im Vereinigten Königreich angehören, sind sehr wahrscheinlich Alltagsrassismus ausgesetzt. Warum geht es dann bei den Themen und Unterrichtsmaterialien für ESOL-Schüler*innen so selten um die Herausforderungen, denen sie sich im Alltag möglicherweise stellen müssen? Wie würde ein anti-rassistischer ESOL-Lehrplan aussehen und wie könnten die Lehrkräfte dessen Entwicklung vorantreiben?

Nieuws

| 29 juni 2020
| door Francesca Costero
A partire da settembre 2018 Enaip Piemonte ha iniziato a condividere le attività svolte per il progetto Work VR (piloting Virtual Reality for Language Learning in the Context of Employability) con i rappresentanti di Danimarca, Francia, Cipro e Germania. Il progetto, finanziato tramite il programma Erasmus+, affronta il tema dell’inclusione sociale e dell’occupazione, utilizzando la tecnologia all’avanguardia della realtà virtuale, al fine di incrementare la qualità dei programmi di istruzione e formazione professionale per 265 migranti e rifugiati disoccupati.
maandag 17 augustus 2020 tot vrijdag 28 augustus 2020, Spain

Cursos de verano EOI Pamplona

Cursos de verano en la Esucel Oficial de Idiomas de Pamplona
28 juni 2020
door Formación a lo ...
Labels:
Magdalena Đurasek

Blogs

| 26 juni 2020
| door EPALE Moderator

Magdalena is 25 years old and she is currently working as an external associate at the Centre for Lifelong Learning and Culture Bjelovar where she teaches Italian to adult students. Taking into account both my professions, when learning a foreign language, I often talk about the customs and way of life of the country whose language I teach. "We learn a language, whether native or foreign, primarily through contact and communication with other people because we are social beings. So how now, when we are forbidden to be social, are we supposed to cling to learning, and teaching, a foreign language?"

Blogs

| 23 juni 2020
| door Emil Thirup-Sorknæs

In March, the coronavirus crisis meant huge consequences for adult education programmes across the Nordic countries. For many, the solution involved new forms of remote learning, which in turn presented teachers and educators with new challenges – especially those who teach initial and functional literacy for adults. In the midst of all the chaos, it has been important to remember that all teaching should be based on the students’ resources, and that all course participants have resources which can and should be used in their learning in order to make it relevant and motivating.

Blogs

| 18 juni 2020
| door Györgyi Bajka

A debreceni központú Antener Képzési Központ meghatározó szereplő a vállalati nyelvi képzések és különböző készségfejlesztő tréningek területén. Évek óta valósítanak meg eredményes Erasmus+ projekteket a felnőtt tanulási szektorban. Piroska Tímea – a cég tulajdonosa, aki több nyelviskolát külsős tanácsadóként is segít – meglátása szerint a tárgyalóképes nyelvtudáshoz manapság már nem elég nyelvtanilag helyesen kommunikálni, hanem el is kell tudni érni a kívánt hatást, legyen szó meggyőzésről, érdekérvényesítésről, értékesítésről vagy épp konfliktuskezelésről.

Blogs

| 18 juni 2020
| door Antoniya Doneva

Af Susanne Hvidtfeldt og Alma Rauer, Nordisk Netværk for Voksnes Læring

 

I marts blev fik coronakrisen også store konsekvenser for alle voksenuddannelser i de nordiske lande. Mange løste udfordringen med forskellige former for fjernundervisning, hvilket førte til udfordringer for lærerne, særligt dem, der underviser i den grundlæggende litteracitet for voksne.

Materialen

| 14 juni 2020
| door Kadi Kass

Antud magistritöö ülesandeks oli uurida TTÜ Virumaa kolledži esimese kursuse üliõpilaste eesti keele teise keelena oskust. Magistritöö teoreetilises osas anti ülevaade eesti keele teise keelena osaoskuste mõõtmisest, kõrghariduse saamiseks nõutavast B2 keele tasemest. Täheldatakse, et üldkeele oskus ei tähenda, et sellest piisab erialase keele mõistmiseks ja kasutamiseks.

Teises peatükis tutvustati TTÜ Virumaa kolledžit nagu ainsat Ida-Virumaal tehnilist kõrgharidust pakkuv õppeasutust ja kolledži eesti keele teise keelena õppeainete mooduleid.

Materialen

| 14 juni 2020
| door Kadi Kass

Major changes in today’s world and the global labour market assume that working-age people are able to gain new professional knowledge and skills, but also the skills of using more efficient learning strategies. According to the contemporary approach to learning documented in Estonian Lifelong Learning Strategy 2020 (2014), one of the most essential aims is supporting learner’s social and individual development and the application of the approach developing learning skills.

Materialen

| 12 juni 2020
| door Kadi Kass

Muutused tänapäeva maailmas ja globaliseeruval tööturul eeldavad inimestelt lisaks uutele erialastele teadmistele ja oskustele ka tõhusamaid õpioskusi. Vastavalt Eesti elukestva õppe strateegias 2020 (2014) dokumenteeritud nüüdisaegsele õpikäsitusele, on üks olulisemaid eesmärke õppija sotsiaalse ja individuaalse arengu toetamine ning õpioskusi arendava õpikäsituse rakendamine. Toetamaks eduka elukestva õppija arengut on vaja toetada õppija enesejuhtimise oskust ning selle eeldusena enesereguleeritavaid õpistrateegiaid.

Materialen

| 12 juni 2020
| door Kadi Kass

Antud magistritöö eesmärk on uurida inglise keele õppimist ja õpetamist Tartu Kutsehariduskeskuses erinevast soost ja erinevas vanuses olevate õppjate seas. Kuna täiskasvanud õppijate osakaal Tartu Kutsehariduskeskuses igal aastal kasvab, siis on oluline uurida, kuidas eristuvad täiskasvanud õppijad tavaõppijatest. Ankeedi vastuseid analüüsides selgub, et täiskasvanud õppijaid iseloomustab rida erinevusi võrreldes tavaõppijaga õpimotivatsioonis, õppimise eesmärkide seadmises ning keeletundide hindamises.

maandag 14 september 2020 tot vrijdag 18 september 2020, Estonia

Spice Up Your Teaching Methodology of Russian as a Foreign Language (RFL)

Erasmus+ Teacher Training Course

Spice Up Your Teaching Methodology of Russian as a Foreign Language (RFL)

The course has been created for Russian language teachers who want to refresh their language teaching skills and meet other Russian (and other) language teaching professionals from around Europe.

This course is of significant benefit to teachers and other professionals who:

Pagina's

Abonneren op RSS - Talen