chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

Blogs

Simplitatea nu înseamnă „ușor” sau cum să controlați textul și forma acestuia în educația digitală

21/07/2020
door Maria Ștefan(Lefter)
Taal: RO
Document available also in: PL EN DE FR LV

Autor: Sławomir Łais


Diferite tipuri de conținut - texte, ilustrații, grafică - reprezintă o parte semnificativă a produselor educaționale digitale. Și cum este adevărat în ceea ce privește educația, acestea ar trebui să fie clare, inteligibile și să „prindă” în același timp. Ce ar trebui să facem pentru a ne asigura că conținutul nostru este de bună calitate, își servește funcția și nu conține erori?

Acestea au fost subiectele unei conversații pe care am avut-o ca parte a inițiativei Digital Learning Drive cu Tomasz Kuc, expert în design grafic și simplificarea lucrurilor. Acest articol este un rezumat al interviulu

  

EDITAREA
Un fapt interesant pe care l-am aflat în timpul conversației a fost că un număr din ce în ce mai mare de organizații iau parte la „inițiativa de simplificare a limbii” (poloneză: Deklaracja Prostego Języka/ engleză: the plain language initiative ), care are ca scop să facă comunicarea între birouri sau companii mai simplă și inteligibilă pentru toată lumea. Există multe domenii, în care experiența clienților reprezintă factorul cheie de succes și, cu siguranță, utilizarea unui limbaj obscur nu ușurează lucrurile.
O astfel de abordare pare evidentă pentru educatori, până la urmă este dificil să ne imaginăm educarea altor persoane folosind un limbaj sofisticat.

Cu toate acestea, pentru educatorii care folosesc în principal limbajul vorbit, formularea de texte scrise poate fi o provocare, deoarece în acest caz nu dețin anumite mijloace de exprimare, nu pot menționați intonația și este relativ ușor să producă o lucrare scrisă care nu este digerabilă pentru cititori.
Prin urmare, primul pas către conținutul educațional de calitate este editarea completă a textului. Se recomandă:

  • reducerea și îndepărtarea îmfrumusețărilor inutile;
  • realizare simplă, evitarea propozițiilor complexe și a cuvintelor dificile;
  • oferirea unei structuri a textului (împărțirea în paragrafe, capitole semnificative) - cu cât este mai plată structura, cu atât mai bine;
  • evidențierea conținutului cheie.

Cu toate acestea, nu ai întotdeauna timp sau bani pentru a angaja un editor profesionist. În astfel de cazuri, solicitarea ajutorului unui coleg sau client (sau a unui membru al familiei) pentru a citi textul, va permite identificarea părților greu de înțeles și îmbunătățirea acestuia.
Orice parte a textului care nu este informativă perturbă înțelegerea acestuia. Se recomandă să aruncați o privire la instrumentul online jasnopis.pl.

NU SUNTEM MAȘINI
În general, cursanții nu sunt mașini. De aceea, merită să ne amintim că metodele de comunicare destinate unei ființe umane, în afară de transmiterea pură a informației, îndeplinesc diferite funcții - de ex. emoțională, amintire ușoară, etc. De aceea, folosim metafore, comparații și adjective.

Este important să lucrăm la acest lucru în mod conștient și să nu exagerăm. În acest domeniu, avem mai multe abordări care merită cunoscute, cum ar fi sticky ideas (de către frații Heath) sau diferite tehnici de povestire.

După cum a spus Albert Einstein, „totul trebuie făcut cât mai simplu, dar nu mai simplu”.

ACURATEȚEA TEXTULUI
Erorile pot fi evidente și pot distrage efectiv atenția cititorului de la conținut, slăbind autoritatea autorului în același timp. Dacă un instructor intră într-o cameră și face o greșeală gramaticală în momentul în care începe să vorbească, trebuie să muncească din greu pentru a-și recăpăta autoritatea. Lucrurile se complică și mai mult în educația digitală, deoarece erorile pot fi reproduse cu ușurință, iar cititorii nu pot vedea autorul, astfel încât este mai greu pentru el să compenseze eroarea.

Editorii au încercat și au testat ​​de mai multe ori, deoarece în cazul lor, trecerea la o eroare poate duce la costuri mari de distrugere a întregii ediții a unei publicații. Este recomandabil să le urmăriți exemplul și să adoptați o rutină de corectare. Corectarea este procesul de citire atentă a unui text, de preferință de către cineva care nu este familiarizat cu acesta, pentru a identifica erorile de ortografie, punctuație și stilistică. În lumea ideală, acesta ar fi un cititor profesionist, dar și un neprofesionist poate ajuta.

Așadar, este bine să faceți o corectare a textului dvs., mai ales dacă acesta va fi înregistrat și reprodus. Nu uitați să utilizați o caracteristică automată ca editorul de text.

ILUSTRAȚII
Conținutul educațional este adesea ilustrat. Cu toate acestea, calitatea ilustrațiilor este variabilă. Ce reguli trebuie adoptate pentru a vă asigura că rezultatul arată profesionist?
Merită să:

  • adoptați un stil de ilustrare uniform și să-l folosiți în mod constant;
  • gestionați conștient spațiul alb și vă abțineți de la inserarea ilustrațiilor în orice spațiu liber;
  • atunci când utilizați fotografii, evitați clișee care se repetă adesea (utilizați instrumentul images.google.com);
  • utilizați diagrame și ilustrații pentru a explica concepte mai complexe;
  • luați în considerare utilizarea infograficii și a graficelor, unde este posibil;

Asigurați-vă că designul grafic (culori, pictograme, elemente de interfață cu utilizatorul) servește unui scop.
Când vorbim despre produse digitale, sistemul de proiectare este adesea menționat. Această frază înseamnă adoptarea unei machete grafice comune pentru întregul proiect, ceea ce face ca produsul final să fie coerent vizual, clar și intuitiv de utilizat.
Dacă produceți conținut pentru companii mari, una dintre cerințele de proiectare poate fi respectarea CVI (Corporate Visual Identity) - adică culorile și regulile de design grafic urmate de client.

CUM SĂ CREAȚI ÎNTREAGA IMAGINE?
Merită să ne dăm seama că structura costurilor în educația digitală este ușor diferită de abordarea tradițională. În primul, costurile nu trebuie să fie atât de strâns legate de furnizarea serviciului.

Acesta este motivul pentru care merită să investiți în dezvoltarea de șabloane de calitate, care vor fi utilizate pentru multe produse. Șabloanele de conținut permit, de asemenea, un control mai bun asupra autorilor textelor, deoarece aceștia vor utiliza anumite măsuri și, de exemplu, vor promova caracterul succint.

Produsele digitale sunt mai ușor scalabile decât cele analogice (în special cele statice și asincrone). Vânzarea aceluiași conținut către mulți clienți costă, de obicei, o fracțiune din suma necesară pentru pregătirea produsului. De aceea, trebuie să vă asigurați că este proiectat cu atenție.

Al doilea lucru de care ar trebui să fiți conștient este faptul că puteți împărți sarcinile între membrii echipei organizației de formare. Mai multe funcții, cum ar fi asistența editorială, corectarea și oferirea de ajutor pentru organizarea unui webinar, pot fi îndeplinite de un coleg care are timp liber. Cu timpul, puteți antrena unii membri ai personalului pentru a îndeplini diferite sarcini.

Într-un fel sau altul, este important să aveți grijă de calitatea conținutului, deoarece, așa cum se spune, nimic nu moare pe internet și, mai degrabă, conținutul dvs. vă va face mândru și va atrage clienți noi.

Întreaga înregistrare a unității de învățare digitală pe acest subiect este disponibilă (în poloneză) pe canalul YouTube al Fundației Digital Creators: https://www.youtube.com/channel/UCreg3eyhCM8wrbAguDQaowA(link is external)

despre autor: Sławomir Łais – educator, proiectant de aplicații educaționale, autor al multor publicații și al blogului practitioner.pl, vorbitor principal la conferințe. Președinte al OSI CompuTrain, co-creator al metodei și instrumentelor Learning Battle Cards. Trainer, consultant în utilizarea tehnologiilor moderne în predare. Membru al Consiliului de administrație al Digital Creators Foundation. Ambasador EPALE.

Pentru a putea citi varianta în limba engleză a blogului accesați: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/prostota-nie-jest-prosta-czyli-jak-zapanowac-nad-tekstem-i-forma-w-edukacji-cyfrowej

 

 

  

 

Labels:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 10 van 13 weergegeven
  • afbeelding van Arta Zverova
    Uzskatu ka tekstiem ir jābūt viegliem, lai tos būtu interesanti lasīt. Lasot komentārus es piekrītu ka kļūdas pieļaujam visi. Tekstuas ar pārāk sarežģitiem vārdiem vai definīcijām nelasam. Tekstam ir jābūt pārskatāmam.
  • afbeelding van Sławomir Łais
    I used Google translate to understand your comment and agree 100%.
  • afbeelding van Elīna Bērziņa
    Jāpiekrīt, ka mācībām paredzētie teksti bieži vien ir sarežģīti, lai gan tiem vajadzētu būt viegli uztveramiem. Bieži, veidojot pierakstus vai konspektus, daudzus vārdus un teikumus "metu ārā", jo arī bez tiem var uztvert teksta/prezentācijas domu. 
  • afbeelding van Emīlija Ģēvele
    Lai gan šķiet, ka man, kā "digitālās paaudzes" pārstāvei viss par tehnoloģiju izmantošanu būtu jāzin, izlasot šo rakstu, atskārtu, ka vairākas kļūdas ikdienā tomēr pieļauju. Nespēja "vienkāršot" rakstītu tekstu patiešām ir problēma, kā jau minēts rakstā, reālajā dzīvē iespējams nesaprotamo uzreiz izskaidrot.
    Ne mazāka nozīme ir pašam teksta lasītājam, arī tam, kādā garastāvoklī viņš informāciju "uzņem", līdz ar to būtu lietderīgi tekstu patiešām maksimāli vienkāršot, lai lasītājs neizlasīto to "nepareizajā" intonācijā.
  • afbeelding van Sławomir Łais
    Older generations (like X) were taught to write long text in school. My daughter as a child was using SMS in the time where every 160 characters were paid separately. It makes difference. 
  • afbeelding van Ieva Cekule
    Vairākas reizes esmu pieredzējusi dažādus rakstiskus darbus, kurus aizveru jau pēc brīža, jo tie ir uzrakstīti pārāk sarežģīti vai arī pārāk garlaicīgi. Uzskatu, ka šī publikācija ir labs piemērs tam, kā katram no mums vajadzētu veidot rakstiskus materiālus. Lai lasītājs tekstu izlasītu ir nepieciešams sarežģītu domu pasniegt ar vienkāršību un tajā pašā laikā inteleģenci. Paldies par noderīgu informāciju.

    LU studente
  • afbeelding van Katarzyna Cieślar
    Świetnie napisany artykuł i bardzo ciekawy webinar. Zasady wypisane w punktach mam już zapisane nad biurkiem i zamierzam stosować się do nich jak tylko się uda, a szczególnie w zakresie pracy nad zmniejszeniem stosowania zdań wielokrotnie złożonych. 
  • afbeelding van Monika Schmeichel-Zarzeczna
    Bardzo przydatne wskazówki - dla mnie szczególnie ważna w odbiorze treści poza warstwą merytoryczną jest właśnie warstwa wizualna - jednolita stylistycznie i pozbawiona horror vacui :).
    Jeśli chodzi o narzędzia to dodam jeszcze language tool.
    Jest to darmowy i prosty w obsłudze korektor stylistyczny i gramatyczny. Korzystam z niego dość często do korekty interpunkcji, o której nagminnie zapominam pisząc teksty :)
    W styczniu również  popełniłam tekst, w którym opisałam ciekawe narzędzia edytorskie i korektorskie. Wklejam link jeśli chcielibyście zobaczyć z czego jeszcze można korzystać:
  • afbeelding van Wiktoria Sowińska
    Wyszczególnione przez Pana zasady dotyczące przejrzystości testu i ilustracji powinny wisieć nad biurkiem każdego edytora, ponieważ zawsze warto mieć je na uwadze. Co więcej, nawet jeśli wydaje nam się, że doskonale pamiętamy o tych podstawowych wskazówkach, w trakcie "prac wykończeniowych" często je pomijamy. Z perspektywy studentki zgodzę się, że im klarowniej jest stworzony tekst, tym łatwiej coś z niego wyciągnąć i zapamiętać - a kiedy szybko trzeba zapoznać się z kilkoma artykułami i fragmentami podręczników, jeszcze bardziej doceniam stosowanie tych zasad przez autorów. Niestety, większość tekstów, z którymi mam styczność, jest pisana w sposób ciągły, dość rozlany (potoczne lanie wody), a poszczególne akapity składają się z często z 2- 3 bardzo złożonych zdań. Co prawda są to książki, więc to naturalne, że nie stawia się wobec nich takich wymagań jak tekstom cyfrowym.Jednak obecnie, zwłaszcza w dobie nauczania zdalnego, w zdecydowanej większości opieramy pracę na tekstach czytanych głównie z ekranu komputera. Z kolei poza studiami czytam kilka blogów, gdzie obserwuję tendencję do nadmiernego stosowania tych zasad. Chociaż upraszczanie tekstu docelowo ma zwiększyć naturalność przekazu, to jeśli jest on zbyt rozbity, a dodana grafika niczym się nie wyróżnia, całość wydaje się dosyć mdła i nudząca. Dlatego dodałabym do wspomnianych przez Pana zasad dwie następujące: 
    1. Pamiętajmy, żeby nie popadać w skrajność - nadmierne uproszczenie i ujednolicenie zniechęca odbiorcę.
    2. Autorzy podręczników powinni zwracać szczególną uwagę na zachowanie przejrzystości i prostoty tekstu. 

    Poza tym, dzięki Panu, poznałam narzędzie jasnopis.pl, które bez wątpienia zacznę  wykorzystywać oraz zwrócił Pan moją uwagę na design system. Myślę, że teraz bardziej świadomie będę starała się dobierać motyw przewodni dla różnych tekstów i projektów, żeby nie były nudne, ale jednocześnie nie rozpraszały odbiorcy.  
  • afbeelding van Sławomir Łais
    Zgadzam się, że nie można przesadzić - jak we wszystkim. Myślę, że w razie wątpliwości lepiej za bardzo uprościć niż za mało. Dochodzi jeszcze kwestia merytoryczna - upraszczanie formy przekazu nie powinno spowodować, że pojawią się błędy zbytniego uproszczenia merytorycznego. Są rzeczy, które powinny być napisane.
    Ja poprawiam wiele fragmentów tekstu, gdy czytam go ponownie i widzę, że trudno płynnie czytać. Często też w drugim przebiegu zamieniam zdania złożone w sposób: jedno złożone = dwa pojedynczne.