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Mucha diversidad, poca igualdad: ¿cómo puede el programa de ESOL ayudar a promover el antirracismo?

24/06/2020
door NSS SPAIN
Taal: ES
Document available also in: EN DE NL

Diversity | Equality

El asesinato de George Floyd, provocó protestas antirracistas tanto en los Estados Unidos como a nivel internacional y ha sido un catalizador para el examen crítico y la discusión del racismo dentro de las estructuras existentes. El asesinato de Floyd ocurrió en un momento en que las muertes por COVID-19 eran desproporcionadamente más altas para las personas de origen negro y minoritario. En el Reino Unido, los primeros hallazgos de los investigadores indican que el racismo estructural es una 'causa fundamental' de muertes. Una gran proporción de estas personas serán los inmigrantes nuevos, refugiados e inmigrantes que aprenderán inglés en nuestras clases de ESOL (English for Speakers of Other Languages) (inglés para hablantes de otros idiomas).

Un blog reciente de EPALE examinaba el papel de la educación de adultos en la lucha contra el racismo abogando por un plan de estudios y una pedagogía más inclusiva. Los temas del plan de estudios ESOL de Reino Unido contienen un lenguaje funcional, útil para apoyar a los nuevos inmigrantes a poder vivir en su nueva comunidad. Los temas que incluyen estos programas son por ejemplo cómo registrarse en un médico, cómo pedir una cita o comprar, entre otros. El lenguaje se enseña dentro de estos contextos. Además, se hace una celebración de las diferencias culturales en las clases de ESOL. Así se apoya la promoción de la diversidad (que es un valor en el Reino Unido) ya que muchos informes de inspección han destacado el gran trabajo de los departamentos de ESOL en esta área. Sin embargo, la otra cara de la moneda, es la promoción de la igualdad como un valor fundamental, y para promover la verdadera igualdad, se debe adoptar un enfoque antirracista.

Traer el exterior al aula

Newcastle Upon Tyne / UK - June 14th 2020: Black Lives Matter protests take place on the streets of Newcastle Upon Tyne

¿Cómo pasamos a enseñar estos temas con una posición antirracista? para empezar, deberíamos llevar el exterior al aula, según Baynham, 2006; Simpson y Whiteside, 2011. Se necesita involucración con lo que sucede en las vidas que viven los estudiantes de ESOL, incluido lo que sucede en las noticias y en sus comunidades. Los eventos a veces ocurren cuando se ha planeado la lección perfecta, por lo que es comprensible que se eviten cambios de último minuto en las programaciones. A veces, los docentes no tienen materiales disponibles (organizaciones como NATECLA puede ayudar [*]). Sin embargo, ignorar eventos como el movimiento actual 'Black Lives Matter', coloca la enseñanza en un vacío. Además, no reconocer eventos como la política nacional, los actos terroristas o las guerras que tienen lugar en los países de estos alumnos, es dar la impresión de que no se valora los temas que a menudo son realmente importantes para estos alumnos.

Utilizar enfoques participativos para desarrollar el lenguaje para el pensamiento crítico

Además del lenguaje funcional para la vida diaria, se necesita desarrollar un lenguaje para el cuestionamiento y la discusión, a fin de desarrollar el pensamiento crítico de manera participativa. Para que el aula sea democrática, los alumnos deben poder compartir sus pensamientos y preocupaciones, sabiendo que algunos pueden tener desacuerdos. Acordar las reglas de discusión y las expectativas de respeto mutuo de antemano puede ayudar a crear espacio para la discusión crítica y evitar discusiones. Centrarse en el lenguaje que se utilizará en las sesiones puede ayudar a guiar la discusión. Como docentes, es posible que necesitemos hacer nuestra propia lectura sobre la pedagogía participativa de ESOL (ver: Reflexionar para ESOL) y también sobre el tema, por lo que podemos abordar mejor las preguntas que puedan surgir. A veces puede ser útil involucrar a los gerentes en nuestra planificación. 

Explore el racismo cotidiano y desarrolle que los estudiantes de idiomas necesitan reconocer y responder

A photo of 3 women seated and having a discussion with a board full of post-it notes in the background

Finalmente, enseñar antirracismo no solo implica enseñar sobre "Black Lives Matters" o los eventos actuales relacionados con el racismo. El racismo se manifiesta en situaciones cotidianas que experimentan los alumnos, y en algunas situaciones los alumnos pueden ni siquiera identificar que están experimentando racismo. Cuando enseñamos a nuestros alumnos a concertar una cita con el médico, ¿les enseñamos qué hacer si la recepcionista los ignora porque no hablan bien inglés? Cuando enseñamos a los alumnos cómo solicitar empleo ¿les estamos enseñando qué hacer si el entrevistador les pregunta sobre su origen étnico?

 Aquí hay algunos otros ejemplos de situaciones que los alumnos experimentan y que descubrí en mi investigación anterior:

  • Un alumno se encuentra en un alojamiento temporal, pero alguien en su albergue de diferente etnia recibe alojamiento.
  • Un conductor de autobús le grita a un alumno cuando no entiende una pregunta.
  • Un hijo de un alumno tiene un percance y el maestro lo deja todo el día con ropa sucia.
  • La familia del esposo de un alumno usa insultos raciales contra ellos.

Puede ser que no todas las situaciones anteriores hayan sido causadas por el racismo. Sin embargo, se pone de relieve la necesidad de escuchar las experiencias de nuestros alumnos y llevar estas experiencias al aula cuando se piensa en el idioma que podrían necesitar para estos contextos aparentemente sin problemas. La enseñanza de ESOL no se trata solo de enseñar a los estudiantes un idioma. Estamos enseñando a los alumnos cómo navegar a través de nuestro complejo sistema de vida, y para hacerlo bien, debemos equiparlos con todo el conocimiento y las herramientas que puedan necesitar para reconocer la discriminación y el racismo. Aún mejor si podemos ayudar a nuestros alumnos a aprender cómo denunciar el racismo y la autodefensa en estas situaciones. El primer paso es reconocer que el racismo existe y hablar sobre ello con nuestros alumnos.

 

NATECLA* Puede encontrar una lista recopilada de recursos específicos de ESOL (y educación general adicional) po para enseñar sobre el "Black Lives Matte!r" y el antirracismo. Como parte de estos recursos compilados, hay una lista de lecturas introductorias y adicionales para maestros.

 

A photo of Dr Nafisah Graham-Brown

Dr. Nafisah Graham-Brown

Nafisah es una de los copresidentes nacionales de NATECLA, la asociación nacional para profesores de inglés y lenguas comunitarias en el Reino Unido. Actualmente se está tomando un año sabático de su cargo como de directora de habilidades y comunidad de vida en ELATT, una organización benéfica educativa en Londres. Recientemente ha obtenido el título de doctorado del Instituto de Educación de la UCL.

Sus intereses de investigación incluyen experiencias de refugiados e inmigrantes que están aprendiendo inglés y se están integrando en la sociedad del Reino Unido, el papel de maestros capacitados en el aprendizaje de idiomas, habilidades básicas para adultos en el Reino Unido y la relación entre educadores dentro del campo de la educación de adultos y educación superior. Su tesis doctoral fue sobre la relación entre las interacciones sociales en inglés y la percepción de pertenencia de los participantes.

Nafisah vive en Londres con su esposo neoyorquino y ama a los gatos.

 

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