chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

Blogs

COVID-19 on luonut tarpeen löytää uusia verkko-oppimisen ja opettamisen työkaluja

26/03/2020
door Jenni WESTÖ
Taal: FI
Document available also in: EN HR CS PL EL GA FR RO ES DE HU LV ET NL SR

Covid-19 tools


 

Maailman terveysjärjestön (WHO) pandemiaksi julistaman koronaviruksen leviämisen aikana ihmiset kohtaavat valtavia haasteita maailmanlaajuisesti. Koronavirus on vaikuttanut merkittävästi kaikkien ihmisten arkeen, mutta se haastaa myös hyvällä tavalla kykymme sopeutua ja selviytyä haasteista.

Poikkeustilan vallitsessa meidän on reagoitava eri tavalla työhön, ostoksien tekoon, viestintään ja oppimiseen. Verkkokaupat ja sosiaalisen median verkostot eivät ole uusia, kuten ei myöskään etäopiskelu. Tästä huolimatta COVID-19 on synnyttänyt tarpeen tarkastella uusia verkko-oppimisen ja opetuksen tapoja.
 

Koulutus verkossa

Koulutussektori on vastannut poikkeustilan aiheuttamiin karanteeneihin äkillisellä siirtymällä verkko-oppimiseen. Huolimatta siitä, että digitaalisuus ei ole ilmiönä uusi, vaaditaan nyt huolellista pohdintaa siitä kuinka valmiita oppijat ja opettajat ovat tähän siirtymään. Lisäksi tulee arvioida ovatko luokkahuoneissa käytettävät opetusmenetelmät yhä tehokkaita siirryttäessä fyysisten tilojen ulkopuolelle ja yhdistettäessä niitä teknologisten päätelaitteiden käyttöön. Vielä tätäkin suurempi huolenaihe on, että epätasa-arvon tiedetään korostuvan teknologian pariin pääsyn ja oppijoiden käytössä olevien digitaalisten välineiden suhteen. Moni oppija kärsii niin digitaalisesta epätasa-arvosta kuin etäyhteyksien ja etäoppimisen mahdollistavien työkalujenkin puutteesta. Itse asiassa nykyinen poikkeustila korostaa entisestään eroa niiden välillä, joille digitaalinen oppiminen on mahdollista, sekä niiden, jotka jäävät digitaalisten mahdollisuuksien ulkopuolelle. Kun mahdollisuuksia ei ole tarjolla tasaisesti, on seurauksena yhä selkeämmin kasaantuvaa epätasa-arvoa.

Vaikka fokuksessa koulutussektorilla nyt poikkeustilan aikana ovat teknologia ja verkko-oppiminen, tulisi niiden ohella vaalia erityiesti inhimillistä myötätuntoa.
 

Hyödyllisiä työkaluja

Erilaiset digitaalisen oppimisen hallintotyökalut, viestintätyökalut ja verkko-oppimisalustat tarjoavat nyt ratkaisuja poikkeustilaan. Sähköiset ohjelmat ja sovellukset voivat auttaa koulutuksen järjestäjiä sekä hallinnoimaan, suunnittelemaan, tarjoamaan että seuraamaan oppimisen etenemistä.

Alla on katsaus muutamiin hyödyllisiksi havaittuihin universaaleihin työkaluihin. Lista ei ole kattava eikä sovellettavissa ainoastaan aikuisten oppimiseen, mutta se on sektoriamme varten koottu edustava ote kattavammasta UNESCOn julkaisemasta digioppimistyökalujen listauksesta.

Digitaalisen oppimisen hallintotyökaluja

Moodle on avoin, maksuton ohjelma, joka on luotu kouluttajien avuksi tehokkaiden online-kurssien suunnitteluun
Google Classroom auttaa opiskelijoita ja opettajia suunnittelemaan tehtäviä sekä tehostamaan yhdessä tekemistä ja viestimistä
Docebo on palvelu, joka tarjoaa ammatilliseen kehittymiseen keskittyvän oppimisen hallinnointialustan
Blackboard tarjoaa ratkaisuja, resursseja ja työkaluja, jotka auttavat laadukkaan online-opetuksen tarjoamisessa
Edmodo on kouluttajien työkalu viestien lähettämistä, luokkatyön materiaalien jakamista, ja etäopiskelun mahdollistamista varten
Skooler on Microsoft Office 365:en integroitu verkko-oppimistyökalu
Ekstep tarjoaa valikoiman kirjoitus-, luku- ja laskemistaitojen oppimisresursseja sekä mahdollisuuden luoda uusia samankaltaisia
Cell-Ed on luotu erityisesti aikuisten oppijoiden tarpeisiin
LabXchange on verkkoyhteisö oppimista, käytäntöjen jakamista ja yhteistyötä varten
Quizlet on mobiili- ja verkkopohjainen opiskelusovellus, joka mahdollistaa oppimisen ja opettamisen pelien avulla

 

Viestintätyökaluja

Zoom mahdollistaa videokommunikaation, video- ja audioneuvottelut, chatit ja webinaarit   
Skype on maksuton työkalu videopuheluita ja yksilöiden välisiä ryhmäpuheluita varten
Microsoft Teams on alusta, joka yhdistää työpaikka-chattailun, videotapaamiset ja tiedostojen tallentamisen
Google Hangouts Meet mahdollistaa tekstin, äänen ja videon avulla tapahtuvan keskustelun kahden hengen tai ryhmän kesken
Dingtalk on audio- ja videoneuvottelutyökalu

 

MOOC-kursseja

Canvas tarjoaa maksuttomia verkkokursseja ja -luentoja kouluttajien ammatillista kehittymistä varten    
Alison on asiantuntijoiden luoma omatahtisesti suoritettava kurssi, joka tarjoaa interaktiivisen ja rikastetun oppimiskokemuksen
Coursera tarjoaa pääsyn yli 2000:en maailman huippuyliopistojen tarjoamaan kurssiin ja opetussisältöön  
EdX tarjoaa 2000 verkkokurssia maailman 140:ltä johtavalta instituutiolta, joiden avulla voi oppia uusia taitoja 
Future Learn tarjoaa verkkokursseja jatko-opiskeluun, ammatillisten taitojen koulutusta sekä yhteyksiä asiantuntijoihin 
Funzi tarjoaa koulutusta ja koulutusohjelmia mobiilioppimispalveluiden avulla
Empower tukee yhteistyötä ja asiantuntemuksen jakamista eurooppalaisten yliopistojen ja uusimpien avointen, joustavien verkko-oppimistyökalujen kehittäjien kesken

 

Listaus kattaa muutaman niistä työkaluista, joilla elinkäinen oppiminen voi jatkua vallitsevan pandemian aikana. Mutta kuten varmasti tiedät, teknologia ei voi koskaan korvata asiantuntemustasi, innostustasi ja inhimillistä näkökulmaasi koulutukseen!

Kommentoi listausta vapaasti ja jaa kokemuksesi blogin alareunassa olevan kommentointityökalun avulla!
 

Digitaalisia työkaluja terveydenhuollon ammattilaisille 

Maailman terveysjärjestön (WHO) alueellinen toimisto Euroopassa tarjoaa lisäksi lukuisia verkkokoulutuksia ja -kursseja. Nämä kurssit on suunnattu terveydenhuollon työntekijöille ja julkisen terveydenhuollon ammattilaisille – eli poikkeustilanteiden eturintamassa työskenteleville.
Myös Discovery Education tarjoaa oppijoille lukuisia resursseja ja ohjaavia materiaalia viiruksiin ja niiden leviämiseen liittyen.

Katso myös: UNESCOn suositus ja määritelmä avoimista koulutusresursseista ja lisää työkaluja luku- ja kirjoitustaidon sekä muiden perustaitojen koulutukseen.


[viimeksi päivitetty 24/03/2020]

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 10 van 35 weergegeven
  • afbeelding van Elija Tiltiņa
    Sākotnēji attālinātā mācīšanās šķita kas neiespējams, bet, kad piespiedu kārtā visu vecumu izglītojamajiem bija jāpāriet uz elektronisko mācīšanos, mans viedoklis mainījās. Atklājās tik daudz un dažādas inovatīvas pieejas mācību procesam. Jāatzīst, ka attālināto studiju laiks bija grūts, bet manas attiecības ar modernajām tehnoloģijām pa šo laiku uzlabojās.Protams, katrā situācijā var saskatīt savus plusus un mīnusus, bet no šī visa mēs tikai mācāmies! :) 
  • afbeelding van Ginta Salmina
    Šādas situācijas ir liels pārbaudījums, gan cilvēkiem, gan procesiem, gan mūsu pašu spējai paskatīties un situāciju kā uz iespēju izvērtēt, pārvērtēt, ieviest jauninājumus, atteikties no tik pieņemtā un ierastā, kas iespējams, jau novecojis u.t.t. Tas noteikti nav viegli, ne visas situācijas ir vienādas un noteikti palielina mūsu stresa līmeni, tomēr pārmaiņas ir dzīves neatņemama sistēma un mums jābūt gataviem adaptēties un pielāgoties dažādām situācijām. Katrā ziņā es uzskatu, ka COVID radītā situācija ir arī vairāku jaunu iespēju laiks.
  • afbeelding van Evita Adžikobi
    Tādas digitālās mācību vadības sistēmas un saziņas līdzekļi kā “Moodle”, “Zoom”, “Microsoft Teams” un “Skype” tiešām ļāva mācību procesam turpināties tikai tiešsaistē. Negatīvās puses šai situācijai, protams, bija ka ne visiem skolēniem, īpaši laukos, ir datori, viedierīces vai pat stabils internets, par laimi no citu kolēģu stāstītā laukos atradās labi un apķērīgi skolotāji, kas mēģināja šīs grūtības pārvarēt, piemēram, ar riteni aizvedot bērnam grāmatas un izdrukātus mājasdarbu uzdevumus līdz mājām vai iemetot paskastītē. Arī skolotājiem sākumā bija grūti pielāgoties darbam e-vidē, īpaši vecāka gada gājuma skolotājiem, kas īpaši “nedraudzējās” ar inovācijām. Dzirdētas arī daudzas sūdzības no pašiem skolēniem un no viņu vecākiem par to, ka daudzos priekšmetos skolotāji uzdevuši pārāk daudz darba. Uzskatu, ka jāraugās uz pozitīvo – lavi, ka mācību process pilnībā neapstājās un ka mūsu valstī – Latvjā mums ir iespēja turpināt gan mācīties, gan daļēji arī strādāt. Citās valstīs šī situācija izvērsās daudz bēdīgāk.
  • afbeelding van KRISTINA BELOGLAZOVA
    Tā bija ļoti interesanta un negaidīta pieredze mācīties attilināti Covid-19 karantīnā laikā. Ir daudz savu plusu un minusu mācībām attilināti. Plusi ir tas kā daudz laika ir ekonomēts kad mācies attalīnāti, tieši tāpēc ka nekur nav jābrauc. Bet tomēr es saskatu vairāk minusi no šim mācībam. Mācību process attallināti kļuva vientuļš process, jo tad nav iespējas komunicēt ar kursabiedriem klātienē, pietrūkst universitātes studiju atmosfēras, lekcijas klatienē ir daudz interesantāk un efektīvāk. Kad prezentē tiešsaistē izmantojot Microsoft Teams vai Zoom , tad nav iespējams kvalitatīvi uzstāties tā kā klasē savu kursabiedru klātienē, kā arī var rasties problēmas ar interneta piekļuvi, vai datoru. Vēl attalīnatu mācībam jābut daudz stiprākai disciplīnai, jo kad vienmēr pavadi laiku tikai mājās, tad ir grūtāk būt "mācīšanās noskaņā". 
    Manuprāt nākotnē dažas lekcijas var turpināt novadīt attilināti, bet dažas tomēr daudz labāk ir klātienē, piemēram: semināri,uzstāšanas ar prezentāciju, grupas darbu organizēšana. 
  • afbeelding van Guntis Rūze
    Manuprāt, šīs attālinātās mācības daudzas ģimenes ir atstājušas neapskaužamā situācijā. Uz mācībām attālināti bija spiesti pāriet visi, bet vai attālinātās mācības var salīdzināt ar klātienes mācīšanos - es uzskatu, ka nē. Gan studenti, gan skolēni, gan skolotāji domāju, ka ilgojas pēc klātienes mācībām. Ņemot vēra gan to, ka daudziem nav pieejami datori, lai veiktu uzdevumus, un otrkārt raugoties no skolotāju puses, cik ļoti viņi var apliecināt, ka skolēni ir apguvuši paredzēto mācību vielu attālināti. Man zināmā ģimenē ir trīs bērni, divi mācās sākumskolā un vienam bērnam ir mazāk kā gadiņš. Tēvs ar māti ir skolotāji un papildus tam tēvs vēl studē. Ir ļoti grūti paveikt visus darbus. Tām ģimenēm, kurām vecāki pārrodas mājās tikai vakarā, būtībā nākamajai dienai viņu bērniem ir jāmācās jau iepriekšējā vakarā.
  • afbeelding van Sjuzana Rozenberga
    Mācības tiešsaistē ir ļoti laba lieta: ekonomē laiku, resursus... JA vien cilvēkam ir pieejams dators vajadzīgajā laikā. Diemžēl, vajadzīga ierīce nav pieejama katram. Kā jau šeit minēja, īpaši aktuāla šāda problēma ir daudzbērnu ģimenēs, un par to publiski paziņoja tikai šodienas apstākļos. Ceru, ka šādu situāciju ņems vērā un atradīs risinājumus, lai katram būtu pieejams dators mācīšanas vajadzībām. Dzīvojam taču tehnoloģiju laikmetā:)
  • afbeelding van Dace Diāna Bērziņa
    COVID-19 pandēmija mums ir iemācījusi dzīvot citādāk kā līdz šim. Kādam tas ir mierpilns laiks, kurā ir iespēja atrast laiku sev, padarīt sen plānotus darbus, savukārt citiem, šis ir neiedomājamu problēmu brīdis un neziņa, kā šīs problēmas atrisināt. Mūsdienās tehnoloģijas ir pavisam ikdienišķa lieta. Tas ieņem lielu lomu mūsu ikdienā, kā darba, tā izklaides vajadzībām. Tomēr, visus vienā "maisā" likt nevar. Pandēmija pieprasa no mums darbu, studijas un mācības veikt attālināti. Ar to viss būtu kārtībā. Pie visa jaunā var pierast, bet.. kā rīkoties tām ģimenēm, kurās ir tikai viens dators, ja mājās ir vairāki skolas vecuma bērni? Kā sadalīt laikus un dienas, kad un kurš mācīsies tiešsaistē, bet kurš darbus pildīs naktī? Manuprāt, šo laiku pārdzīvot viegli ir tiem, kuri ir nodrošināti ar visiem nepieciešamajiem resursiem, tomēr tiem, kuriem resursu nav pietiekamu - ir atstāti novārtā.
  • afbeelding van Laine Meņģelsone
    Valstī un pasulē noteiktā ārkārtas situācija mums atnesa daudz pārmaiņas. Saskarāmies ar jaunu mācību stilu un iespējām. Lasot un iepazīstoties ar šo rakstu, piekrītu autoru viedoklim par iespējām efektīvi un kvalitatīvi nodrošināt mācību proecsu attālināti. Esam pakļauti viedierīcēm un spiesti apgūt mācību procesu virtualajā vidē.Pārmaiņas ir jāpieņem un kopīgi jātiek galā. Skolēni un viņu vecākiem ir jāiegulda lielāks un bagātīgās darbs nekā pirms ākrārtas situācijas valstī. Jāpsēj nodrošinat viedierīces mājas apstākļos un izpalīdzēt. Studentiem šogad grūtības sagādā aizstāvēst darbus virtuāli. Galvenais aspekts, kam es piekrītu ir cilvēku atbaslts un līdzjūtība šajā laikā.  
  • afbeelding van Loreta Lemberga
    Manuprāt, šajā situācijā, kad lielākajā daļā nozaru darbs un mācības jāveic attālināti, svarīgi izvērtēt arī majās pieejamo tehnoloģiju klāstu un prasmes to izmantošanā, jo ne visās saimniecībās ir pieejams dators un bieži vien tas jādala uz vairākiem ģimenes locekļiem. 
    Taču runājot tieši par izglītību, uzskatu, ka attālinātās mācībās sākumizglītības un pamatizglītības posmā nebūtu labs risinājums turpmākām mācību iespējam, jo šajā vecumposmā skolēni apgūst ne tikai dažādas specifiskas mācību priekšmetu zināšanas, bet arī sociālizējas ar vienaudžiem, apgūstot dažādas pamatvērtības un patstāvību. Vidusskolā, kad šīs nepieciešamās prasmes ir apgūtas, skolēniem var tikt dota lielāka brīvība, piemēram, sava laika plānojumam.
    Paldies par ieteiktajām platformām un saziņas līdzekļiem.
  • afbeelding van Paula Lagzdiņa
    Jā, tiešsaistes mācības sagādā lielas problēmas, sarežģījumus, bet vienmēr ir iespēja atrast atrisinājumus, tāpēc, liels paldies par uzskaitītajām vietnēm, sistēmām, saziņas līdzekļiem, kuras uzlabos, palīdzēs mācību procesu. Uzskatu, ka visiem pedagogiem, studentiem, skolniekiem, kā arī darbiniekiem, vecākiem u.c. ir svarīgi zināt, kad šādas vietnes pastāv, jo tas ir viens solis tuvak tam, lai atvieglotu izraisītās problēmas.