chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

Blogs

Educaţie în Timpul... COVID-19

25/03/2020
door Maria Ștefan(Lefter)
Taal: RO
Document available also in: PL EN ES IT LV FI DE HU HR SL ET FR CS

[Traducere din Limba Engleza- original in Limba Polona]

    

De câteva săptămâni, un subiect este prezent pe buzele tuturor. Indiferent de atitudinea dumneavoastră față de corona-virusul SARS-CoV-2, certitudinea este că toate conferințele, cursurile de formare și atelierele sunt anulate zilnic, pe tot globul. Mai puține întâlniri, mai puține călătorii, mai puțin contact personal și, ca urmare, mai puțină învățare.

Într-o astfel de situație, un lucru ne vine în minte: învățarea la distanță, adică tot felul de webinarii, cursuri și ateliere on-line. Acestea au fost îmbunătățite și au câștigat popularitate în anii precedenți, dar sunt totuși forme virtuale de învățare, așa că au rămas în umbra omoloagelor lor ce implică contactul față în față. Și acum, pentru prima dată, e-learning-ul are șansa de a crea impact. Este așa, pentru că nu ne mai întrebăm dacă predarea on-line este mai bună decât metodele tradiționale. Nici măcar nu te mai gândești dacă cele două diferă. Chestia este că aceasta poate fi singura opțiune pentru mulți dintre noi, cel puțin pentru un timp. Și trebuie să umpleți cumva acest timp pentru a supraviețui ca educator.

Situația în multe părți ale lumii nu este încă la fel de rea, ca în cazul în care universitățile, centrele de formare și centrele de conferințe să fie închise în număr mare, dar acest lucru se poate schimba, după cum demonstrează cel mai bine exemplul italian. Așadar, să luăm în considerare ce s-ar întâmpla dacă începând de mâine, sunteți forțați să predați/ să învățați fără a părăsi casa și fără a avea contact față în față cu alte persoane.

Teoretic, avem multe instrumente la îndemână, deoarece subiectul învățării la distanță nu este nou. În afară de începuturile sale, care au fost acum câteva sute de ani în urmă, internetul ne-a adus soluții cu adevărat eficiente.

   

         

Cursuri de formare

Când vorbim de instruire la distanță, ne referim la învățare sincronă în primul rând. În acest caz, este dificil să înlocuiți contactul cu antrenorul cu altceva. Deci, mai întâi, începeți să explorați platforme cu webinare. La urma urmei, acestea permit lucrul în comun cu materialele de instruire, comunicare în timp real folosind audio și video și alte interacțiuni, cum ar fi teste, care pot fi utilizate ca exerciții sau pentru a verifica progresul grupului. Lucrând în grupuri mici, compuse din câțiva sau o duzină de oameni, puteți avea chiar mai multă libertate în comunicarea bidirecțională, astfel încât, o astfel de pregătire să nu semene cu o prelegere. Într-un webinar bine conceput, chiar și ciclul de învățare al lui Kolb va funcționa.

Pe piaţă sunt deja câteva zeci de soluții. Acestea sunt relativ ușor de implementat, în doar câteva minute. În cazul grupurilor mici, costul unei astfel de soluții în modelul SaaS (Software as a Service), în care nu trebuie să instalați nimic și accesul la platformă este obținut pur și simplu prin intermediul unui browser web, este de doar câțiva euro pe lună. Deși, zilnic, multe persoane evită astfel de cheltuieli, într-o situație în care atelierul on-line devine metoda ta principală de predare, o astfel de cheltuială pare simbolică. Închirierea unei camere pentru formare, pentru o zi, costă în medie de 5-8 ori mai mult decât obținerea accesului la o platformă webinar pentru întreaga lună.

Așadar, citind acest paragraf, de ce nu vă luaţi cardul de credit, mai ales dacă vă dați seama cât puteți câștiga cu un cost simbolic? Ei bine, platformele de învățare on-line nu sunt tocmai bazele consumatorilor. De asemenea, nu mai au aerul tehnologiilor sofisticate, întrucât în zilele noastre, difuzarea în direct pe internet nu mai impresionează pe nimeni. Este la fel de comun și evident, precum trimiterea unui e-mail. Aceste soluții nu sunt exclusive și nici prestigioase, deci taxele de abonament trebuie să fie accesibile. Oricum, taxele nu au fost niciodată foarte mari. Acestea sunt oferite la prețuri rezonabile, deoarece dezvoltatorii și operatorii lor nu suportă costuri mari. Majoritatea operațiunilor sunt automate și simple și, prin urmare, rentabile. Și acest lucru are sens atâta timp cât nu aveți așteptări prea mari de la acest serviciu. Teoretic, la prețul unei cărți decente, puteți oferi un număr nelimitat de webinarii pe lună (deși de obicei nu mai mult de unul, pe rând). Cu toate acestea, dacă se dovedește că numărul real de sesiuni on-line într-o anumită lună este exprimat ca un număr format din două cifre, iar acesta va fi numărul mediu pentru toți educatorii, nu doar pentru profesorii de avangardă on-line ce fac acest lucru indiferent de costuri, atunci modelul de afaceri se poate schimba rapid.

Conferințe

Provocarea crește atunci când doriți să găzduiți într-o cameră virtuală, nu doar o duzină, ci câteva sute de oameni. În acest caz, prețul crește proporțional cu limita capacității camerei și aceasta este o soluție tipică pentru majoritatea planurilor de abonament. Totuși, organizarea unui eveniment online pentru 500-1000 de persoane nu ar trebui să coste mai mult decât închirierea unei săli de pregătire pentru 15 participanți. Din nou, vă dați seama cât de scăzute sunt costurile reale ale activităților virtuale. Mai mult, în acest caz, nu este necesar să imprimați materiale de instruire sau să vă faceți griji cu privire la disponibilitatea parcării, a personalului de recepție sau a formei pe care ar trebui să o ia o pauză de cafea, ca să nu mai vorbim de catering. Și acestea, fără a putea nega, sunt cele mai importante elemente ale fiecărei sesiuni de formare.

Cu toate acestea, grupurile mari ne fac să credem că nu totul poate fi realizat sincron. Acest lucru nu se aplică doar la conferințe, ci și la cursuri de formare, dacă numărul cursanților este mare. Sute de cursanți necesită servicii de urmărire, printre care se pot menționa gestionarea datelor acestora, urmărirea progresului învățării și multe alte probleme.

De câțiva ani încoace, platformele populare de cursuri on-line au simplificat multe aspecte limită. Mulți cred că s-a mers prea departe și acest lucru se datorează faptului că au fost deseori concepute fără participarea experților în învățarea adulților sau vocile lor au fost ignorate în beneficiul „nevoilor de afaceri”. Deci, care este problema cu Udemy și alte platforme? Acestea livrează constant cursuri noi, majoritatea fiind oferite de educatori neprofesioniști. Așa că, în primul rând, au scăpat de tot ceea ce îngreuna pregătirea unui curs online. Întrebările metodologice s-au limitat la o listă de verificare și la rezumate ale câtorva căsuțe ce trebuie completate de autor cu privire la descrierea cursului. Ponderile și notele au fost practic reduse la certificate emise automat.

Dacă un formator dorește ceva mai mult, poate alege o soluție mai sofisticată pe care mulți o consideră ca fiind neintuitivă și neprietenos pentru utilizatori. Și aici regina platformelor LMS, Moodle, intră pe scenă. Este gratuită și oferă funcționalități bine dezvoltate care reflectă întreaga gamă de procese de predare și evaluare. Cu toate acestea, mulți utilizatori vă vor sfătui ca, în loc să începeți prin a adăuga noi funcționalități, mai întâi să dezactivați multe din cele implicite. Moodle tinde să descurajeze educatorii începători care, după prima întâlnire cu această platformă, ar putea crede că trebuie să obțină un doctorat în informatică pentru a o putea folosi. Vă pot asigura, totuși, că „lucrarea editorială se rezumă la reducere”, abordare ce va funcționa perfect aici.

Notele și certificatele

Oamenii tind să strângă diverse tipuri de diplome și certificate de participare la evenimente educaționale. Numai mulțimea lor ne atrage atenția asupra umflării acestor certificate. Mi se pare dificil să răspund la întrebări referitoare la emiterea de certificate după pregătirea susținută de mine. De obicei, susțin că, chiar dacă am vrut să ofer acest lucru, nu sunt o instituție de certificare. Cu toate acestea, problema este mai gravă - cum să oferiți participanților documente fiabile care să confirme realizările lor în legătură cu predarea dumneavoastră.

Și iată spațiul pentru soluții precum Accredible, care permite controlul și verificarea realizărilor. Chiar și acum o astfel de confirmare a participării la un curs este mult mai valoroasă decât un simplu fișier PDF, deoarece funcționalitățile aplicate permit o anumită securitate împotriva falsurilor (ceea ce este o problemă reală pe piața americană a cursurilor on-line). Așadar, viitorul aparține tehnologiei blockchain, unde - pentru a o spune simplu - datele despre tot vor fi la dispoziția tuturor și nu vor mai sta pe un server inaccesibil verificatorului. Astfel, va fi ușor să verificați dacă un anumit document este autentic sau nu și, în consecință, astfel de diplome vor căpăta un sens real, chiar și ca atestare oficială a calificărilor. Deși pentru mulți poate suna ca o blasfemie, cine știe dacă situația actuală nu accelerează acest proces.

Tehnologia nu este totul

Am dedicat o mare parte a acestui articol tehnologiei, dar aceasta are o importanță secundară din punct de vedere practic. Ceea ce de obicei eșuează și vă împiedică să încercați să implementați soluții de învățare la distanță este lipsa de experiență și de cunoștințe despre metodologiile de predare relevante.

Doar în sistemul de educație formală, vorbim despre aproape 100 de milioane de profesori și lectori și, adăugându-i pe toți cei care predau în alte sectoare, se dovedește că avem de-a face cu o piață imensă. Și aceşti oameni trebuie învățați în mod constant cum să predea. Acum câțiva ani, multe universități şi-au lansat propriile cursuri MOOC și au început cooperarea cu platforme precum Coursera și edX. Deci, într-un fel, au deschis calea. Din păcate, am impresia că doar câțiva vor urma exemplul. În partea noastră de Europa, cea mai mare motivație de a oferi cursuri academice on-line au fost probabil subvențiile europene alocate în acest scop. Puteți vedea cu ochiul liber eforturile mari pentru a dezvolta proiecte, cum ar fi MOOC-ul polonez, care prezintă astăzi un număr mic de proiecte. Acum se poate dovedi că nu există altă soluție, iar profesorii vor trebui să învețe cum să predea în realitatea în care campusurile sunt închise.

Ce putem face

Nu putem schimba lumea într-o săptămână sau o lună, dar merită să facem niște pași acum sau cel puțin să ne gândim la ei. Vă recomand:

  • să aveți un Plan B și începeți să învățați noi tehnologii de acum. încercați mai multe aplicații și platforme care pot fi testate gratuit. EPALE oferă, de asemenea, multe materiale educaționale, care reprezintă rezultate ale proiectelor Erasmus+ și Leonardo da Vinci, inclusiv metodologii și manuale de învățare la distanță.
  • să încorporați elemente de tehnologie în predare, astfel încât cursanții să se obișnuiască mai mult cu ea. Dacă veți oferi ocazional webinarii, nu numai că veți învăța cum să faceți acest lucru, dar îi veți învăța și pe cursanți cum să le folosească. De asemenea, merită să pregătiți o versiune simplă a unui curs on-line și să o publicați pe blogul dvs., pe site-ul web sau chiar pe Udemy. Astfel poți încerca pe pălăria unui educator online.
  • în timpul formării tradiționale, ar trebui să acordați atenție modului în care vă simțiți dumneavoastră și ceilalți oameni din sală. Pare banal, dar imaginați-vă că vă confruntați cu provocarea de a cere cuiva a cărui condiție indică faptul că este bolnav să părăsească formarea. Și nu este vorba doar de amenințarea COVID-19, ci de principii de bază ale coexistenței. Mulți dintre noi încă considerăm că a veni la muncă bolnav reprezintă un sacrificiu eroic. Am mai auzit formatori care se laudă cu privire la modul în care „au ajuns” la antrenament, chiar dacă s-au trezit cu febră mare.

Și în final, vă doresc tuturor sănătate, rațiune și să nu intrăm în panică. Vă rugăm să scrieți comentarii mai jos și să vă împărtășiți ideile despre cum predați în perioada pandemiei.

 

Despre autor: Piotr Maczuga - De peste un deceniu se ocupă de utilizarea noilor tehnologii în educația adulților. El creează și implementează în organizații, pe baza tehnologiilor ce combină marketingul modern și educația. Coautor de manuale despre webinarii, transmisii web, knowledge pills și altele. Metodolog, autor de cursuri de instruire privind utilizarea multimedia în predare și afaceri și publicații dedicate acestui subiect. Zi de zi gestionează Digital Knowledge Lab - un studio pentru producția de conținut multimedia educațional în Polonia care operează în ecosistemul Digital Knowledge Village. Misiunea sa profesională este de a elimina barierele tehnologice care îi împiedică pe cei care au ambiția de a-i învăța pe alții să sprijine crearea unei societăți care folosește în mod conștient și eficient instrumentele din jurul nostru.

  

   

Pentru a putea citi blogul în limba engleză accesaţi: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/edukacja-w-czasach-zarazy

Pentru a putea citi blogul iniţia în limba polonă accesaţi: https://epale.ec.europa.eu/pl/blog/edukacja-w-czasach-zarazy

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 10 van 22 weergegeven
  • afbeelding van VIOLA OLEINIKOVA
    Laiks iet, un tehnoloģijas strauji attīstās. Ikdienā cilvēkiem palīdz multi vārāmais katls, veļas mašīna, trauku mazgājamā mašīna un robotu putekļsūcējs. Acīmredzot tagad pienācis laiks mācībām, lai uztaisītu tās attālināti. Es vienmēr zināju, ka kādreiz tehnoloģijas visu aizstās. Tā kā pati esmu studente, tālmācība man šobrīd ir tikai ieguvums, jo man jau ir pēdējais gads, un mums ir tikai teorētiskie priekšmeti. Bet kā ir ar tiem studentiem, kuriem ir prakse? Es nesaprotu, kā var apgūt praksi tiešsaistē. Internets nevar aizstāt reālu saziņu. Tomēr mācīšanās ir labāk klātienē nevis tiešsaistē. Es mācos Rīgā un dzīvoju Daugavpilī. Šī brīža situācijā, liels ieguvums ir tikai tas, ka esmu mājās ar ģimeni un man nav jāmaksā par dzīvošanu Rīgā.
  • afbeelding van Artūrs Ļevikins
    Galvenokārt, piekrītu autora teiktajam, tomēr vai mēs apzināmies iespējamās mācību procesa pilnīgās digitalizācijas sekas? Dotajā brīdī tas nav tik efektīvi tiešā cilvēciskā kontakta trūkuma dēļ, kā arī tas nemaz nav veselīgi priekš nervu sistēmas. Pēdējie trīs mēneši radīja iespaidu, ka mācību procesa īstenošana digitālajā vidē mēdz būt ļoti nogurdinoša. Cerams, ka turpmākie tehniskie risinājumi ļaus mums pilnībā izbaudīt attālinātās mācīšanās priekšrocības. 

  • afbeelding van Laura Kurmeļjeva
    Vēlos pievērsties pozitīvajam šajā situācijā. Izglītības sistēmas attīstība visu laiku ir bijis dzīvs process, kas attīstās. Šo periodu var nodēvēt par "testēšanu". Ir skaidrs, ka pārmaiņas ir milzīgas, katra iesaistītā puse (pedagogi, izglītojamie, skolēni, vecāki) izglītības procesā šobrīd ieguva nelielu šoka devu. Bet ja skatāmies ar vēsu prātu pieņemot šo pārbaudījumu... Mums ir lieliska iespēja savas tehnoloģiju zināšanas attīstīt vēl augstākā līmenī, dalīties ar savām zināšanām, palīdzēt viens otram un būt iecietīgiem, pret tiem kuriem šī apguve neiet tik raiti.
    Šajā periodā, dažādu iemeslu dēļ, esmu iepazinusi vairakas programmas, kas darbojās gan kā aplikācijas viedierīcēs, gan tīmekļu vietnes- Teamspeak, Zoom, Discord, Microsof Teams. Katrai programmai ir sava specifika, citas iespējas, viena ir viegli apgūstama, bet citas nē. Ir ļoti pozitīvi, ka ir šādas programmas jau pirms šīs situācijas bija un arī tās ir izgājušas savu attīstības ceļu līdz līmenim kādās tās ir tagad. Pielāgotas ērtākai lietošanai. 
    Pēc šī visa, noteikti, paliks neatgriezeniskas pēdas. Tomēr materiālu apguvē, es personīgi, esmu apmierināta, jo es apgūstu autoskolas teoriju attālināti, kas man ir samazinājis izdevumus (ceļa izdevumi, papildus ēdienreizes ārpus mājām), es ekonomēju laiku, kas tiktu patērēts ceļā. Vielas apguve notiek ērtos apstākļos, profesionāli un produktīvi. Domāju, ka arī pēc arkārtas situācijas autoskolas vai citas iestādes var piedāvās e-apguvi.
  • afbeelding van Elza Osenberga
    Paldies par viedokli. Diemžēl vai par laimi, bet visā pasaulē koronavīrusa ietekmē dažu nedēļu laikā ir mainījies tas, kā mācās skolēni, augstskolu studenti un tas, kāda ir pedagoga loma šajā procesā. Protams, mēs visi apzināmies, ka katra paaudze arvien vairāk izmanto digitālās ierīces un pieder pie tehnoloģiju laikmeta. Šobrīd noteikti ir vieglāk pedagogiem, kuri jau iepriekš ir apguvuši mūsdienu tehnoloģijas priekšrocības. Šis laiks ir atnesis lielas pārmaiņas izglītībā, taču būtiskāks ir jautājums - vai pēc pandēmijas mēs atgriezīsimies pie ierastajām metodēm? Vai skolēni būs ar mieru samazināt digitālo ierīču izmantošanu stundās nākamgad, ja pašreizējā situācijā viņi tieši tiek mudināti to darīt?!

  • afbeelding van Marika Terescenko
    First of all, thanks for such amazing article. 
     And what can I say? 
     I agree with this opinion that it's hard to understand what need to do in this whole situation, and as a student and as a teacher - I can say that this is very hard time for parents and teachers, because they need to understand what's best for kids in preschool and students in an elementary school, a high school. Exams are in the elementary school and in the high school in Latvia, and for the teachers who teach these classes have a very hard time, because not all of them understand how works modern technologies, and I can say that many of them are in period of life where aren't popular and technologies don't inspires them to learn how to use modern technologies. 
    But I have very good practice in Waldorf school, because in this school average of teachers age are 30-35. And they uses many options in this pandemia situation, for example, video recordings, where teachers show and say what need to do in this or another task. Or other example, they have online lessons, for students who don't understand and have questions about tasks. 
     But about my experience as the student. 
     I can say that at first in a pandemia situation, I had very hard time, because I didn't understand what I have to do first of all, and I had a lot of work to do, and I needed to read a lot more information about different topics, but then online lectures began. And of course works what needed to do didn't decreased and free time didn't increased, but now I have a moto - "I need to do works what have the deadline is closest, because other works can wait!" 
  • afbeelding van Andra Kalniņa
    Paldies! Ļoti labs raksts. 
    Manuprāt, pandēmija piespiež skolotājus apgūt digitālās prasmes un meklēt jaunas metodes, kā pasniegt savu mācību priekšmetu. Es gan studēju, gan strādāju skolā un šobrīd esmu sapratusi, ka nepārtraukti ir jāmeklē jaunas metodes, jo kāda, kas šķita piemērota, lai būtu vieglāk un ērtāk gan man, gan skolēnam, beigu beigās ir ļoti grūta skolēnam un ārkārtīgi sarežģīti izkontrolējama skolotājai. 
    Manuprāt, vissvarīgāk šobrīd ir nepārspīlēt ar dažādu vietņu izmantošanu, vairāk pievērst uzmanību apgūstamajam saturam, pat vēlams vairāk izmantot mācību grāmatas vai darba burtnīcas, ja tādas ir. Samazināt studentiem lasāmās literatūras apjomu, kas ir internetā, lai arī internets un viedierīces ir laba lieta, tomēr jāatcerās par veselību. 
  • afbeelding van Kaire Viil
    Thank you for good article. If learners motivation is high he can effectively study in webinars, e-courses etc. Trainers must to study e-teaching methodology and we must to be digital literacy.
  • afbeelding van Marton Jozsef
    In our own institution, we use the google classroom platform and the Discord program for live streaming to provide digital training of trainees. Both the trainees and the teachers learned to use the platforms within two weeks. To help, the administrator created the classes, groups. The participants were invited by the itrainers. Discord is also a communication channel for trainer training and consultation.
  • afbeelding van Monika Hausman-Pniewska
    Dzięki za uporządkowanie i podpowiedzi, choć przydałby mi się jakiś poradnik krok po kroku :) Ze zdumieniem obserwuje, jak szybko zareagował rynek szkoleniowy, zwłaszcza ci, którzy mają za sobą takie doświadczenia edukacji on-line. Kiedyś uważałam, że tego typu szkolenia są mniej wartościowe, ale wiem, że to była moja reakcja obronna przed czymś nowym. Żeby była jasność, nie boję się nowych technologii i umiem z nich korzystać, ale w przypadku zdalnej edukacji najbardziej brakuje interakcji z odbiorcami. Kilka razy prowadziłam webinarium i za każdym razem czułam dyskomfort, że nie widzę oczu osób, które w nim uczestniczą, nie czuję jakiegoś porozumienia itp. Obecna sytuacja wymusza zmianę nastawienia, ciekawa jestem czy na trwałe. W mediach społecznościowych aż roi się od różnego rodzaju lajwów (jogi, mindfulness, kursy gotowania czy zabawy z dziećmi on-line).  To dobre narzędzie dla osób, które korzystają z mediów społecznościowych.  W mojej organizacji pracujemy z osobami w trudnych sytuacjach życiowych, często starszymi, ubogimi, z terenów wiejskich itp. Nie chcemy, nie możemy zawiesić naszej działalności, ale dobór narzędzi do tego typu odbiorcy jest sporym wyzwaniem. 
  • afbeelding van Corneliu Fecioru
    excellent analysis, could not agree more, it give all interested parties a good glimpse of personalized, @ your own pace education... than comes AI to put some order in this world of information  ("too much content, too little curation" thing)
    will see quick developments I expect