Međunarodni dokumenti o obrazovanju navode neučinkovit pristup i strategije obrazovanja kao i nedovoljno razvijene kompetencije nastavnika za provođenje inkluzivnih praksi kao važne prepreke uključivog ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu navodi u strateškim dokumentima potrebu za osnaživanjem nastavničkih kompetencija iz područja inkluzivnog obrazovanja kao jedan od svojih strateških ciljeva.