Dit artikel is 18 juni 2020 gepubliceerd op de website van UIL (UNESCO Institute for Lifelong Learning). UIL ondersteunt de lidstaten op het gebied van een leven lang leren.

Van 26 mei tot 12 juni 2020 namen twaalf deskundigen op hoog niveau van uiteenlopende onderzoeksdisciplines deel aan een online raadpleging over de toekomst van een leven lang leren. De raadpleging was georganiseerd door het UNESCO-instituut voor een leven lang leren (UIL).

De deskundigen werkten samen aan de ontwikkeling van een gezamenlijke visie op de toekomst van een leven lang leren en stelde een aantal maatregelen vast om deze visie te realiseren. In het overleg onderstreepten ze nogmaals de cruciale rol van een leven lang leren bij het omgaan met demografische veranderingen en toenemende onzekerheid en verstoringen. Verder benadrukten ze de potentie van een leven lang leren voor het vormgeven van een duurzame toekomst, door het ontwikkelen van veerkrachtige samenlevingen, het verbeteren van gezondheid en welzijn, het ondersteunen van milieubescherming en klimaatmaatregelen, en door bij te dragen aan het uitbannen van armoede en sociale ongelijkheid. De sociale kant van een leven lang leren werd onderstreept, met name als het gaat om leergemeenschappen en intergenerationeel leren. De deskundigen waren het erover eens dat een leven lang leren moet worden beschouwd als een mensenrecht, om te waarborgen dat wordt voorzien in de behoeften van alle lerenden en dat niemand wordt uitgesloten.

In het proces naar de ontwikkeling van een visie op een leven lang leren stelden de deskundigen ook een reeks prioriteiten vast waar gericht actie op moet worden ondernomen. Ze noemden de behoefte aan duurzamere digitale infrastructuur; strategieën voor het omgaan met toenemende educatieve disrupties door klimaatgerelateerde of andere crises; waarborgen dat een leven lang leren niet wordt gereduceerd tot een op winst gericht bedrijfsmodel; het veiligstellen van budgetten en middelen voor een leven lang leren; en waarborgen dat de meest kansarmen profiteren van een leven lang leren.

Voortbordurend op de gezamenlijke visie en rekening houdend met de uitdagingen, heeft de groep van deskundigen een reeks maatregelen voorgesteld die moeten worden genomen om onze gewenste toekomst te realiseren. Onder de voorgestelde maatregelen waren: gerichte leerkansen bieden aan kansarme groepen en gendergelijkheid bevorderen; ondersteuning bieden aan de creatie van eenvoudig toegankelijke leerplekken; digitale instrumenten ontwikkelen waarmee lerenden hun eigen leertraject kunnen volgen; co-creatie van een educatief gemeenschapsgoed (waarbij educatie wordt aangemerkt als een publiek goed met openlijk toegankelijke leermiddelen); onderwijsinstellingen voorzien van de instrumenten om een cultuur van een leven lang leren te creëren; een doorlopende dialoog starten over een leven lang leren en discipline-overschrijdend onderzoek op dit gebied stimuleren; en een actieplan opstellen en oplossingen monitoren. De voorgestelde maatregelen vormen de kern van de routekaart naar realisatie van de visie voor een leven lang leren.

Het raadplegingsproces werd gehouden in samenwerking met het UNESCO-programma voor onderzoek en prognose op het gebied van educatie, binnen de context van UNESCO's Futures of Education-initiatief. De uitkomsten zullen worden voorgelegd aan de International Commission on the Futures of Education, die ze kan meenemen in haar ‘global report’. Daarnaast zal het raadplegingsproces als basis dienen voor een vervolgpublicatie van het UIL, waarin de transdisciplinaire perspectieven op de toekomst van een leven lang leren worden besproken.

Meer over Futures of Education

Lijst van deskundigen:

Mr Daniel Baril, Director General, Institute for Cooperation in Adult Education (ICEA), Montreal, Canada

Ms S.H. Annabel Chen, Professor of Psychology, Acting Director, Centre for Research and Development in Learning, Nanyang Technological University, Singapore

Ms Julieta Fierro Gossman, Professor of Astrophysics, Institute of Astronomy, National Autonomous University of Mexico, Mexico City, Mexico

Mr Walter Leal, Professor of Environment and Technology, Department of Environmental Technology, Head of the Research and Transfer Centre on ‘Sustainability and Climate Impact Management’, Hamburg University of Applied Sciences, Hamburg, Germany

Ms Precious Lunga, CEO and Co-Founder of Baobab Circle, a health technology company based in London, United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, and Nairobi, Kenya

Mr Tonic Maruatona, Professor of Adult Education, Faculty of Education, Lifelong Learning and Community Development, University of Botswana, Gaborone, Botswana

Mr Eduardo Mendieta, Professor of Philosophy, Associate Director of the Rock Ethics Institute, The Pennsylvania State University, University Park, Pennsylvania, United States of America 

Ms Sunny Xinchun Niu, Professor, Research Institute for Higher Education, Fudan University, Shanghai, People’s Republic of China

Mr Jim Ogg, Professor of Sociology, Director, Research Unit on Ageing, Directorate for Statistics, Forecasting and Research, French National Pension Fund (CNAV), Paris, France

Mr Neil Selwyn, Professor of Education, Faculty of Education, core member of the Digital Education Research Group, Monash University, Melbourne, Australia

Ms Abla Sibai, Professor of Epidemiology, Department of Epidemiology and Population Health, Faculty of Health Sciences, American University of Beirut, Beirut, Lebanon

Mr François Taddei, Co-Founder and Director, Center for Research and Interdisciplinarity (CRI), Paris, France