chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronisch platform voor volwasseneneducatie in Europa

 
 

Blogs

De samenstelling van UNESCO’s wereldwijde rapport over leren en onderwijs voor volwassenen (2016), bezien door een insider

01/01/2017
door NSS EPALE Nederland
Taal: NL

Tom Schuller was een van de hoofdauteurs van het GRALE-rapport. Hij was ook co-auteur van ‘Learning Through Life’, het hoofdrapport van het Britse overheidsonderzoek naar de toekomst van levenslang leren. Zijn volgende boek is ‘The Paula Principle: How and Why Women Work their Level of Competence’ (Scribe 2017). In dit artikel analyseert Schuller het proces van het schrijven van het GRALE III-rapport, alsook de conclusies daarvan.

Het is goed om te zien dat het 3e Wereldwijde rapport over het leren en onderwijs voor volwassenen (GRALE III)

eindelijk is uitgekomen. Het is een mooie publicatie geworden. Degenen die er direct bij betrokken zijn geweest, waaronder ikzelf, hebben het rapport de afgelopen jaren een belangrijke ontwikkeling zien doormaken. Hieronder volgen een aantal beschouwingen over dit proces en over de conclusies.

 

1. Wereldwijde enquêtes zijn altijd een gedoe. Iedereen wil te veel vragen opnemen in de enquête en er moet het nodige in strikte banen worden geleid (hiermee was in hoofdzaak Lynne Chisholm van het UIL belast, die helaas tijdens het opstellen van het rapport is overleden). Natuurlijk hadden we graag nog meer informatie verzameld. Maar we moesten het beste compromis zien te vinden door ons enerzijds te concentreren op de essentiële aspecten en anderzijds ruimte te laten voor een zekere ambiguïteit, die onvermijdelijk is.

 

2. Het responspercentage van 71% was een goede prestatie, gegeven de omstandigheden. Voor sommige landen vormt zelfs het verstrekken van basale informatie een heroïsche inspanning. Het rapport bevat heel veel data, maar we hebben altijd duidelijk gemaakt dat GRALE moet dienen als een discussieplatform tussen landen en regio’s, en niet als een definitieve weergave van de praktijk. Het kan alleen als een succes worden aangemerkt als het deel uitmaakt van een doorlopend proces, een manier om de nationale debatten te verrijken met analyses en ideeën.

 

3. Alle drie de hoofdthema’s draaiden om de voordelen van volwasseneneducatie (ALE) met betrekking tot gezondheid, werkgelegenheid en maatschappij. We hadden verstrikt kunnen raken in een zeer academische discussie over wat nu precies als wetenschappelijk onderbouwd kan worden aangemerkt. We streefden zeker naar wetenschappelijke grondigheid om onze conclusies te kunnen verdedigen. Maar we streefden ook naar een redelijke verscheidenheid aan onderzoeksbronnen, van casestudy’s en kleinschalige analyses tot grootschalige onderzoeken.

Duidelijk is dat er inmiddels een solide empirische basis voor de huidige effecten van volwasseneneducatie aan het ontstaan is, en deze ontwikkeling moet worden voortgezet.

 

4. Is het rapport optimistisch? Ja en nee. Het laat zonder twijfel zien dat men in toenemende mate overtuigd is van het belang van een leven lang leren en volwassenenonderwijs. Ik wil hier zeker niet cynisch over doen. Maar als je naar de beschikbare middelen kijkt, kan moeilijk gesteld worden dat veel landen met overtuiging hebben gekozen voor een strategie gericht op levenslang leren of aan het volwassenenonderwijs het belang toekennen dat het verdient. Persoonlijk (en hier denk ik aan mijn eigen land, het Verenigd Koninkrijk, waar we de afgelopen jaren ongetwijfeld achteruit zijn gegaan) zie ik dit als een onmiskenbaar voorbeeld van irrationeel beleid: iedereen onderkent het belang van volwasseneneducatie, maar het lukt vaak niet om er werk van te maken.

 

5. De aanbeveling over een sectoroverschrijdende aanpak is belangrijk. Het klinkt misschien als typisch jargon. Het is om uiteenlopende redenen uitermate moeilijk om verschillende sectoren over te halen of mogelijkheden te bieden om samen te werken. Als we echter de basis zouden kunnen leggen voor een goede analyse van de mogelijkheden om op dit punt vooruitgang te boeken, zou dat al een belangrijke stap zijn. Er is meer dan genoeg ruimte voor innovatie en experimenten.

 

6. Samenvattend zou ik iedereen die het rapport ook maar enigszins leerzaam, stimulerend en/of nuttig vindt willen oproepen een helpende hand te bieden om het rapport onder de aandacht te brengen. Dit kan lokaal, regionaal of landelijk gebeuren. Zoals ik hierboven al zei, bestaat de ultieme test voor de analyses en aanbevelingen uit het GRALE-rapport uit de toepassing ervan in verschillende contexten. De variatiemogelijkheden zijn eindeloos!

 

 

Andere artikelen van experts over GRALE III die u niet mag missen:

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn